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LAS
LE S
ADAP TACIONES DE
LAS PLANT AS AL
ADAP TACIONS DE
LES P LANTES AL
MEDITERRANEO
MEDITERRANI
Objetivos
Objectius
Gab inet de Di dàctica Jardí Botànic
Gab inet de Di dàctica Jardí Botànic
TALLER DE ADAPTACIONES DE LAS PLANTAS AL
MEDITERRÁNEO
TALLER D’ADAPTACIONS DE LES PLANTES AL
MEDITERRANI
Duración: La duración del taller es de dos horas, una hora
de visita por el Jardín Botánico y otra hora de práctica.
Número de alumnos por grupo: mínimo 15 alumnos,
máximo 30. Si son más alumnos se dividirá en varios
grupos.
Niveles: segundo ciclo de la ESO y Bachillerato.
Durada: la durada del taller és de dues hores: una hora de
visita pel Jardí Botànic i una altra hora de pràctica.
Nombre d’alumnes per grup: mínim 15 alumnes, màxim
30. Si són més alumnes, es dividiran en diversos grups.
Nivells: segon cicle de l’ESO i el batxillerat.
Principios pedagógicos Generales:
• Favorecer situaciones en las que los alumnos y
alumnas realicen aprendizajes significativos por sí
solos.
• Proporcionar situaciones de aprendizaje que tengan
sentido para los alumnos y las alumnas, con el fin
de que resulten motivadoras.
Principis pedagògics generals:
• Afavorir situacions en què els alumnes realitzen
aprenentatges significatius per ells mateixos.
• Proporcionar situacions d’aprenentatge que tinguen
sentit per als alumnes amb la finalitat que resulten
motivadores.
Según lo expuesto, los principios que orientan nuestra
práctica educativa son los siguientes:
Per tant, els principis que orienten la nostra pràctica
educativa són els següents:
METODOLOGÍA ACTIVA
• Integración activa de los alumnos/as en la dinámica
de la actividad y en la adquisición y configuración de
los aprendizajes.
• Participación en el diseño y desarrollo del proceso
enseñanza/aprendizaje.
METODOLOGIA ACTIVA
• Integració activa dels alumnes en la dinàmica de
l’activitat i en l’adquisició i la configuració dels
aprenentatges.
• Participació en el disseny i el desenvolupament del
procés d’ensenyament/aprenentatge.
MOTIVACIÓN
Consideramos fundamental partir de los intereses,
demandas, necesidades y expectativas de los alumnos/as.
También es importante arbitrar dinámicas que fomenten el
trabajo en grupo.
MOTIVACIÓ
Considerem fonamental partir dels interessos, les
demandes, les necessitats i les expectatives dels alumnes.
També és important arbitrar dinàmiques que fomenten el
treball en grup.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO
Nuestra intervención educativa con los alumnos/as
asume como uno de sus principios básicos tener en
cuenta sus diferentes ritmos de aprendizaje, así como
distintos intereses y motivaciones.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT DE L’ALUMNAT
La nostra intervenció educativa amb els alumnes
assumeix, com un dels seus principis bàsics, tenir en
compte els seus diferents ritmes d’aprenentatge, així com
els diferents interessos i motivacions.
DESARROLLO
En la visita al Jardín exterior se realiza un recorrido
observando una serie de adaptaciones vegetales al clima
mediterráneo, como son: pelos blancos que reflejan los
rayos solares, cutículas engrosadas, cortezas gruesas,
ceras en la superficie foliar, reducción del tamaño de las
hojas, recurvamiento del borde de las hojas, etc. Una vez
vistas estas adaptaciones en las plantas, en la zona de la
montañeta del Jardí Botànic, los alumnos realizan una
búsqueda de 6 arbustos mediterráneos, ayudados por un
cuaderno de trabajo en el que, como información de la
búsqueda, se les proporciona el nombre común de las
plantas. Los alumnos deben localizar la planta en
cuestión, escribir el nombre científico y las adaptaciones
que presenta. Una vez han finalizado el ejercicio se hace
una puesta en común donde se verifican los resultados.
Los aspectos teóricos se explican, durante la
práctica de laboratorio con una presentación de Power
Point,
repasando
las
características
del
clima
mediterráneo, su distribución, etc. Después, los alumnos
aprenden a utilizar una clave dicotómica para determinar
arbustos mediterráneos. Se les explica cómo se pueden
clasificar las hojas atendiendo a la forma del limbo y del
margen;
se
les
proporciona
diversos
arbustos
mediterráneos a fin de que, con ayuda de la clave,
determinen el nombre científico de la planta.
DESENVOLUPAMENT
En la visita al Jardí exterior farem un recorregut observant
una sèrie d’adaptacions vegetals al clima mediterrani, com
són: pèls blancs que reflecteixen els raigs solars, cutícules
engrossides, escorces grosses, ceres a la superfície foliar,
reducció de la grandària de les fulles, recurvament de la
vora de les fulles, etc. Una vegada vistes aquestes
adaptacions en les plantes, a la zona de la muntanyeta del
Jardí Botànic, els alumnes hauran de buscar sis arbustos
mediterranis, ajudats per un quadern de treball on, com a
informació de la recerca, se’ls proporcionarà el nom comú
de les plantes. Els alumnes hauran de localitzar-hi la
planta en qüestió, escriure’n el nom científic i les
adaptacions que presenta. Quan acaben l’exercici, se’n
farà una posada en comú en què es verificaran els
resultats.
Els aspectes teòrics s’explicaran, durant la pràctica de
laboratori, amb una presentació de Power Point, en què es
repassaran les característiques del clima mediterrani, la
seua distribució, etc. Després, els alumnes aprendran a
utilitzar una clau dicotòmica per determinar arbustos
mediterranis. Se’ls explicarà com es poden classificar les
fulles atenent a la forma del limbe i el marge; els
proporcionarem diversos arbustos mediterranis a fi que,
amb ajuda de la clau, determinen el nom científic de la
planta.
Para finalizar, observan a la lupa las adaptaciones
que presenta la hoja del romero, como ejemplo típico de
planta mediterránea.
Per acabar, observaran a la lupa les adaptacions que
presenta el romaní com a exemple típic de planta
mediterrània.
Conceptos
• Conocer las características del clima mediterráneo
• Identificar las adaptaciones más comunes
• Distinguir las plantas del entorno
• Observar las partes y las formas de las hojas
• Conocer la clasificación de los vegetales
Conceptes
• Conèixer les característiques del clima mediterrani.
• Identificar les adaptacions més comunes.
• Distingir les plantes de l’entorn.
• Observar les parts i les formes de les fulles.
• Conèixer la classificació dels vegetals.
Procedimientos
• Realización de pequeñas investigaciones
• Representación ordenada de la información
mediante tablas y esquemas.
• Aprender a utilizar una clave dicotómica para
determinar
• Aprender el uso de una lupa binocular
• Manejo de material de laboratorio
• Técnicas de trabajo en laboratorio
• Realizar experiencias con plantas de fácil manejo y
conocer los mecanismos que tienen que usar los
vegetales para realizar sus funciones
• Observar imágenes
Procediments
• Realització de petites investigacions.
• Representació ordenada de la informació per mitjà
de taules i esquemes.
• Aprendre a utilitzar una clau dicotòmica.
• Aprendre l’ús d’una lupa binocular.
• Maneig de material de laboratori.
• Tècniques de treball al laboratori.
• Realitzar experiències amb plantes de fàcil maneig i
conèixer els mecanismes que han d’utilitzar els
vegetals per a realitzar les seues funcions.
• Observar imatges.
Actitudes
• Apreciar el valor de las aportaciones científicas al
conocimiento de la vida que nos rodea.
• Mostrar interés por conocer y conservar la gran
biodiversidad de nuestro planeta.
Actituds
• Apreciar el valor de les aportacions científiques al
coneixement de la vida que ens envolta.
• Mostrar interès per conèixer i conservar la gran
biodiversitat del nostre planeta.
•
•
•
Fomentar la observación y el análisis
Valorar la metodología científica y los aspectos de la
investigación
Valoración del trabajo en grupo
CONTENIDOS TRANSVERSALES:
Educación ambiental, el Jardín Botánico es un espacio
idóneo para transmitir la importancia de la Biodiversidad
y propiciar actitudes de respeto hacia el medio ambiente.
•
•
•
Fomentar l’observació i l’anàlisi.
Valorar la metodologia científica i els aspectes de la
investigació.
Valoració del treball en grup.
CONTINGUTS TRANSVERSALS:
Educació ambiental: el Jardí Botànic és un espai idoni per
transmetre la importància de la biodiversitat i afavorir
actituds de respecte al medi ambient.