Unidad 3: Elaboración del currículo. Continuación… Metodología del diseño curricular "Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber." Albert Einstein - Arnaz, J. (1998). La Planeación Curricular. 2da. Ed. México: Trillas-ANUIES. (reimp, 2007) Cap.2 - Casarini, M. (2005) Teoría y Diseño Curricular. 2da. Ed. México:Trillas. Cap.3 • La metodología del diseño curricular es una actividad del campo del currículo que presenta variaciones derivadas de los cambios producidos por los paradigmas curriculares y de los contextos socio-históricos en donde se desarrolla. Temáticas principales • Cuando se elabora una metodología de diseño curricular el diseñador debe reflexionar sobre las posiciones que se asumen respecto a los siguientes temas fundamentales para el diseño y desarrollo del currículo: – Finalidades y el perfil de egreso. Responde a las preguntas sobre ¿Por qué aprender?, ¿para qué aprender? Se alimenta de las decisiones respecto a los proceso y productos de aprendizaje a lograr considerando: cultura, sociedad, contenidos, desarrollo del alumno, cuestiones didácticas y psicológicas, tiempos, organización institucional y académica, etc. El perfil de egreso se compone del perfil académico (integra conocimientos, valores, actitudes propios de la cultura de acuerdo al nivel educativo) y del perfil profesional (relacionado con las condiciones laborales, oferta y demanda, remuneración, etc) Desglose del perfil de egreso: - Conocimientos básicos (saberes) - Habilidades y técnicas (Saber hacer) - Actitudes (vinculados con el saber y el hacer) - Espacios en los que se puede ejercer el saber y el hacer – Contenidos de valor cultural. ¿qué aprender y enseñar? – Procesos de aprendizaje y evaluación.- Se relaciona de manera estrecha con la didáctica de las áreas del conocimiento ¿Cómo enseñar-aprender?¿Cómo y cuando evaluar? Planes curriculares • Con todos estos puntos el diseñador debe decidir sobre el tipo de organización y estructura curricular que se adoptará (plan curricular) Semestres Materias Semestres Módulos Tronco común Planes curriculares • Plan lineal.- Organización horizontal y vetical de los contenidos de enseñanza-aprendizaje estructurados en materias. Forma más antigua de organización. – Permite profundizar en el conocimiento según los requisitos de la asignatura. – Segmenta el conocimiento. Semestres Materias Planes curriculares • Plan modular. Estructura más actual, las asignaturas se dividen en módulos se utilizan casos teórico-practico que integran el currículo mediante un trabajo colaborativo y multidisciplinario. – Permite que los contenidos giren en torno al mismo eje. – Es susceptible a la superficialidad del conocimiento. Módulos Semestres • Plan mixto. Integración de los anteriores. Tronco común Propuesta curricular • Formato de presentación formal de una propuesta: – Introducción. Motivos y justificación de la propuesta – Antecedentes. Argumentos sustentados en estudios y evaluaciones anteriores al nuevo diseño. – Objetivos generales.- Finalidades, intenciones o propósitos. – Perfil de egreso.- Saber, saber hacer, saber ser, saber vivir juntos. – Estructura conceptual del plan curricular. Modelo de organización adoptado (Alcance y secuencia de las asignatura: objetivos particulares, unidades temáticas, actividades de aprendizaje, estrategias de enseñanza, formas de evaluación y tiempos) – Descripción del Proceso de enseñanza-aprendizaje.- Se describe la metodología psicodidáctica que se propone adoptar. – Representación de la estructura conceptual. Modelo del apartado anterior – Recomendaciones para la implementación.(capacitación docente, modalidades de aprendizaje, actividades extraescolares y extraescolares, elaboración de recursos didácticos, convenios institucionales, etc.) Tareas en la elaboración del currículo • Arnaz (2007) – Formular los objetivos.- Definir los aprendizajes a producir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Indicando necesidades del sistema educativo e institución que se atenderán, jerarquizarlas cuantificarlas y seleccionarlas. Tareas en la elaboración del currículo – Elaboración del plan de estudios.- Selección y estructura del contenido considerado apropiado y derivar objetivos particulares del objetivo curricular. – Caracterizar al alumno: Permite conocer las posibilidades de producir cambios en el aprendiz, las estrategias y medio adecuados para lograrlo. Semestre Primero Química 1 Segundo Tercero Química 2 Química 3 Tareas en la elaboración del currículo • Arnaz (2007) Continuación… – Perfil de egreso.- Se describe los conocimientos, habilidades, actitudes y valores de alumno que se espera obtener Tareas en la elaboración del currículo • Diseño del sistema de evaluación. Políticas y mecanismos para evaluar el aprendizaje. Tareas en la elaboración del currículo • Elaborar programas de estudios. Son documentos que informan y guían a los profesores sobre los elementos de un curso: Propósitos, objetivos, temas, experiencias de aprendizaje y criterios de evaluación.
