Matriz-TPACK-Plantilla-terminad_20151013

Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante:
ANA MARIA PEÑA G
Maestro formador:
ANA VICTORIA PAZMIN, CARLOS SANCHEZ
Título del proyecto:
SEMILLERO DE INVESTIGACION EN ROBOTICA EDUCATIVA CON RAEE
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
 Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores
medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras
Estándares a
magnitudes, como la velocidad media, la aceleración media y la densidad
los que
media.(sensores)
responde la

Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados
actividad
de precisión específicos.(sensores)
• Preguntas Esenciales:
¿Qué hacen en su hogar con los aparatos o dispositivos electrónicos y eléctricos en
desuso?
¿Cree usted que los residuos de AEE, tienen algo que ver con la contaminación
ambiental?
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
•Preguntas de Unidad:
¿Qué elementos electrónicos y eléctricos de los aparatos en desuso creen que
servirían para crear o desarrollar un robot?
¿Qué enfermedades son generadas por el uso de la tecnología?
•Preguntas de Contenido:
¿Cómo creen que se relacionan los sentidos en los seres vivientes de la naturaleza
con los sensores electrónicos?
¿Cómo cree que un residuo eléctrico o electrónico produce enfermedades
cancerígenas?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Estadística (recolección de variables físicas…temperatura, contaminación auditiva,
contaminación de gases)
Sistemas de Ecuaciones
Geometría analítica: Función lineal
Dibujo técnico
¿Qué enfoque utilizará?
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
Colaborativo
¿Qué metodología usará?
Activa, aprender haciendo.
Entornos de aprendizaje tecnológicos
integrados e interactivos.
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Computador
Video cámara
Celulares
Proyectores,
video ven
La
comprensión
de
principios científicos para la
apropiación
del
conocimiento.
Simuladores: Geo cebra,
phnet.coloredo.edu
Otros recursos
(No digitales)
Papel
milimetrado,
instrumentos
de
medición
escuadras,
calculadoras, compas,
cuadernos.
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Estadística: Recolección, análisis, y representación de datos de variables físicas.
Conceptos previos: operaciones básicas, cálculo mental,
Sistemas de Ecuaciones: Para predecir cambios en una variable
Conceptos básicos: reales
Geometría analítica: Función lineal
Conceptos previos: reales
Dibujo técnico: Perspectivas isometrías, representación de objetos por vistas. Volúmenes y
áreas de objetos.
Conceptos previos: Geometría básica.
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las
TIC
Autoacad, youtube, geograba, blogs, serate, consultas en internet, video beem, portátil.
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
Para optimizar el tiempo empleado en el desarrollo de los temas y diversificación del ambiente
de aprendizaje, empleando simuladores o construcción de prototipos, guias videos, audios etc.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia
del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Presentación, video del desarrollo de la actividad que fortalezas competencias siglo
XXI (creatividad, trabajo en equipo, responsabilidad personal y social, comunicación)
realización de registro.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Actividades del docente
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del estudiante
Reflexión
Contenidos involucrados
Conocimientos previos
Guía pedagógica.
Orientación para el desarrollo de la
actividad o curso
Producción y registro
Elaboración de prototipo
Tiempo
de la
actividad
4 horas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Habilidades para la vida personal y profesional
X Creatividad e innovación
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Pensamiento crítico y resolución de
X Iniciativa y autonomía
problemas
X Habilidades sociales e inter-culturales
X Comunicación y colaboración
X Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad
Habilidades en información, medios y
tecnología
XAlfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde
el desarrollo de su clase?
Oportunidades
diferenciadas de
Aprendizaje
Apoyando a los jóvenes en sus conocimientos previos, y estableciendo enlaces entre los
jóvenes que tienen habilidades y destreza en el manejo de tic., competencias siglo XXI.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes
Diagnóstico
sobre
los
jóvenes
disponen de los
Prototipo
Bitácora
reflexiones
Durante
Planificación
y
distribución de las
actividades,
con
apoyo cooperativo y
Después
Recepción de los
prototipos
y
exposición de los
trabajos.
materiales
reciclados,
computador,
internet,
cámara etc.
personalizado.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons
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