Psicopatología general

Teoría DE PSICOPATOLOGÍA GENERAL. 4º DE PEDAGOGÍA. Fecha:
ALUMNO: _______________________________________________________
Colocar una V en la casilla si el enunciado es verdadero. Las preguntas se contestan con elección múltiple
1. Asociar cada concepto con el modelo psicopatológico que corresponda:
− Contingencia 1.Modelo social
− Extinción 2.Modelo psicoanalítico
− Mecanismos de defensa 3.Modelo cognitivo
− Síntomas 4.Modelo conductual
− Refuerzos 5.Modelo médico
− Condicionantes situacionales 6. Modelo humanístico
− Conductas inadecuadas
− Habilidades interpersonales
− Autorrealización
− Conflictos no resueltos
− Tiempo fuera
− Procesamiento de la información
− Prevención
− Antipsiquiatría
− Libido
− Motivación
− Desviación
− Trauma
− Jerarquía de necesidades
− Terapia centrada en el cliente
2.− El modelo cognitivo describe la conducta como procesos mentales −
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• El modelo cognitivo describe la conducta como adecuada o inadecuada−
• El modelo cognitivo utiliza conceptos como síntomas, trastorno, cuadro−
• El modelo cognitivo describe la conducta como resultado de la percepción del YO−
3. −¿Qué modelo utiliza la CIF (Clasificación Internacional de los Estados de Salud y Discapacidad) de la
OMS para explicar la naturaleza humana, sus comportamientos y sus alteraciones?
− El modelo biológico−
− El modelo bio−psico−social−
− El modelo intrapsíquico−
− El modelo social−
4.−Entre los factores de riesgo los investigadores han observado que existen factores o procesos que
mediatizan los efectos de las variables ambientales−
• Entre los factores de riesgo los investigadores han observado que existen variables ambientales que se
clasifican en categorías y que van desde las más próximas a las más distales−
• Se suele hablas de clasificaciones tales como variables próximas, intermedias y distales−
• Se diferencian estas últimas entre si por ser más o menos cercanas físicamente al niño−
5.− La exposición a factores de riesgo tiene efecto acumulativo−
−No suelen guardar relación con los trastornos clínicos−
−La relevancia de los factores de riesgo varía según la edad evolutiva del niño−
−Diversos trastornos comparten ciertos factores de riesgo que son antecedentes comunes−
6. La evaluación psicológica es más compleja en niños y adolescentes−
Es más compleja porque requiere tomar en consideración la información de los padres o profesores y de los
niños−
Es más compleja porque el grado de acuerdo entre ambos suele ser bajo−
Porque muchos de los trastornos de los niños suelen ser situacionales−
Es igual de compleja que en los adultos−
7. −Para que un trastorno psicopatológico se pueda diagnosticar como tal
Es necesario que se manifieste externamente−
Es necesario que se manifieste internamente−
Es necesario que cumpla alguno de los criterios que aparecen en los sistemas de clasificación−
Es necesario que cumpla con todos los criterios que se exponen en los sistemas de clasificación−
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8. −Los factores de protección son aquellos que hacen resistente a una persona a la psicopatología−
− Los factores de protección están relacionados con determinados sentimientos hacia uno mismo−
−Demuestran su eficacia en momentos de especial estrés emocional−
−Demuestran su eficacia en momentos de bajo estrés emocional−
9− Es fácil intervenir sobre los factores de riesgo ambiental.−
− Intervenir sobre alguno de los componentes psicológicos que necesitan ser trabajado tiene efecto dominó en
los restantes componentes.−
− Lo anterior no está probado−
−Hay datos concluyentes sobre la eficacia de cada uno de los componentes psicológicos que nos necesarios
para intervenir.−
10−.El déficit de atención con hiperactividad (TDAH) sólo se manifiesta en los niños−
• El cuadro clínico de los síntomas es categorial, no dimensional−
−Los síntomas que exponen los sistemas de clasificación sirve para establecer la intervención−
• Los términos que definen los síntomas son precisos en los sistemas de clasificación−
11. −Compara las características o principios en los que se basa el modelo cognitivo y el modelo conductual
(sed claros, breves y concisos)
• Cuáles son los sistemas de clasificación de los trastornos mentales más admitidos y usados
internacionalmente?
• ¿Qué sabes de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud?, ¿para
qué sirve?, ¿qué describe?
• Redacta las valoraciones positivas y negativas que tienen los distintos modelos explicativos (sed claros,
breves y concisos)
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