GRUPO SANTILLANA

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CURRÍCULO
Por: WILLY OLIVARES GONZALES
CURRÍCULO
es
instrumento
Explícit
a
concret
a
Fines, Objetivos,
Principios
de la
Responde
Demanda
s sociales
culturales
Educación
Peruana
Orienta
Necesidade
s intereses
de
sociedad
Educación
Formal
estudiantes
en
Competencias
Capacidades
Práctica
docente
COMPONENTES DEL CURRÍCULO
•Investigación
Curricular
PREVISIÓ
N
•Implementación
Curricular
REALIZACIÓ
N
•Ejecución Curricular
CONTROL
•Evaluación
Curricular
•Programación
Curricular
PROGRAMACIÓN
CURRICULAR
Anual o de
largo alcance
Mediano
alcance
U. D.
Corto
alcance
PLAN DIARIO
DE
U.A.
P.A.
M.A.
Actividad
Aprendizaje
CLASE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
es
Conjunto
actividades
Diseña
organiza
Secuencia
lógica
desarrollar
Conjunto
aprendizajes
Unidad
Didáctica
desarrolla
tiene
Tipos
estrategias
Etapas
momentos
Enseñanza o
procesos
pedagógicos
Aprendizaje
o procesos
cognitivos
(mentales)
Inicia
l
Proceso
Construcción
Conocimiento
Final
PROCESOS PEDAGÓGICOS
son
No son
Estos son:
situaciones
Momentos
fijos
desarrolla
Manera
intencional
Objeto
mediar
Aprendizaje
significativo
estudiante
Son
recurrentes
Recurre a
ellos
Cualquier
momento
•Motivación
•Recuperación
saberes
•Conflicto
cognitivo
•Procesamiento
información
•Aplicación
•Reflexión
•Evaluación
ESQUEMA DE SESIÓN DE
APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.
1.2. Grado:
1.3. Contenidos:
1.4. Denominación de la sesión:
1.5. Fecha:
1.6. Duración:
1.7. Docente de Aula
Inicio:
Término:
II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE
EVALUACIÓN:
Área
Logros de Capacidades y
Componente
aprendizaje
Actitudes
Indicadores
de
evaluación
Técnicas e
instrumentos
de evaluación
III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
•Etapa Inicial
Actividades permanentes
Generación de expectativas: Motivación intrínseca y
extrínseca
Evocación y rescate de conocimientos previos
Planteamiento del conflicto cognitivo.
•Proceso
(construcción del
conocimiento)
Desarrollo de procesos mentales:
Observación
Descripción
Clasificación
Elaboración de hipótesis
Análisis
Síntesis
Razonamiento
Sistematización del tema
Aplicación del conocimiento a situaciones reales de la
vida cotidiana
•Etapa Final
Reflexión valorativa/reflexiva sobre el tema trabajado y
sobre las formas de trabajo.
Evaluación de los aprendizajes (aplicación de
instrumentos de interevaluación, autoevaluación y/o
coevaluación).
Actividades de profundización: Fijación de
aprendizajes, ampliación, profundización del tema
promoviendo la investigación. Preparación para el
nuevo tema.
IV. BIBLIOGRAFÍA:
………………………………….
.
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