CURRÍCULO Por: WILLY OLIVARES GONZALES CURRÍCULO es instrumento Explícit a concret a Fines, Objetivos, Principios de la Responde Demanda s sociales culturales Educación Peruana Orienta Necesidade s intereses de sociedad Educación Formal estudiantes en Competencias Capacidades Práctica docente COMPONENTES DEL CURRÍCULO •Investigación Curricular PREVISIÓ N •Implementación Curricular REALIZACIÓ N •Ejecución Curricular CONTROL •Evaluación Curricular •Programación Curricular PROGRAMACIÓN CURRICULAR Anual o de largo alcance Mediano alcance U. D. Corto alcance PLAN DIARIO DE U.A. P.A. M.A. Actividad Aprendizaje CLASE SESIÓN DE APRENDIZAJE es Conjunto actividades Diseña organiza Secuencia lógica desarrollar Conjunto aprendizajes Unidad Didáctica desarrolla tiene Tipos estrategias Etapas momentos Enseñanza o procesos pedagógicos Aprendizaje o procesos cognitivos (mentales) Inicia l Proceso Construcción Conocimiento Final PROCESOS PEDAGÓGICOS son No son Estos son: situaciones Momentos fijos desarrolla Manera intencional Objeto mediar Aprendizaje significativo estudiante Son recurrentes Recurre a ellos Cualquier momento •Motivación •Recuperación saberes •Conflicto cognitivo •Procesamiento información •Aplicación •Reflexión •Evaluación ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E. 1.2. Grado: 1.3. Contenidos: 1.4. Denominación de la sesión: 1.5. Fecha: 1.6. Duración: 1.7. Docente de Aula Inicio: Término: II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACIÓN: Área Logros de Capacidades y Componente aprendizaje Actitudes Indicadores de evaluación Técnicas e instrumentos de evaluación III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS: •Etapa Inicial Actividades permanentes Generación de expectativas: Motivación intrínseca y extrínseca Evocación y rescate de conocimientos previos Planteamiento del conflicto cognitivo. •Proceso (construcción del conocimiento) Desarrollo de procesos mentales: Observación Descripción Clasificación Elaboración de hipótesis Análisis Síntesis Razonamiento Sistematización del tema Aplicación del conocimiento a situaciones reales de la vida cotidiana •Etapa Final Reflexión valorativa/reflexiva sobre el tema trabajado y sobre las formas de trabajo. Evaluación de los aprendizajes (aplicación de instrumentos de interevaluación, autoevaluación y/o coevaluación). Actividades de profundización: Fijación de aprendizajes, ampliación, profundización del tema promoviendo la investigación. Preparación para el nuevo tema. IV. BIBLIOGRAFÍA: …………………………………. . Firma del docente