Diálogo del conocimiento Cada día adquiere mayor trascendencia

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
Diálogo del conocimiento
Cada día adquiere mayor trascendencia la organización autónoma docente como
estrategia para la producción de conocimiento pedagógico y mejoramiento académico del
maestro. Fruto de ello es este programa de Formación permanente del docente aragüeño
como experiencia colectiva, desarrollado en Venezuela en el Estado septentrional de
Aragua.
Puedo indicar seis grandes virtudes del programa
•
No concibe la formación permanente del docente como capacitación.
•
La escuela es concebida como espacio de formación.
•
Es el maestro y el colectivo quienes determinan sus necesidades de formación.
•
Lo cotidiano se constituye en fuente de aprendizaje.
•
El maestro se considera y se asume como sujeto de saber pedagógico.
•
El programa retroalimenta la conformación de nuevas redes de docentes y otros
colectivos de la comunidad educativa.
Con esta manera de concebir la formación permanente, posiblemente se rompa con la
conocida relación inversa entre el mejoramiento académico y la práctica pedagógica,
es decir, que el crecimiento del maestro esté acompañado de un crecimiento de la
escuela.
Es agradable encontrar simultaneidad en las búsquedas y procesos de investigación
pedagógicos de Colombia y Venezuela. Es clara la semejanza de este programa con el
Programa de Formación Permanente de Docentes de la Enseñanza de las Ciencias
desde una perspectiva Ambiental, GAIA La Metáfora Emergente, que nació de la REDCEE y que pretende la conformación de redes de maestros. Se hace urgente estrechar
los lazos para compartir y construir colectivamente saber pedagógico.
Julio Enrique Munévar A.
Colegio Unidad Pedagógica
Tutor PFPD Gaia La Metáfora Emergente
Universidad Pedagógica Nacional
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