Historia 9.

Planificación de Sábana
Nivel:
Subsector:
Tiempo:
Unidad:
Tema:
O.F.V:
O.F.T.:
C.M.O.:
Nb3 (5° básico)
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
3 horas pedagógicas
Visión panorámica de la historia de América y Chile hasta la independencia
La conquista de América
Comprender que el territorio americano se encontraba poblado por una diversidad de
pueblos al momento de la conquista y caracterizar sus principales civilizaciones.
- Desarrollo del Pensamiento - Persona y Entorno - Tecnologías de Información y
Comunicación
Proceso de conquista española y la resistencia indígena.
Valoración de los aportes de las culturas europeas y originarias de América a la
conformación de la identidad latinoamericana.
Aprendizajes
esperados:
En esta actividad los estudiantes llevarán a cabo diversas labores como las siguientes: leer
cuentos y leyendas americanas y observar videos, láminas o diapositivas sobre la época
para luego extraer sus ideas principales y reflexionar sobre ellas; registrar datos biográficos
de los primordiales descubridores, conquistadores e indígenas de América; dramatizar el
encuentro entre conquistadores e indígenas; confeccionar una línea del tiempo y un mapa
para ubicar los pueblos precolombinos; elaborar mapa conceptual sobre los anteriores
acerca de su cultura y aportes a otras sociedades; por último, debatir sobre la situación
actual de estos pueblos.
Objetivos de
la clase
Comprender
que el
territorio
americano se
encontraba
poblado por
una diversidad
de pueblos al
momento de
la conquista y
caracterizar
sus principales
civilizaciones.
Contenidos Actividades
Proceso de
conquista
española
Inicio:
Para comenzar el docente saluda, introduce la
clase con una lluvia de ideas de los estudiantes
respecto a los conceptos de “descubrimiento” y
“conquista”, luego da a conocer el objetivo de la
clase para ir de lleno a las siguientes actividades:
Desarrollo:
1. Los estudiantes leen en forma silenciosa
cuentos y leyendas americanas.
2. Observan láminas, diapositivas o videos
ambientados en la época.
3. Extraen ideas principales y las anotan en sus
cuadernos.
4. En grupos discuten y reflexionan en torno a
las ideas principales del texto leído.
5. Confeccionan fichero con datos biográficos de
los principales descubridores, conquistadores e
indígenas importantes de América (ver Fichero).
6. Dramatizan el encuentro entre conquistadores
e indígenas.
a) Forman grupos de ocho estudiantes.
b) Elaboran un diálogo en el que se encuentran
personajes históricos conquistadores e indígenas.
c) Se reparten los personajes y cada alumno y
alumna dramatiza uno de los diálogos.
7. Confeccionan una línea de tiempo, señalando
la ubicación de los pueblos (ver Línea de
tiempo).
8. Confeccionan un mapa en el cual indican la
zona en que se asentaron los pueblos
precolombinos de América.
9. Realizan mapas conceptuales de los pueblos
precolombinos destacando su cultura, forma de
vida y aporte a la sociedad peruana, mexicana,
guatemalteca y chilena.
Recursos/M
etodologías
- Trabajo
Grupal
- Trabajo
individual
-Cuaderno
-Lápiz grafito
-Goma de
borrar
Evaluación
Evaluación
sumativa
Evaluación
basada en una
guía de
trabajo (ver
documento
adjunto).
Cierre
Debaten sobre la situación actual de estos
pueblos. Abordan el tema de los mapuches en
Chile, los pueblos andinos en Perú, Bolivia,
Ecuador y Argentina.
El docente retoma objetivo y retroalimenta.
Despedida.
GUIA DE TRABAJO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Confeccionan una Carpeta donde responden y dibujan las siguientes actividades.
1.- Leer "El Encuentro" Guía para el estudiante autora: Georgina Giadrosic Reyes. Luego responden:
a) ¿Cómo se produjo el encuentro entre ambas culturas? ¿Fue muy violento?.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________.
b) Dibujar mapa de América y ubicar las principales civilizaciones Precolombinas.
c) Nombra los conquistadores de:
México:_________________________________________
Perú:___________________________________________
Chile:__________________________________________.
d) Completa el siguiente cuadro comparativo:
AZTECAS
MAYAS
INCAS
Ubicación:
Religión:
Adelantos:
e) ¿Cómo viven actualmente los descendientes de los pueblos indígenas? ¿Cuáles son sus problemas en la
sociedad actual?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
f) Busca en Internet un cuento o leyenda de los pueblos precolombinos
www.maseducativa.com/ América +precolombina/historia genérica.
Fichero Biográfico
Nombre
Origen
Año de
nacimiento
Lo que hizo