MATRIZ_CARLOS_Revisada

Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro
Carlos Alberto Gómez Pérez
estudiante:
Maestro
William Rodríguez y Claudia Zúñiga
formador:
Título del
La metrología y los números racionales
proyecto:
URL DEL
http://200.29.117.250/apr_aprender/index.php/comunicacion/pid?view=blogger&layout=listings&id=2725
PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje
Para el área de mecánica:
Desarrollo del pensamiento creativo, analítico, crítico y humanístico.
Estándares a los
que responde la
actividad
Conocimiento y aplicación de recursos convencionales y alternativos
Selección, transformación, uso de materiales aplicando normas de seguridad
industrial y preservando el medio ambiente.
Apropiación y desarrollo de nuevas herramientas tecnológicas
Pregunta esencial:
¿Cómo se pueden utilizar los instrumentos de medición para la enseñanza en la
institución educativa técnico industrial Pedro Antonio Molina, de manera que
contribuya a mejorar en los estudiantes las dificultades que exhiben en el
aprendizaje significativo de los números racionales? Sólo deben cambiar esta
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
pregunta.
Y cada profe debe tenerla en su Matriz TPACK.
Pregunta de unidad:
¿Por qué es importante saber medir longitudes utilizando instrumentos de
medición?
Pregunta de contenido:
¿Cuáles son las partes del calibrador pie de rey convencional?
¿Cuáles son los números racionales?
¿Qué es una fracción de pulgada?
¿Cuál es la medida del espesor de un cabello humano?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Uso del calibrador pie rey en milímetros y fracciones de pulgada
¿Qué enfoque utilizará?
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
TPACK + ABP + CTS.
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Youtube: aparecen algunos
videos donde se explica el
manejo y uso del calibrador.
Blog mecánica ietipam 7°
también aparece material de
apoyo para consultar y realizar
algunas actividades.
¿Qué metodología usará?
En este punto lo que se busca es que al
realizar la construcción de un objeto vea la
necesidad de saber medir, ya que a ellos se
asigna un plano básico el cual deben
interpretar con diferentes medidas. Por lo
anterior utilizamos una metodología
exploratoria.
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Los instrumentos virtuales son
cortesía del profesor Eduardo J.
Stefanelli que en su página web
www.stefanelli.eng.br, da
ejemplos de manejo del
calibrador y tiene evaluaciones
virtuales.
Paquete de office el cual se
utiliza para realizar algunas
presentaciones, realizar
generador de números
aleatorios
Otros recursos
(No digitales)
Se utiliza el computador
para mostrar las diferentes
medidas que el estudiante
va a resolver
Un televisor que sirve para
proyectar y mostrar los
resultados y algunas
explicaciones de la
actividad.
Cámara fotográfica
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Enseñanza de los materiales de uso técnico para medir y su impacto en la sociedad.
El estudiante aplica estos nuevos conceptos en la medición de algunos objetos con
el fin de ampliar su transferencia, aumentando su conocimiento respecto a una
situación real
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
En esta parte los instrumentos virtuales que se utilizan permiten que el estudiante
realice operaciones entre números racionales, para dar respuestas a evaluaciones
de instrumentos de medición; aquí se puede ayudar con la calculadora de
Windows.
Con lo anterior me permite afianzar el conocimiento de los números racionales,
utilizando instrumentos virtuales que se utilizan en la especialidad para medir.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Inicialmente se va a realizar un dominó que construyen los mismos estudiantes, con
el cual pueden jugar todos o por equipos, a través de la actividad identificamos
falencias las cuales resolvemos en clase; es decir se realiza una evaluación
diagnostica; posterior a esta actividad vamos a utilizar computadores con una
aplicación donde los estudiantes resuelven una evaluación que les da aciertos y
errores y finalmente se hará a nivel competitivo con otro grupo de la especialidad.
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Realizar un video en Movie Maker
Realizar exposición de algunas herramientas realizadas en la feria de ciencia
y tecnología, en el cual utilizan la medición.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Actividades del docente
Momento 1:
Inicialmente al estudiante se le
explica sobre la manera de medir
con el calibrador pie de rey,
teniendo
en
cuenta
los
conocimientos previos.
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Momento 2:
Se muestra un video sobre cómo
trabajar con Movie Maker.
Se proyecta otro video donde
explica cómo medir un cabello
humano.
Momento 3:
Se explica porque es importante la
medición en nuestra sociedad.
Momento 4:
Se realiza actividad donde el
estudiante
participa
interactivamente con una aplicación
que genera medidas
Momento 5:
Actividades del estudiante
Momento 1:
Toman nota de lo expuesto en clase
Momento 2
Los estudiantes observan atentamente
el video.
Expone dudas sobre el proceso del
video en movie maker
Momento 3
Toma nota de la explicación realizada
en clase
Momento 4
Se organizan en grupos para elaborar el
proyecto; además para participar en la
actividad de generación de medidas
Momento 5
En un escenario apropiado se realiza la
competencia por grupos, donde se hace
Tiempo
de la
actividad
Momento 1:
2 horas
Momento 2
40 minutos
Momento 3
30 minutos
Momento 4
1 hora
Momento 5
2 horas
Momento 6
5 horas
Se realiza competencia con otro
grupo del mismo grado y de la
misma especialidad.
preguntas de medición utilizando los
números racionales.
Momento 6
Momento 6:
Se organiza exposición de proyecto
Se realiza en la semana de ciencia y
tecnología, en la cual exponen el
producto realizado: video y producto
desarrollado en las clases de práctica.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Habilidades para la vida personal y profesional
Creatividad e innovación
Flexibilidad y adaptabilidad
Pensamiento crítico y resolución de
Iniciativa y autonomía
problemas
Habilidades sociales e inter-culturales
Comunicación y colaboración
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
de su clase?
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
Para los estudiantes con Necesidades educativas especiales de acuerdo a su
dificultad, se propone mostrarles imágenes, videos, juegos interactivos, medición con
instrumentos reales; a los estudiantes que van adelantados se le pide
acompañamiento a los estudiantes que necesitan apoyo, a otros se les asigna
construir objetos relacionados con el tema que permitan afianzar el conocimiento.
PROCESOS EVALUATIVOS
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
Antes
Evaluación
diagnostica
a través de
la pregunta.
Se indaga
sobre los
saberes
previos de
los
estudiantes
Durante
Después
Evaluación
formativa
brindando una
retroalimentación.
Participación
activa en las
diferentes
actividades.
Evaluación
sumativa.
Exposición de
proyectos en
la semana de
la ciencia y la
tecnología.
Recordemos el TPACK enriquecido
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Participación activa al jugar
con el dominó y la aplicación
virtual, que realiza evaluación
del calibrador.
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.