□ TÍTULO ANEXO I:

ANEXO I:
TÍTULO
LOS DERECHOS HUMANOS EN LA CARTA DE DERECHOS FUNDAMENTALES DE LA UNIÓN EUROPEA
CURSO:
4º de la ESO
ÁREA/MATERIA:
Educación Ético-cívica
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
-Se
expresa
escrito,
correctamente
con
buenas
por En su aspecto normativo, la materia Educación Ético –cívica 1.Derechos humanos.
caligrafía, tiene 13 objetivos. En esta Unidad didáctica se intentará,
ortografía y con orden lógico de las además de los objetivos propios de la unidad, y en la medida
ideas
-Se
de lo posible, que se trabaje sobre todos ellos, aunque en
expresa
correctamente
CONTENIDOS
de
manera oral, utilizando los recursos
algunos de manera más evidente, como los números 4, 6, 7 y
8. Son éstos:
Los Derechos humanos. Su vigencia.
La lucha contra el clasismo, el racismo, el sexismo y la
xenofobia en la Declaración
Europea
los Derechos Humanos y de la Constitución Española,
-Memoriza
la
fecha,
lugar
y
organismo que firma la Declaración
Universal de los Derechos Humanos
-Enumera los distintos tratados de la
Unión
lugares
Europea,
de
firma
citando
y
fechas,
contenidos
mínimos de dichos tratados
-Señala las coincidencias de los
identificando los valores que los fundamentan, aceptándolos
como criterios para valorar éticamente las conductas
personales y colectivas y las realidades sociales.
(6) Reconocer los derechos de las mujeres, valorar la
diferencia de sexos y la igualdad de derechos entre ellos y
rechazar los estereotipos y prejuicios que supongan
discriminación entre hombres y mujeres.
(7) Conocer y apreciar los principios que fundamentan los
CL
CTICD
2. La Unión europea
La Carta europea de derechos fundamentales
3. Los DD.HH. en la Carta
□
CCA
CSyC
CAA
comunicativos de la lengua -Sitúa en (4) Conocer, asumir y valorar positivamente los derechos y Los países de la Unión Europea. Fundación.
un mapa los 28 países de la Unión obligaciones que se derivan de la Declaración Universal de
CCBB
CAIP
□
□
Derechos
Humanos
Europea
de
y
la
Carta sistemas democráticos y el funcionamiento del Estado
Derechos español y de la Unión Europea, tomando conciencia del
Fundamentales
patrimonio común y de la diversidad social y cultural.
-Reconoce a las figuras importantes (8) Conocer los fundamentos del modo de vida democrático y
en la consecución de la Declaración aprender a obrar de acuerdo con ellos en los diferentes
Universal de los DD.HH. y en la ámbitos de convivencia. Asumir los deberes ciudadanos en el
formación de la Unión Europea
mantenimiento de los bienes comunes y el papel del Estado
como garante de los servicios públicos.
Comprender los imperativos éticos contemporáneos.
Comprender las reivindicaciones de las personas en
desventaja.
Aprender a trabajar en equipo
Aprender a debatir, mostrando claramente las propias
ideas y recogiendo las que difieren
Integrar las aportaciones del resto del equipo a los
materiales propios
ANEXO I I:
ACTIVIDADES ORDINADRIAS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
TAREA 1
SINGULARIDADES A
DESTACAR
ACTIVIDAD 1 : Estudio de los 28 países de la Unión Europea
Metodología:
Ejercicio 1.1. Búsqueda de información sobre la capital, las dimensiones, población, régimen político, fecha de entrada en la Unión Agrupamientos: grupo
Europea, etc., de cada uno de los países de la Unión Europea
ordinario de clase
Ejercicio 1.2 Exposición en el aula verbalmente sobre estos aspectos, de forma clara y ordenada, contestando a las preguntas que se
Temporalización: 6 semanas
le pudieran formular.
Se llevará a cabo un Debate en el que se pondrá de manifiesto las diferencias y particularidades de cada estado de la
Recursos: documentos
Unión obtenidos en Internet
europea y la riqueza que significa tanta diversidad.
PROCESO COGNITIVO: SINTESIS
Coordinación:
ACTIVIDAD 2: Los tratados de la Unión Europea
Ejercicio 2.1 Reparto y búsqueda de información sobre cada uno de los Tratados
Ejercicio 2.2 somera explicación de los personajes que hicieron posible, la Unión Europea, a saber, Jean Monnet, Adenauer,
Schuman, De Gasperi y De Gaulle
Ejercicio 3.3 Exposición de los contenidos de cada uno de los Tratados (Tratado de Lisboa, Tratado de Niza, Tratado de Schengen, Tratado
de Amsterdam, Tratado de Maastricht, Acta Única Europea, Tratado de Bruselas, Tratado de Roma, Tratado constitutivo de la
comunidad Europea del Carbón y del Acero.)
Debate acerca de la necesidad de cada tratado en particular
PROCESO COGNITIVO: APLICACIÓN
ACTIVIDAD 3 : Declaración Universal de los Derechos Humanos
Ejercicio 3.1 Distribución de los 30 artículos
Ejercicio 3.2 Análisis de cada uno de los artículos
Ejercicio 3.3 Comentario de las noticias del momento que tengan que ver con los DD.HH.
Debate sobre la necesidad de mantener la Declaración.
PROCESO COGNITIVO: APLICACIÓN
ACTIVIDAD 4: Carta Europea de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea.
Ejercicio 4.1 Distribución de los 54 artículos
Ejercicio 4.2 Análisis de cada uno de los artículos
Ejercicio 4.3 Comparación con los DD.HH., analizando las diferencias y similitudes
Debate final sobre las diferencias y similitudes de la Declaración y la Carta.
PROCESO COGNITIVO: ANÁLISIS
ACTIVIDAD 5 : Casos prácticos. Qué ocurre cuando no se tienen en cuenta los Derechos Humanos, y qué ocurre cuando sí se
tienen en cuenta.
Ejercicio 5.1. Búsqueda de información y exposición de la biografía Eleonor Roosevelt
Ejercicio 5.2. Rosa Park, búsqueda y exposición de su activismo
Ejercicio 5.3. Búsqueda de información y exposición de las actuaciones de Irene Morgan Kirkaldy y Tanya Ronseblit
Ejercicio 5.4. Análisis del Preámbulo y el Capítulo segundo de La Constitución española
PROCESO COGNITIVO: SÍNTESIS
ANEXO I I I:
DESCRIPTORES DE EVALUACIÓN
MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Expresa ideas y conocimientos de forma oral y escrita con corrección ortográfica, caligráfica, y siguiendo un orden Cuaderno personal (20%) :
racional de exposición
presentación, realización de ejercicios,
corrección de actividades…
Edita información recogida de Internet, siguiendo las instrucciones recibidas
Producciones orales y escritas (20%):
respuestas a preguntas en clase, orales y
Comprende el sentido y necesidad de las elecciones locales y al parlamento europeo.
escritas; realización de ejercicios por
Comprende el derecho de circulación y residencia de personas de otra nacionalidad.
escrito; presentación de trabajos…
Conoce la existencia del Defensor del Pueblo Europeo, y comprende su importancia y necesidad
Reconoce la bandera y el himno de la Unión europea, (el himno a la alegría de la 9º sinfonía de Beethoven), los
monumentos más significativos de los países de la Unión europea, así como las conquistas artísticas y científicas
europeas
Realiza retratos de figuras históricas relevantes
Relaciona contenidos artísticos, sociales, políticos, etc., de los países de la Unión europea
Realiza búsquedas por iniciativa propia y aporta materiales pertinentes
Pruebas escritas (50%)
Actitud y participación en el aula (10%):
asistencia, puntualidad, materiales,
preguntas de dudas…