Principios generales de la Intervención Psicopedagógica Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo ¿Qué es una intervención psicopedagógica? Intervención Psicopedagogía Intervención psicopedagógica Objetivo • Conjunto de estrategias y técnicas diseñadas para abordar y resolver dificultades en el proceso de aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. Definición • Identificar y superar obstáculos, fomentando el bienestar emocional y académico de los alumnos. • Trabaja en colaboración con maestros, padres y otros especialistas para diseñar y aplicar planes personalizados que aborden las necesidades individuales de cada estudiante. Multiprofesional Individualización Prevención Contextualización familiar, escuela y comunidad Globalidad: académica, emocional y social Evaluación continua Flexible Participación activa del estudiante Inclusión: oportunidades para aprender y crecer Interdisciplinariedad Principios genéricos de la intervención psicopedagógica Reforzadores positivos Terapias conductualcognitiva Actividades lúdicas y recreativas Técnicas de estudio Orientación y asesoramiento Técnicas de relajación Adaptaciones curriculares Desarrollo de habilidades sociales Trabajo colaborativo Estrategias de intervención psicopedagógica Individual Grupal Modalidades En el aula Preventiva LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 1. DEFINICIÓN DE DDAA 2. DEFINCIÓN DE NEE 3. NEET 4. NEEP 5. ¿QUÉ CRITERIOS SE DEBEN CUMPLIR PARA CONSIDERAR 1. DEFINICIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 2. ¿QUÉ CONTEMPLA LAS DDAA Y POR QUÉ SE CONSIDERA DE INTERÉS? PÁG. 25 UN ALUMNO CON DDAA? 3. ¿CUÁLES SON LAS 4 PAUTAS PÁG. 21 PARA EL DIAGNÓSTICO? PÁG. 31 ¿Qué son los trastornos del desarrollo? Definición de desarrollo Definición de trastorno del desarrollo Conjunto de cambios en Es aquella alteración, disfunción o dificultad la persona y en la del funcionamiento intelectual general y de conducta que la hacen la conducta adaptativa de una persona, que más adaptada. conlleva la necesidad de elementos de apoyo y recursos en el contexto donde se desenvuelve. Capacidad global de una persona para pensar, razonar, aprender y resolver problemas (expresados en términos de CI). FUNCIONES INTELECTUALES GENERALES Memoria Atención Percepción Resolución de problemas Planificar Organizar Inhibir impulsos Realización de tareas múltiples Los problemas que conlleva un trastorno del desarrollo tienen que ver con factores congénitos y adquiridos: RETRASOS GENERALIZADOS: MOTOR, LENGUAJE, COGNITIVO, SOCIAL, EMOCIONAL. Alteraciones Psicopatológicas Los trastornos del desarrollo, se pueden expresar las siguientes características: Tienen su origen en la infancia o en la adolescencia Se dan dificultades en las capacidades Su intervención psicoeducativa es de carácter extraordinario Sujetos de necesidades educativas especiales ENTRE TD Y TGD Un TD puede estar centrado en una sola área específica. Los TGD afectan múltiples áreas y tienen un impacto más amplio y profundo en el desarrollo del individuo. Clasificación de los trastornos del desarrollo En el DSM V TM (APA, 2013) los trastornos del desarrollo se denominan «trastornos neuroevolutivos» (Neurodevelopmental Disorders) e incluyen: Trastorno específico de aprendizaje (Specific Learning Disorder), Deficiencias intelectuales (Intellectual Disability) Trastornos del espectro autista (Autism Spectrum Disorder) Trastorno de déficit de atención/hiperactividad (AttentionDeficit/Hyperactivity Disorder) Trastornos motores (Motor Disorders) Trastornos de la comunicación (Communication Disorders), TAREA TAREA: LEER EL CUENTO, ESCRIBIR LA FINALIDAD DE LA MISMA, ENSEÑANZAS IMPORTANTES.
