Entregable II - INFORME ESCRITO: APLICACIÓN DE MODELOS DE EVALUACIÓN A RED. Recursos Educativos Digitales (Universidad de Santander) DURLAY HERNANDEZ ESPAÑA TUTOR: PEDRO ANTONIO LOPEZ RAMIREZ UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES ESPECIALIZACION EN APLICACIÓN DE LAS TIC PARA LA ENSEÑALZA EL PAUJIL - CAQUETÁ ENERO- 202 Introducción A mitad de la década de los 80 surge la comunicación digitalizada y con ella la creación de redes de educación, el internet es el gran aliado en este proceso educativo es así como los programas formativos en línea, tienen como escenario el ciberespacio, a través de él las instituciones implementan ofertas de formación para la comunidad en general, “en otras palabras, la educación virtual hace referencia a que no es necesario que el cuerpo, tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer un encuentro de diálogo o experiencia de aprendizaje”. A partir de esta perspectiva las TIC han fomentado una nueva forma de enseñar y aprender. “Según un estudio realizado por el Departamento de Educación de los EE. UU. (En el año 2008), se evidenció que durante el año académico de 2006 – 2007, alrededor del 60 % de las escuelas públicas y privadas postsecundarias ofreció algunos cursos de educación a distancia. Estas instituciones participan en programas de ayuda financiera para los estudiantes. Los registros mostraron que más del 70 % de la inscripción en cursos tenían un componente en línea.” En la actualidad gracias a las aplicaciones como Zoom, Google Meet, Classroom, Whatsapp, Facebook live, correo electrónico, entre otros se hace posible el encuentro con nuestras comunidades educativas, para la eficiencia de este trabajo es fundamental, la motivación, autonomía y responsabilidad de estudiantes, padres de familia, docentes y estado ya que la conectividad es prioritaria. En la actualidad los RED se potencializan como una alternativa de auto aprendizaje al favorecer la adquisición de destrezas y habilidades en el dominio de un contenido específico. Concurren diversos repositorios de RED, los cuales procuran contribuir con múltiples herramientas y orientación pedagógica, forjando nuevas habilidades didácticas de invención y cimentando nuevas estructuras de educación que faciliten el aprendizaje con un acceso abierto para cualquier persona, estudiantes, docentes y administrativos con un enfoque educativo. Parte 1 Descripción de los Red y de los modelos de evaluación seleccionados Las nuevas tecnologías pueden beneficiar el aprendizaje de las matemáticas Debido a que enseñan los conceptos de forma visual e interactiva. Permiten relacionar las matemàticas con otros aspectos de la vida para que resulten más viables a cualquier edad, e incrementen un componente lúdico que las hace mucho más atractivas. Al explorar en diferentes repositorios he tomado como aliados para potenciar el pensamiento geométrico en los estudiantes del grado 4° de la I.E.R. LA CONCORDIA. Los siguientes RED. Nombre del RED Geogebra Area de Conocimiento Matemàticas, física, química Nivel o grado de aplicación 4° Datos de autor El programa Geogebra fue ideado por Markus Hohenwarter en el marco de su trabajo de tesis de Maestría, presentada en el año 2002 en la Universidad de Salzburgo, Austria. Se esperaba lograr un programa que reuniera las virtudes de los programas de geometría dinámica, con las de los sistemas de cálculo simbólico. El creador de Geogebra valoraba todos estos recursos para la enseñanza de la matemática, pero notaba que, para el común de los docentes, los programas de cálculo simbólico resultaban difíciles de aprender, dada la rigidez de su sintaxis, y que por e s t a razón evitaban su uso. Enlace al repositorio https://www.aulaplaneta.com/2015/09/08/recursostic/25-herramientas-para-ensenar-matematicascon-las-tic https://www.geogebra.org/ Descripción del RED Es un Programa Enseñanza Matemáticas y Dinámico Aprendizaje Combina para la de las dinámicamente, geometría, álgebra, análisis y estadística en un único conjunto tan sencillo a nivel operativo como potente. Es un software libre. El profesor puede monitorear el avance de Características del RED Geogebra disponible en múltiples plataformas sus está estudiantes de forma inmediata. y posibilidades de uso como Microsoft Windows, Apple, Linux y Android. Es un procesador geométrico y algebraico que además de utilizarse en Matemática puede ser aplicado en otras áreas tales como Física, para estimaciones proyecciones de decisión comerciales. versiones en las que se estratégica Existen o diferentes fueron incorporando nuevas características, como la Graficadora 3D, la Realidad Aumentada, la Calculadora Gráfica y Geometría. Limitaciones del RED El requerimiento de la enseñanza del docente a utilizar el software, en lo instrumental y en las distracciones. No cuenta con herramientas para reuniones Verificación de estándares en el RED sincrónicas y chat. Está presente la aleatoriedad en la repetición de la misma actividad. Está presente la calidad didáctica. Se encuentran en forma secuencial cada uno de los aprendizajes. Nombre del RED Mundo primaria Area de Conocimiento Matemàticas, español, artística, ingles. de los aprendizajes Nivel o grado de aplicación Preescolar a quinto de primaria Datos de autor Mundoprimaria.com es una web gratuita dedicada a los niños y niñas de primaria. El portal ofrece cientos de juegos de matemáticas, inglés, lengua castellana, conocimiento del medio, así como juegos de estimulación cognitiva, diseñados por psicopedagogos y profesores siguiendo una metodología específica para cada curso. Esta web educativa cuenta con la colaboración de Jesús Jarque García, pedagogo con un master en Psicología y Gestión Familiar, orientador escolar y autor de varias colecciones. En su sección, Jesús Jarque publica artículos enfocados al personal docente, el entorno familiar y la educación de los niños dentro y fuera de la escuela. Enlace al repositorio https://www.mundoprimaria.com/ Descripción del RED A partir del conocimiento adquirido durante el desarrollo del módulo frente a la clasificación de los recursos educativos digitales disponibles en Los repositorios, conviene subrayar la importancia que estos tiene en el momento actual de la historia los cuales permiten un acercamiento practico a las diferentes áreas de conocimiento a través de un abanico de posibilidades en cuanto a actividades, interactivas, vídeos, juegos logrando así captar la atención del estudiante, hecha esta salvedad el docente, el estudiante y la familia pueden escoger uno de educativos según estos su recursos necesidad o propósito. En consecuencia para el análisis de un RED se selecciona el portal educativo Mundo Primaria el cual es un portal educativo gratuito, orientado a niños y niñas de primaria con juegos interactivos de matemáticas, lengua, inglés, conocimiento del medio (ciencias naturales y ciencias sociales) lógica, memoria, cuentos cortos y artículos de interés dado que está dotada atractiva gama de una de Contenido. Características del RED y posibilidades Los portales educativos son sitios web de uso con fines pedagógicos, que ofrecen una amplia gama de recursos y servicios tales como: cursos gratuitos, guías de apoyo, comunidades de práctica, banco de contenidos entre otros. su práctica, bancos de contenido entre otros. Su principal objetivo es universalizar el conocimiento y brindar acceso a contenidos de calidad para todos. La intencionalidad de un portal educativo radica en el fin pedagógico que ofrecen a sus usuarios. En cuanto a la funcionalidad de un portal educativo contamos en América Latina con 19 portales educativos cada uno con características relacionadas con los lineamientos curriculares direccionados desde el ministerio de educación de cada país, fuera de estos portales que Limitaciones del RED son divulgados desde el estado han Falta ofrecer información para surgido otros que buscan fortalecer que el usuario se ubique en el las competencias cognitivas de los RED. estudiantes. La mayoría de las instrucciones contienen escritos, pero falta incluir audios en lo posible. Faltan algunos íconos que muestren al estudiante información para mejorar la interacción con las actividades. No muestra la estadística de los fallos y los aciertos para realizar la consulta. Falta refuerzo significativo para que estudiante pueda aprender de sus errores. eri icación de e ándares en el R D E á presen e la alea oriedad en la repe ición de la misma a ividad E á presen e la calidad didá ica y permi en al e udian e desarrollar sus capacidades a su ri mo Se encuen ran en orma secuencial cada uno de los aprendizaje Nombre del RED Portal educativo Colombia aprende Area de Conocimiento Ingles, sociales, ciencias. Tecnología, español, matemáticas. Nivel o grado de aplicación De Transición a 11° Datos de autor Creado en el año 2004 con el fin de converger a la comunidad académica en torno a una oferta de contenidos, herramientas y servicios de oportuna respuesta a los usuarios, el portal educativo “Colombia Aprende”, surge como una iniciativa para elevar el nivel de la educación en el país. Sus recursos están catalogados por asignatura, niveles de escolaridad, competencias, así como por el formato digital de los mismos. Para acceder a estos se cuenta con las mediatecas de estudiantes y docentes. Este portal es un servicio abierto al público en general. Colombia Aprende, cuenta con servicios transversales que lo complementan, como el acceso a contenidos de proveedores externos, recursos digitales, bases de datos y estadísticas nacionales y mundiales. Para el año 2005 contaba con 4.797 recursos de origen nacional y 2.814 recursos de Fuentes internacionales. Enlace al repositorio https://www.colombiaaprende.edu.co/co ntenidos-para-aprender? Nombre=&field_nivel_value=1&field_gra do_target_id=3328&field_asignatura_tar get_id=3322 Descripción del RED Es una herramienta que permite la gestión de los recursos educativos digitales, en todas las áreas del conocimiento y para todos los grados de la Educación Preescolar, Básica y Media. Características del RED y posibilidades de uso Según las características expuestas por Agudelo (2008) y Cubides (2013) que debe tener un RED, el recurso descargado de Colombia aprende, capsulas Educativas tiene las siguientes características: Es reutilizable pues se puede utilizar las veces que se necesite y con cualquier grado en este caso sería con básica secundaria, Colombia Aprende lo propone para 8°, pero en mi caso se va utilizar para un 6°, para trabajar el tema Las eras geológicas. Es Interoperable pues su enlace se puede exportar y llevar a otro equipo tecnológico para trabajarlo. Es accesible 100% pues este banco que es Colombia Aprende se puede buscar y encontrar fácilmente en cualquier buscador de internet. Es durable, su información es vigente y resistente a los cambios pues es sobre la prehistoria datos antiguos, que la tecnología no podría deformar. Es autónomo, los objetos de aprendizaje son independientes con respeto al sistema donde fueron creados, es abierto por eso cualquier persona los puede utilizar. Es flexible, y elástico puede combinarse con otras propuestas como un rediseño para alcanzar el objetivo deseado en un proceso de enseñanza aprendizaje. Limitaciones del RED Las unidades didácticas que ofrece son para algunas áreas del conocimiento como son: lenguaje, matemáticas y ciencias naturales. Si se quiere utilizar en ciencias sociales se requiere rediseñar el recurso educativo de ciencias naturales como es el caso que nos atañe con otros OA. Solo el RED es para básica primaria, básica secundaria y media y excluyen a preescolar. A estos Recursos Educativos digitales son solo accesibles para aquellas personas que tenga un equipo de tecnología, computador, celular o tablet. Por esos los de escasos recursos económicos no pueden acceder y son excluidos y discriminados. Hay que destacar la limitación que existe en las Instituciones educativas públicas donde la señal de internet no es la mejor y para utilizar el RED se hace necesaria una buena planta de internet. Las políticas Educativas al interior de las Instituciones públicas principalmente son en algunos casos un obstáculo en la utilización de los repositorios y bancos de recursos educativos pues no son promovidos por estos. Verificación de estándares en el RED Estándares del RED de Colombia Aprende (capsulas educativas). Este RED, de Colombia Aprende, cumple con los estándares de un RED, pues tiene materiales de calidad, que permiten ser reutilizables y conservados a través del tiempo. El RED de Colombia Aprende, cumple con las normas de estandarización que señala Majon (201) y Prieto (2013). Contiene Objetos y secuencias, pues sus actividades son variadas, como videos, actividades que se interactivas y actividades pueden imprimir, además actividades para hacer individualmente y actividades para realizar en grupos. Las actividades tienen dos partes una de información que debe leer y saber los estudiantes y otra de interacción. Tiene simplicidad, para aplicarlos y ejecutar las actividades que propone es forma sencilla, no es complejo su manejo y cualquier estudiante podría hacerlo siguiendo las instrucciones indicadas. La variedad de actividades que brinda el RED de Colombia Aprende le permite al estudiante analizar las respuestas El Tratamiento del error, también lo tiene este RED, porque al ser reutilizable, se puede hacer los intentos que se quiera y desee para alzar la meta deseada. Este RED se puede usar en forma individual o grupal y este aspecto favorece el trabajo colaborativo. Finalmente, este RED de la capsula educativa de Colombia Aprende, tiene propuesta complementarias que son las tareas que se le colocan al estudiante, está en la secuencia de la unidad didáctica, pero este por fuera del objeto de aprendizaje. En cuanto a los estándares que tienen los contenidos del RED, la Capsula Educativa de Colombia aprende tiene: Un refuerzo textual, porque cada actividad interactiva contiene una información adicional. Contiene una multiplaforma, pues la aplicación y enlace funciona atraves de cualquier navegador que se utilice. Este RED proporciona una ayuda contextual o sea la información necesaria a los estudiantes para que realice las actividades. Tiene una navegación clara, para que el estudiante encuentre fácilmente el RED que busca. Tiene Plugins gratuito, es decir que los estudiantes y docente o las personas que usen este RED no tienen que pagar por utilizarlo. Asignatura o área: Matemáticas Tiene muchos beneficios, Colombia Aprende es el principal punto de acceso y encuentro virtual de la comunidad educativa colombiana, a través de la oferta y el fomento del uso de contenidos y servicios de calidad que favorecen al fortalecimiento de la equidad y el mejoramiento de la educación Aplicabilidad específica al área: Colombia aprende nos suministra una cantidad de herramienta pedagógica y didáctica para trabajar en el área de matemáticas como: guías, talleres, páginas como Moodle, blog y laboratorios virtuales. Tipo de evaluación: tipo Icfes Objetivo de la evaluación: es un proceso en el cual profesores y estudiantes comparten metas de aprendizaje y evalúan constantemente sus avances en relación a estos objetivos. Esto se hace con el propósito de determinar la mejor forma de continuar el proceso de enseñanza y aprendizaje según las necesidades de cada curso. Evaluación de modelo McCall/repositorio Colombia Aprende Nombre del RED: Colombia aprende Modelo de calidad: MacCall Este modelo de calidad fue presentado por (Richards, 1977) y propone una serie de factores de calidad. VALORACIÓN Capacidad Factor CRITERIO/SIGNIFICAD0 Grado de esfuerzo necesario que se requiere para aprender a utilizarlo Usabilidad Operación del producto Corrección Facilidad Mantenimiento Revision ransición Flexibilidad n eroperabilidad 1 2 3 4 5 X Grado de cumplimiento de las especificaciones y objetivo del usuario Esfuerzo requerido para localizar y corregir un error en un programa en funcionamiento Esfuerzo requerid0 para modificar un software en funcionamiento. para que un si ema o programa pueda operar conjun amen e con o ro X X X Portabilidad Grado que mide el esfuerzo para migrar un programa de un entorno de operaciones a otro. X Grado esfuerzo dedicado valoración Métricas auto-documentación Criterios significado 1 Grado en el que el código de fuente brinda información de documentación importante Complejidad del sistema Concisiones densidad del programa 4 5 x Grado en el pudieran implementar las funciones requeridas Complejidad 3 x Grado permitido de ampliación del diseño de Capacidad de expanción la arquitectura de datos o procedural Compleción de las funciones 2 x x en relación a las líneas de código Consistencias diseño uniforme del programa empleando técnicas de documentación. eficiencia de ejecución rendimiento en tiempo de ejecución Estandarización de comunicaciones grado de uso de estándares y protocolos Estandarización de datos y estructuras manejo de tipos de datos y estructuras uniformes a lo largo del programa exactitud de calculo y de control precisión obtenida en los cálculos Facilidad de auditoria Facilidad de comprobación independencia del hardware independencia del software x grado de desacople del software en relación al Hardware donde opera. grado de independencia del software en relación al sistema operativo, y otras limitaciones del entorno. grado de auto-vigilancia en el funcionamiento e Instrumentation identificación de errores modularidad independencia funcional de los componentes x x x x x x x x x x Parte ll Video: justificación e importancia del modelo de evaluación seleccionado. Link: https://www.youtube.com/watch?v=HPbuv2r_NRE 16 Conclusiones En la actualidad se encuentran diversos modelos de calidad para evaluar los productos de software, en donde cada uno de ellos presenta conceptos acerca de una serie de atributos y de características de calidad, que pueden diferir de otros modelos. Pero lo importante y que todos tienen en común es obtener un producto final de calidad, que satisfaga las necesidades del usuario y cumplan a cabalidad con sus expectativas. El modelo de Boehm utilizado para evaluar el Red en estudio presenta un rango amplio de características primarias permitiendo así que los recursos sean analizados en mayor medida en su mantenibilidad, cuidando que el software haga lo que el usuario necesita o quiera que haga, sea fácil su uso y navegación y se encuentre bien diseñado y codificado. Al abordar el diseño y desarrollo de materiales digitales educativos se hace necesario reflexionar sobre una serie de factores que condicionan el éxito del resultado final. En este informe se ha pretendido presentar la evaluación a tres recursos educativos digitales para ver si cumple con los requerimientos de usuario y benefician el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Rural la Concordia, grado 4° sede primaria. Bibliografía Chinchilla, Z. (2016). CVUDES. Capítulo I y II, del Libro Electrónico Multimedial -LEM: Recursos Educativos Digitales. Rey, A. (2015). Libro Electrónico Multimedial -LEM: Evaluación de la Calidad de la Tecnología Educativa. Adame, S. (2013). Instrumento para evaluar recursos educativos digitales, LORI-AD. Revista CERTUS. Universidad Autónoma de Guadalajara, 12, 56-67. (<https://www.researchgate.net/publication/281670043_Instrumento_para_evaluar _Recursos_Educativos_Digitales_LORI_-_AD>) https://www.researchgate.net/publication/281670043_Instrumento_para_evaluar_R ecursos (<https://www.researchgate.net/publication/281670043_Instrumento_para_e valuar_Recursos_Educativos_Digitales_LORI__AD>)_Educativos_Digitales_LORI _-_AD. Fernández-Pampillón, A.M., Domínguez Romero, E. y De Armas Ranero, I. (2012). Herramienta de evaluación de la calidad de objetos de aprendizaje (herramienta COdA). Universidad Complutense de Madr
