Desarrollo rural desde una perspectiva de g nero

FACULTAD DE AGRONOMÍA
UNIDAD DE ENSEÑANZA
UNIDAD DE POSGRADOS Y EDUCACIÓN PERMANENTE
FORMULARIO DE PROPUESTA DE ASIGNATURAS
(curso, seminario, taller, otros)
1. Datos generales de la asignatura
Nombre de la asignatura
Desarrollo rural desde una perspectiva de género
Abreviación para Bedelía (41
caracteres como máximo)
Nombre de la asignatura en
Inglés
Rural development from a gender perspective
Pregrado
Tec. Agroenergético
Tec. Cárnico
Lic. en Diseño de Paisaje
Grado
Ingeniero Agrónomo
Educación
Permanente
Mínimo
Máximo
Tec. de la Madera
Lic. en Viticultura y Enología
Ingeniero de Alimentos
Marque si este curso es ofrecido exclusivamente como EP
Diploma y Maestría en Agronomía
Posgrados
Cupos
Carreras
(Marque las que corresponda)
Nivel
Profesionales
Académicos
X
Diploma y Maestría en Desarrollo Rural
Sustentable
Maestría en Ciencias Agrarias
X
x
CUPO TOTAL 5
Modalidad
de
dictado
de
la
asignatura:
(Marque con X lo que corresponda)
A distancia
Presencial
20
X
2. Equipo docente
Docente responsable
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
Dra (PhD) Marta Chiappe
docente, G 5, 40 hs, DT
Otros Docentes participantes
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
Institución y país:
Mag Lorena Rodríguez Lezica
docente, G 2, 30 hs (a renovar a partir de enero 2014)
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede Ecuador
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
docente,
Institución y país:
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
docente,
Institución y país:
Docentes colaboradores:
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
docente,
Institución y país:
3. Programa de la asignatura
Objetivos
Generales


Específicos




Analizar desde una perspectiva de género estudios sobre desarrollo rural y en
particular sobre desarrollo rural sustentable.
Sensibilizar y aportar elementos para incorporar la perspectiva de género en la
práctica profesional y la elaboración e implementación de proyectos de investigación
y desarrollo.
Ofrecer una contextualización socio-histórica del concepto y enfoque de género,
revisando los distintos momentos por los que ha pasado en las Ciencias Sociales y
en proyectos de desarrollo rural.
Profundizar en los principales conceptos dentro de la teoría de género: sistema
sexo/género, división público/privado, división sexual del trabajo, trabajo productivo,
reproductivo y de cuidados, carga global del trabajo, y la relación entre género, raza y
clase como dimensiones determinantes de la desigualdad.
Abordar desde una perspectiva de género a nivel conceptual y a través de estudios
de caso los siguientes temas: agricultura y cambio climático, seguridad y soberanía
alimentaria, agroindustria y agroecología y organizaciones en el medio rural.
Estudiar distintas herramientas para el análisis de género y su aplicación en
proyectos y experiencias de desarrollo rural.
Unidades Temáticas
Unidad 1: El enfoque de género y el desarrollo rural
Unidad 2: Género, ambiente y desarrollo rural (corrientes, enfoques y propuestas)
Unidad 3: Metodología de investigación y herramientas para el análisis de género
Unidad 4: Diseño y evaluación de proyectos de desarrollo rural con enfoque de género
Metodología
Exposición de docente y docentes invitadas/os, representantes de instituciones y organizaciones
gremiales, presentaciones de estudiantes, revisión de prensa, uso de audiovisuales. Tomaremos
investigaciones y/o diseños de proyectos como ejemplos para trabajar en el aula y durante una salida de
campo.
Evaluación
Pregrado/
Sistema de prueba de evaluación
Grado
Evaluación continua
Pruebas parciales
Pruebas parciales y Seminario
trabajo
Monografía
Revisión bibliográfica
Trabajos prácticos
Exoneración (*)
Otros (especificar):
Posgrado y
Educación
Permanente
Entrega de trabajos parciales: 30%
(*)Reglamento del Plan de Estudio de Ingeniero Agrónomo. Artículo Nº15, literal B "...al menos el 80% del puntaje exigido ...y
más el 50% del puntaje de cada prueba de evaluación...".
Bibliografía
Algunas lecturas de apoyo para el curso son:
Unidad 1: El enfoque de género y el desarrollo rural
Lamas, Marta (1999) “Usos, dificultades y posibilidades de la categoría género”. En Papeles de Población,
julio-septiembre, número 021, Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca, México, pp. 147-178
Benería, Lourdes y Gita Sen (1982) “Acumulación, reproducción y el papel de la mujer en el desarrollo
económico: una revisión de Boserup,” en Magdalena León, comp., op.cit:23-39.
Campillo, Fabiola (1996). “Género y desarrollo rural: una relación desigual” En Desarrollo Rural, Mujeres Y
Relaciones De Genero. Ponencia presentada al Seminario Taller Internacional "Desarrollo Rural en
América Latina hacia el Siglo XXI"' desarrollado en Santa Fe de Bogotá. Colombia del 8 al 10 de junio de
1994, pp.57-75
Chiappe, Marta (2001). “Cada Uno a Lo Suyo”: Contribuciones de las Mujeres a la Producción Lechera del
Uruguay. Agricultura em São Paulo, v. 48 2 , p. 15-31. www.iea.sp.gov.br/out/publicacoes/asp-2-
01.htm
Unidad 2: Género, ambiente y desarrollo rural (corrientes, enfoques y propuestas)
Vázquez García, Verónica (1997) Género, medio ambiente y desarrollo sustentable: reflexiones teóricas y
metodológicas, en Verónica Vázquez García (coord.), Género, Sustentabilidad y Cambio Social en el
México Rural. México: Colegio de Postgraduados, 1999
Puleo, Alicia. Ecofeminismo, ecología y movimiento feminista. Video durante XIV Congreso del Instituto de
Investigación de Estudios Feministas y de Género de la Universitat Jaume I, Mujer, ciencia y tecnología
(1h:22 minutos), en: http://www.educandoenigualdad.com/spip.php?article167
Mujeres alimentan al mundo. Soberanía Alimentaria en defensa de la vida y del planeta. Entrepueblos.
Cap. 1. pp. 16-37. Barcelona, España. 2009.
http://www.biodiversidadla.org/Objetos_Relacionados/LAS_MUJERES_ALIMENTAN_EL_
MUNDO
Shiva, Vandana (2004). “El desarrollo, la ecología y la mujer” En Abrazar la vida. Mujer, ecología y
desarrollo, pp. 29-44, Madrid: Horas y Horas (edición original 1988)
Unidad 3: Metodología de investigación y herramientas para el análisis de género
Harding, Sandra (1998). “Existe un método feminista?”. Feminism and Methodology. Sandra Harding.
Indianapolis: Indiana University Press. (traducido en:
http://investiga.uned.ac.cr/cicde/images/documentos/metodo.pdf
Goldsmith Connelly, Mary (1998) “Feminismo e investigación social. Nadando en aguas revueltas”. En Eli
Batra (comp.). Debates en torno a una metodología feminista. México: PUEG-UAM, pp. 35-62.
Baylina Ferré, Mireia. (2004) “Metodología para el estudio de las mujeres y la sociedad rural” En Estudios
Geográficos, Vol 65, No 254, pp. 5-28.
http://estudiosgeograficos.revistas.csic.es/index.php/estudiosgeograficos/article/viewArticle/190
Unidad 4: Diseño y evaluación de proyectos de desarrollo rural con enfoque de género
Moser O. N. Caroline.1995. Planificación de género y desarrollo: Teoría, práctica y capacitación. Lima: Red
Entre Mujeres/Flora Tristán
Consejo Nacional de la Mujer (1995) Guía para la elaboración de proyectos con perspectiva de género.
Buenos Aires: Consejo Nacional de la Mujer, Unicef.
CEPAL, UNIFEM, UNFPA. 2006. “Marco básico de conceptos para la producción de estadísticas e
indicadores de género”. En Guía de asistencia técnica para la producción y el uso de indicadores de
género. Santiago: Unidad Mujer y Desarrollo/CEPAL.
Frecuencia con que se ofrece la asignatura
(anual, cada dos años, a demanda)
C/ 2 años
Cronograma de la asignatura
Año:
2014
Semestre:
Fecha de inicio
1a semana Fecha de finalización
Junio
Localidad:
Trimestre
Ultima de
agosto
2o
Días y Horarios Viernes o Sabados
3 horas/aula
Salón:
Asignatura presencial - Carga horaria (hs. demandada al estudiante)
Exposiciones Teóricas
Talleres
Actividades Grupales o
individuales de preparación
de informes
Otras (indicar cual/es)
Total
30
14
Teórico - Prácticos
Seminarios
Presentaciones orales,
defensas de informes
o evaluaciones
90
Asignatura a distancia (indique recurso a utilizar)
Video-conferencia:
Localidad emisora
Plataforma Educativa (AGROS u otra)
Materiales escritos
Internet
Total de horas (equivalente a presencial):
Interservicio (indique cuál/es)
Otros datos de interés:
Prácticos (campo o laboratorio)
Excursiones
Lectura o trabajo domiciliario
Localidad receptora
6
40
POR FAVOR NO COMPLETE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, la misma será completada por
las Unidades Técnicas (UE / UPEP / Bedelía)
Créditos de Grado:
Código
Grado:
de
la
asignatura
Resolución del Consejo
cursos de Grado Nº:
Año que entra en vigencia:
Departamento o Unidad:
Créditos de Posgrados:
de
para
Código de la asignatura de Posgrado:
Resolución del CAP para cursos de
Posgrados: