etapa big6 tema3

1. Tasca de definició. Definir el problema d’informació. 1.1 A quina pregunta volem donar resposta? Que es la bretxa digital en persones amb discapacitat intelectual? 1.2 Identificar la informació necessària. Quina informació tenc i quina necesit trobar per contestar la pregunta? Definició de bretxa digital itipus. Com afecta la bretxa digital a les persones amb discapacitat intel.lectual?Quines posibles solucions hi ha? Quins beneficis aporten les TIC per aquest col.lectiu? Tipus de bretxa digital, tipus de discapacitat, caracterísstiques de les persones amb deficiència mental, diferència entre discapacitat i deficiència i minusvalia, els beneficis d’utilitzar les TIC, concepte d’alfabetizació digital, accesibilidad i recursos que faciliten l’accés a les TIC, pisarra digital, dificultats en l’ús i l’ accesibilitat. 2 Recerca d’informació i estrategies. 2.1 On puc trobar la informació que necesito? La podem trobar a la Biblioteca de la UIB, Bases de dades i guies temàtiques, articles de revistes. (com per exemple:google escolar, dialnet, redinet...). 3 Localització i accés. 3.1 Quines paraules clau usaré per trobar la informacio? Paraules clau: Tic, discapacitat intelectual, discapacitat mental, bretxa digital,aprenentatge, necesitats educatives especials, educació primària. Hem utilitzat els operadors boleans:TIC and discapacitat intelectual, TIC and discapacitat mental,bretxa digital or discapacitat intelectual o mental, aprenentatge and enfermetat mental,TIC and necesitats educatives especials. 3.2 Trobar la informació dins les fonts. Hem trobat una gran quantitat d’informació i casi tota de qualitat per lo que decidim extreure només aquella informació que respón a les preguntes que ens hem fet a l’apartat 1.2. Cada membre del grup penja 5 documents, més tard inclourem tres d’aquets cinc cada un a les referències bibliogràfiques. 4 Ús de la informació. 4.1 Llegir la documentació. 4.2 Extreure informació rellevant. Com he extret la informacio rellevant? LLegint els articles, subrallant i resumint el què hem considerat més important i què ens podria servir per a fer el mini­article. 4.3 Curar la informació. La informacio localitzada,pot servir a altres grups de feina? Sí, cada component del grup hem pujat 5 documents nostre grup del Mendeley, d’aquests documents n’hem utilitzat tres de cada component del grup per a fer el mini­article. Hem compartit els documents que hem trobat més interesants amb els altres grups. 5 Síntesi. 5.1 Organitzar les múltiples fonts. Com organitzaré la informació que he estret? Dels 5 documents trobats per cada un, ens hem quedat amb els tres documents que hem considerat més rellevants i que contenien la informació més adient per a poder contestar a la pregunta realitzada a l’inici. Realitzarem un esborrany del miniarticle. 5.2 Presentar la informació: Hem escrit el mini­article seguint les indicacions de la graella i hem citat correctament els articles empleats mitjançant el model APA. 6 Avaluació. 6.1 Jutjar el producte, eficàcia. L’article compleix els requisits establerts? Hem revisat el mini­article i ens hem assegurat de seguir les normes estipulades a les guies. 6.2 Jutjar el procés, eficiència. Hi ha un equilibri entre els esforços, recursos i temps emprat amb els resultats obtinguts? Per respondre a aquesta pregunta hem utilitzat la taula del Big6 Esforç:4 Recursos:4 Temps:3 Resultats:3 Procés seguit:5 Feina en grup:4