DUA en las
Situaciones de
Aprendizaje
Para Primaria y Secundaria
Pablo J. Díaz Tenza
Autor de la colección
Hacia una nueva escuela
Según la LOMLOE, la atención a la
diversidad dentro de las SA debe
contemplarse desde el Diseño
Universal de Aprendizaje, lo que
supone la concreción práctica del
acceso al currículo de TODOS los
alumnos independientemente de las
barreras que puedan presenta.
El DUA supone el desarrollo de
espacios de aprendizaje flexibles
que puedan adaptrse a la
diferencias de aprendizaje
individuales.
Para ello tiene en cuenta tres
principios sobre los que actuar:
MOTIVACIÓN o IMPLICACIÓN
REPRESENTACIÓN
ACCIÓN o EXPRESIÓN
Redes afectiva. ¿Por qué se aprende?
Este principio supone proporcionar opciones para:
captar el interés.
mantener el esfuerzo y la persistencia.
la autorregulación.
Diseño de una
Situación de Aprendizaje
Redes afectiva. ¿Por qué se aprende?
Proporcionar elecciones ndividuales y autonomía.
Reducir las amenazas y las distracciones.
Opciones con diferentes niveles de desafío y apoyo.
Fomentar la colaboración y la comunicación.
Incidir sobre las expectativas .
Establecimiento personal de objetivos.
Desarrollar la autoevaluación y la reflexión.
Diseño de una
Situación de Aprendizaje
Redes de conocimiento. ¿Qué se aprende?
Este principio supone proporcionar opciones para:
la percepción de la información.
el lenguaje y los símbolos.
la comprensión.
Diseño de una
Situación de Aprendizaje
Redes de conocimiento. ¿Qué se aprende?
Ofrecer alternativas para la información visual.
Ilustre a través de distintos medios.
Activar conocimi note previos.
Destacar ideas principales y relaciones entre ellas.
Guiar el procesamiento y la manipulación de la
información.
Maximizar la transferencia de la información.
Diseño de una
Situación de Aprendizaje
Redes estratégicas. ¿Cómo se aprende?
Este principio supone proporcionar opciones para:
la acción física.
la expresión y la comunicación.
las funciones ejecutivas.
Diseño de una
Situación de Aprendizaje
Redes estratégicas. ¿Cómo se aprende?
Variar los métodos de respuesta e interacción.
Usar múltiples métodos de comunicación.
Guiar el establecimiento de metas adecuadas.
Facilitar la gestión de la información y recursos.
Mejorar la capacidad para monitorizar el progreso.
Diseño de una
Situación de Aprendizaje
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