UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO EVALUACIÓN EDUCATIVA SESIÓN 1 CESAR REYES CALVO (CONCEPTO DE EVALUACION EDUCATIVA) CONCEPTO DE EVALUACION EDUCATIVA La evaluación del desempeño cognitivo como parte de la evaluación de la calidad del aprendizaje, es considerada como un proceso sistemático de recogida de datos, incorporados al sistema general de actuación educativa, que permite obtener información válida y fiable sobre el aprendizaje de los alumnos, en varias etapas del curso escolar, determinada por la planificación estratégica de los directivos y funcionarios. La información obtenida se utiliza para implicar tanto a estudiantes, organizaciones estudiantiles como a la familia, en la obtención de juicios de valor acerca del estado de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, fundamentalmente de las asignaturas priorizadas, de manera que sean puntos de partida en la toma de decisiones para mejorarla. Se considera que la evaluación es un componente complejo tanto para el proceso educativo como para el proceso de enseñanza aprendizaje. Es por ello que en la teoría de la Evaluación Educativa, la categoría evaluación de la educación, no debe confundirse con la evaluación del escolar, que es la que realizan los profesores en sus grupos docentes para registrar los avances de sus estudiantes, en relación con los objetivos previstos en el currículo escolar. La primera se refiere a la evaluación de la educación, la segunda a la evaluación en la educación. Por lo tanto, se define como el proceder científico-metodológico que permite la obtención e interpretación sistemática de información y el monitoreo de la marcha de aspectos esenciales del funcionamiento del Sistema Educativo Nacional, en uno o varios países. Se apoya en la utilización de datos válidos y confiables, tras cuyo procesamiento y análisis científico se emiten juicios valorativos y recomendaciones para impulsar procesos de perfeccionamiento o de mejora. Se le refiere también como el comportamiento del conjunto de cualidades del Sistema Educativo Nacional, lo que lo singulariza y permite la comparación con sus semejantes (incluyéndose él mismo, con el paso del tiempo), así como su calificación en dependencia del acercamiento al ideal de educación, determinado histórica y concretamente. Evaluación del desempeño cognitivo se define como el proceso de evaluación sistemática del potencial de desarrollo del alumno en su proceder cognitivo áulico, proceso en el cual se mide el grado en que cada alumno cumple los objetivos del grado que cursa, así como la forma en que utiliza sus recursos para lograr dichos objetivos. El propósito final de los estudios de calidad es contar con información válida y fiable para juzgar el trabajo desarrollado en la escuela, determinando las causas principales de los errores y estableciendo el plan de mejora para funcionarios, directivos y docentes. Se revisan también los informes de las inspecciones, visitas de ayuda metodológica y especializada.
