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LA EDAD DE LOS
ÁR BOLES
L’EDAT DELS
AR BRES
Objetivos
Objectius
Objectius
Gabinet de Didàctica Jardí Botànic
Gabinet de Didàctica Jardí Botànic
TALLER LA EDAD DE LOS ÁRBOLES
TALLER L’EDAT DELS ARBRES
Duración: La duración del taller es de dos horas, una hora
de visita por el Jardín Botánico y otra hora de práctica.
Número de alumnos por grupo: mínimo 15 alumnos,
máximo 30. Si son más alumnos se dividirá en varios
grupos.
Niveles: toda primaria, más adecuado para segundo ciclo
de primaria.
Durada: La durada del taller és de dues hores: una hora
de visita pel Jardí Botànic i una altra hora de pràctica.
Nombre d’alumnes per grup: mínim 15 alumnes, màxim
30. Si són més alumnes, es dividiran en diversos grups.
Nivells: tota primària.
Principios pedagógicos Generales:
• Favorecer situaciones en las que los alumnos y
alumnas realicen aprendizajes significativos por sí
solos.
• Proporcionar situaciones de aprendizaje que tengan
sentido para los alumnos y las alumnas, con el fin
de que resulten motivadoras.
Principis pedagògics generals:
• Afavorir situacions en què els alumnes realitzen
aprenentatges significatius per ells mateixos.
Según lo expuesto, los principios que orientan nuestra
práctica educativa son los siguientes:
Per tant, els principis que orienten la nostra pràctica
educativa són els següents:
METODOLOGÍA ACTIVA
• Integración activa de los alumnos/as en la dinámica
de la actividad y en la adquisición y configuración de
los aprendizajes.
• Participación en el diseño y desarrollo del proceso
enseñanza/aprendizaje.
METODOLOGIA ACTIVA
• Integració activa dels alumnes en la dinàmica de
l’activitat i en l’adquisició i la configuració dels
aprenentatges.
• Participació en el disseny i el desenvolupament del
procés d’ensenyament/aprenentatge.
MOTIVACIÓN
Consideramos fundamental partir de los intereses,
demandas, necesidades y expectativas de los alumnos/as.
También es importante arbitrar dinámicas que fomenten el
trabajo en grupo.
MOTIVACIÓ
Considerem fonamental partir dels interessos, les
demandes, les necessitats i les expectatives dels alumnes.
També és important arbitrar dinàmiques que fomenten el
treball en grup.
•
Proporcionar situacions d’aprenentatge que tinguen
sentit per als alumnes amb la finalitat que resulten
motivadores.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO
Nuestra intervención educativa con los alumnos/as
asume como uno de sus principios básicos tener en
cuenta sus diferentes ritmos de aprendizaje, así como
distintos intereses y motivaciones.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT DE L’ALUMNAT
La nostra intervenció educativa amb els alumnes
assumeix, com un dels seus principis bàsics, tenir en
compte els seus diferents ritmes d’aprenentatge, així com
els diferents interessos i motivacions.
DESARROLLO
En todas las plantas, el tallo siempre presenta un
crecimiento primario, que consiste en un crecimiento en
altura o longitud. En cambio, sólo en algunas plantas se
da un crecimiento secundario o en grosor.
Si observamos un corte de un tallo, podemos ver los
vasos del xilema a la parte central, el cambium (capa que
separa el xilema del floema) y los vasos del floema a la
parte externa. Muchos árboles presentan una corteza a la
parte de fuera del tallo.
El crecimiento en grosor de un árbol se debe a la
nueva formación de xilema que cada año da lugar a un
anillo
de
crecimiento.
El
xilema
va
creciendo
continuamente pero se puede observar que cada anillo de
crecimiento tiene una zona oscura y una zona clara. Estas
zonas indican cual ha sido el crecimiento durante las
distintas estaciones del año.
Por esta razón, si nosotros contamos los anillos de
crecimiento que tiene un tallo, podemos saber los años
que tiene un árbol. Si nos fijamos también en el grosor del
anillo podemos saber las condiciones climáticas que ha
habido ese año.
La práctica consiste en reconocer cuantos años
tiene un árbol mediante la técnica llamada dendrología.
Para ello, los alumnos preparan una rodaja de un tronco
de un árbol para poder observar correctamente los anillos
de crecimiento y sus partes e identifican la edad del
tronco.
DESENVOLUPAMENT
En totes les plantes, la tija sempre presenta un
creixement primari, que consisteix en un creixement en
altura o longitud. En canvi, sols en algunes plantes es
dona un creixement secundari o en grossor.
Si observem un tall d’una tija, podem veure els
vasos del xilema a la part central, el càmbium (capa que
separa el xilema del floema) i els vasos del floema a la part
externa. Molts arbres presenten una escorça a la part de
fora de la tija.
El creixement en grossor d’un arbre es deu a la nova
formació de xilema que cada any dona lloc a un anell de
creixement. El xilema va creixent contínuament però es
pot observar que cada anell de creixement té una zona
obscura i una zona clara. Estes zones indiquen quin ha
sigut el creixement durant les distintes estacions del any.
Por aquesta raó, si nosaltres contem els anells de
creixement que té una tija, podem saber els anys que té
un arbre. Si ens fixem també en el grossor de l’anell
podem saber les condicions climàtiques que ha hagut eixe
any.
La pràctica consisteix en reconèixer quants anys té
un arbre mitjançant la tècnica anomenada dendrologia.
Per això, els alumnes preparen un tall d’un tronc d’un
arbre per a poder observar correctament els anells de
creixement i les seues parts e identifiquen l’edat del tronc.
Para completar el taller se visita el jardín y se
explican los elementos del mismo, los árboles
monumentales del Jardín procedentes de todo el mundo,
con sus peculiaridades y curiosidades, los invernaderos, el
tropical y el de carnívoras, la zona de la huerta, con sus
vegetales de temporada, etc. Además, podrán recoger
hojas y frutos durante el recorrido, para poder formar en
el centro un mural de hojas o un pequeño herbario.
Per completar el taller, visitarem el Jardí, explicantlos diversos elements, com són els arbres monumentals
procedents de tot el món, amb les seues peculiaritats i
curiositats, els hivernacles (el tropical i el de carnívores),
la zona de l'horta amb els seus vegetals de temporada, etc.
A més, hi podran arreplegar fulles i fruits durant el
recorregut per poder formar un mural de fulles o un petit
herbari al seu centre.
Conceptos
• Introducción de conceptos botánicos elementales y
sencillos
• Las partes de las plantas
• Qué necesitan las plantas para vivir
• Cómo y dónde fabrican el alimento
• Tipos de vasos conductores
• Tipos de plantas según el tipo de crecimiento
• Concepto de dendrología
Conceptes
• Introducció de conceptes botànics elementals i
senzills.
• Les parts de les plantes.
• Què necessiten les plantes per a viure.
• Com i on fabriquen l'aliment.
• Tipus de vasos conductors.
• Tipus de plantes segons el tipus de creixement.
• Concepte de dendrologia.
Procedimientos
• Preparación de un tronco de fácil manejo
• Observar las partes de un tronco
• Manejo de material de laboratorio.
• Realizar una dendrología
Procediments
• Preparació d’un tronc de fàcil maneig.
• Observar les parts d’un tronc.
• Maneig de material de laboratori.
• Realitzar una dendrologia.
Actitudes
Actituds
•
•
Despertar la curiosidad natural de los niños y
estimularles para que piensen y descubran las cosas
por sí mismos
Inculcar la necesidad de respetar las plantas y
conocer su importancia para el planeta
•
•
Despertar la curiositat natural dels xiquets i
estimular-los perquè pensen i descobreixquen les
coses per ells mateixos.
Inculcar la necessitat de respectar les plantes i
conèixer la seua importància per al planeta.
•
Fomentar las actitudes del trabajo científico como
son la rigurosidad de la observación y la
manipulación.
CONTENIDOS TRANSVERSALES:
Educación ambiental, el Jardín Botánico es un espacio
idóneo para transmitir la importancia de la Biodiversidad
y propiciar actitudes de respeto hacia el medio ambiente.
•
Fomentar les actituds del treball científic, com són
el rigor de l'observació i la manipulació.
CONTINGUTS TRANSVERSALS:
Educació ambiental: el Jardí Botànic és un espai idoni per
a transmetre la importància de la biodiversitat i afavorir
actituds de respecte al medi ambient.