Página 1 de 2 FORMATO PLANEACIÓN DE UNIDAD Institución

 FORMATO PLANEACIÓN DE UNIDAD
Institución educativa: ___________________________ Asignatura: ______________________________________
Profesor: ___________________________
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Reconocer representaciones concretas de números entre 100 y 1000 con el material y la tabla de posiciones, leerlos y escribirlos en números y en palabras. Curso:
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Unidad: ____________________
DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN
Contar de 1 en 1, de 10 en 10 y de 100 en 100, entre 1 y 999. •
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Contar de 1 en 1, de 10 en 10 y de 100 en 100. Página 7 (ejercicio 4) Contar. Página 8 (ejercicio 5) Comprender el concepto de centenas, decenas y unidades, y el valor posicional de un dígito, a partir del uso del material y de la tabla de posiciones. •
Uso de las representaciones con el material para escribir un numero y completar secuencias aumentando de 1 en 1, de 10 en 10 o de 100 en 100. •
Pasar del material concreto a la tabla de posiciones y escribir el número con cifras y con letras •
Partir del número, escribirlo con letras, descomponerlo en centenas, decenas y unidades, y determinar cuál cifra corresponde a cuál valor posicional Utilizar “mayor que” o “menor que” para comparar dos números •
Escribir con números y palabras ejemplos concretos que aparecen en la tabla posicional Páginas 9 y 10 (ejercicio 1) •
Escribir un número con letras y cifras, y descomponerlo en unidades, decenas y centenas Páginas 11 y 12 (ejercicio 2) Comparar y ordenar dos o más números en la primera unidad de 1000, usando los términos “mayor que”, “menor que”, “el mayor” o “el menor”. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Usar las expresiones “mayor que” o “menor que” para comparar dos números Páginas 15 (ejercicio 1) y página 16 (ejercicio 2) Ordenar grupos de números Página 17 (ejercicio 1) •
Encontrar números faltantes en secuencias usando “(1, 10 o 100) más que” y “(1, 10 o 100) menos que” Página 1 de 2 •
Usar las expresiones “(1, 10 o 100) más que” y “(1, 10 o 100) menos que” para completar secuencias de números y determinar cuál va antes y cuál va después. •
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Usar las expresiones “(1, 10 o 100) más que” y “(1, 10 o 100) menos que” para encontrar números
Páginas 17 (ejercicio 2) Completar secuencias de números Página18 (ejercicio 4)
Habilidades
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Contar Comparar Identificar Secuenciar Deducir Ubicar en la tabla de posiciones Descomponer Reflexión
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