Relatoría Tomada de: “La innovación: asunto central de la sociedad del siglo XXI. Una búsqueda educativa por modernizar-transformar la escuela” Pág. 30 y S.s. En este texto el autor marco Raúl Mejía Jiménez Nos invita a descubrir como un proceso totalmente innovador termina siendo un asunto global central de cada uno de nosotros como miembros de la sociedad productoras del Siglo 21, esto entendiéndose como una búsqueda educativa por modernizar adecuar y transformar las escuelas. Inicialmente se despliega el texto exponiendo puntos de vista desde la innovación en la educación a partir de todos los ángulos y aristas conocidas de la educación ya sea la innovación en la escuela la innovación en la producción o en la industrialización exigiendo caminos válidos para el cumplimiento de metas pospuestas como sociedades. Se nos otorga la posibilidad de observar desde diferentes aristas el mismo problema; de hecho, lo denomina como concepciones filosóficas para definición de cada uno de los términos dentro de las etiquetas, se reconoce la corriente humanista tradicional el humanismo moderno, también abarca partes como elementos que tienen que ver desde El dominio cognitivo, el humanismo filosófico y trasciende mucho más allá a las corrientes analíticas haciendo uso de Strawson y Russell. Poco se habla de lo mucho que tiene que ver la corriente dialéctica y corriente postmoderna que influyeron profundamente nuestras técnicas de diversificación y métodos de industrialización desde aquella época victoriana en la Inglaterra del siglo 19 han sido muchos los conceptos que se han reinventado desde el principio innovador, el vapor, la energía, los caballos de fuerza, las maquinarias, los motores, el telar y todo tipo de técnicas que fueron pasadas a herramientas destinadas a optimizar los rendimientos, a reducir los costos y apurar las entregas comerciales. Desde la sociología se habla de la innovación como una herramienta propia del ser humano que propende a mejorar sus actitudes y virtudes colectivas ya sea como Homo Sapiens o como Ciudadano global de la aldea unificada tecnificarse ocupamos actualmente es por esto que en este campo se permite la investigación innovadora como herramienta mínima del ser para tecnificar todos sus aprendizajes ya sea consciente para formar alumnos o simplemente transmitir el saber de Cómo encender el fuego. Cómo recuerdo de una época industrializada en el centro de Europa, el autor nos cuestiona si entendemos ¿cómo los cambios son el resultado de procesos de actualización? que constantemente implica una varianza en ellas, que suelen ir desde lo más tradicional hasta el punto sociológicamente hablando más actual, estos cambios se conocen como industrialización, Urbanización y tecnología. En el nivel subjetivo se entiende Como hay una serie de cambios complejos en la sociedad en diferentes estratos esto es que se le da valor a ciertas formas de sociedad para que conlleven procesos más selectivos y con crepé una Innovación más práctica por el contrario los individuos que perciben la innovación y el cambio como una barrera herramienta dificultó hora del ejercicio de su trabajo este pasará desanimarse y generar oposición fácil constantemente bloqueando El proceder hacia las nuevas tendencias de Innovación. También se nos habla de la teoría de la dependencia Como aquella forma que tiene las sociedades de absorber la innovación tecnológica desde adentro hacia afuera con la única forma de que sea más fácil proceder esto es que se entienden los relevos generacionales como la única o mejor salida que existe para transformar las estructuras y paradigmas vigentes que conservan las sociedades más centrales de esta forma no se sentirán la adaptaciones que se ejecuten con el fin de lograr permear los objetivos más fácilmente. Muy curiosamente habla de la innovación y de la investigación tecnológica como herramienta comercial vigente que hoy en día obliga a las sociedades emergentes a transformarse ya no solo adaptarse al cambio sino a preparar desde su misma Génesis las instituciones empresas y congregaciones estatales las cuales deberán estar estructuradas innovadora mente desde el principio pensadas en proyectarse hacia el futuro en digitalizarse y constantemente tener procesos de reinvención y renovación. finalmente luego de ahondar en lo que significa la innovación tecnológica como herramienta dentro de todas las aristas sociales del hombre ya sean filosóficas, religiosas, comerciales o educativas por fin nos acercamos a los conceptos que nos llaman efectivamente la atención y es la innovación educativa en pedagogía por fin Debemos entender como existe Todo un proceso de innovación desvinculado a la tecnificación y a la industrialización es por ello que todo lo que se ha creado está sujeto a ser reinventado optimizado y mejorado en este sentido la innovación no es una herramienta exclusiva del hombre ni tampoco solamente del comercio o de los entes gubernamentales, la investigación e Innovación en educación es una herramienta que se desprende directamente a beneficiar la pedagogía. “A nivel de métodos” se ha pretendido descubrir actualmente Cuáles son los métodos y formas de aprendizaje más clásicos que se han venido estructurando en estos escenarios llenos de experiencias y de saberes específicos se encuentran las formas distintas que cada uno de los docentes tienen para dinamizar sus Grupos, esto pareciese marcar el horizonte de participación en las escuelas desde las activas hasta los aspectos metodológicos más complejos. “A nivel de currículo” qué feo sería que El currículo no fuera evolucionando a la par que va cada una de las sociedades gradualmente emergiendo desde sus estados sus países y su Génesis más profundas es con ello que conlleva a un análisis profundo en la relación de cómo tiene que ver a nivel del currículo integrado a la realidad es tecnológicas que actualmente se desenvuelven. “A nivel de materiales” una vez evaluado e innovado lo que tiene que ver desde los materiales y todo el ambiente de la aula Es la hora de entender Cómo afecta directamente al aprendizaje el uso de ciertos instrumentos propios del aula como las plastilinas las témperas el uso de los colores todo tipo de innovación que pueda ser aplicado a las realidades pedagógicas de hoy en día podrán ser aplicadas también a futuras tendencias es por ello que como el hombre ha utilizado el barro la arcilla desde hace mucho tiempo nos podemos apoderar de Esta técnica como herramienta pedagógica. “A nivel de la relación maestro-alumno” sí bien no se analiza directamente como innovar como docente puesto que se ASUME que él es el objeto que es capaz de intermediar y dinamizar la innovación e investigación en el aula también debemos rescatar las relaciones y vínculos que allí se construyen desde el alumnado con el profesor hasta sus mismos vínculos entre ellos es por ello Qué es clave reconocer las interacciones que allí se Ejecutan y existen como herramientas propias de la disciplina de la pedagogía es decir entender como los ambientes afectivos y emocionales permiten o dificultan el aprendizaje en el aula. “A nivel de la evaluación” finalmente el artista más importante es la que me es permite evaluar el aprendizaje pero al mismo tiempo la enseñanza del docente es por ello que nos invita constantemente a estar evaluando los procesos de análisis de innovación e investigación educativa los cuales desencadenarán en nuevos procesos finales concretos como herramientas estructurales y de venir el del saber que como ciencia nos brindaran nuevos conocimientos vinculados a la administración de la evaluación final de un proceso educativo.
