INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Lic. Indira Nayeli Zárate Gutiérrez Psicopedagogía • Rama de la psicología que se ocupa de los fenómenos de orden psicológico para llegar a una formulación más adecuada de los métodos didácticos y pedagógicos (Diccionario de la Real Academia Española) Psicopedagogía • Persona como ser que aprende • Desarrollo integral • Procesos de aprendizaje y desarrollo humano de los individuos. Psicopedagogía Su actividad fundamental tiene que ver con la manera como aprenden y se desarrollan las personas, con dificultades y problemas que encuentran cuando llevan a cabo nuevos aprendizajes, con las intervenciones dirigidas que los llevan a superar estas dificultades, y con las actividades especialmente pensadas, planificadas y ejecutadas para que aprendan más y mejor Psicopedagogía Análisis Planificación Desarrollo y Modificación de procesos educativos Psicopedagogía Mejora de procesos de enseñanza y aprendizaje Prevención y tratamiento de las dificultades educativas Orientación vocacional Seguimiento de las intervenciones educativas en el ámbito escolar y profesional Atención a personas con discapacidad o trastornos del desarrollo El psicopedagogo Profesional estratégico y reflexivo que analiza, evalúa e interpreta los fenómenos a los que se ve confrontado, que aporta su visión a la visión de otros para tomar decisiones que permitan optimizarlos, que colabora, discute y acuerda. El psicopedagogo • Posición dialéctica entre la teoría y la práctica. • Utiliza el conocimiento para interpretar, comprender y extraer consecuencias, proveyendo así de hipótesis de soluciones peculiares, que dependen de cada caso en concreto, a la vez que se sustentan en un marco interpretativo común. Tareas del psicopedagogo • Naturaleza de los objetivos: Incidir en el contexto educativo o atención a un alumno en particular. • Ámbito educativo escolar. • Aula • Institución en conjunto • Preventivas • Correctivas • Directas • Indirectas Intervención Psicopedagógica • Toma aportes de la Pedagogía y de la Psicología • Propone métodos de instrucción (Pedagogía) • Se basa en teorías de aprendizaje y su investigación (Psicología educativa) • Considera aspectos emocionales y habilidades sociales (Psicología clínica y social) • Proceso de actividad interpersonal y mediada • Intencional y planificado Intervención • Estructurado y Psicopedagógica formalizado • Busca fomentar la autonomía Intervención Psicopedagógica La intervención es facilitadora, establece puentes y ayudas andamiadas que han de ser progresivamente retiradas para fomentar la autonomía Incide en la MEJORA EN LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA, es de carácter especializado, intencional y planificado, suponen un modelo integrador de conocimientos psicológicos y educativos. Intervención Psicopedagógica Los modelos de orientación e intervención psicopedagógica son una representación que refleja el diseño, la estructura y los componentes esenciales de un proceso de intervención en orientación Modelos teóricos: formulaciones elaboradas por los autores. Modelos básicos de intervención. Modelos organizativos: Forma de organizar una intervención en un contexto Acciones de la intervención Psicopedagógica • Prevención • Desarrollo • Acción social • Fortalecimiento Modelos de Intervención Psicopedagógica • Modelo clínico: Atención individualizada (entrevista personal) • Modelo programa: se anticipa a los problemas y su finalidad es la prevención y el desarrollo integral de la persona. • Modelo de consulta: Se propone asesorar a mediadores para que orienten a los alumnos Contextos de la intervención psicopedagógica • Educación institucional • Medios comunitarios • Organizaciones ¿Qué es el aprendizaje? • Cambio relativamente persistente en un comportamiento resultante de la experiencia. • Es el conocimiento que se da a partir de un estímulo y una respuesta o consecuencia ¿Qué es el aprendizaje? • Es la adquisición de conocimiento a partir de determinada información percibida. • Proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o habilidades prácticas, incorpora contenidos informativos, o adopta nuevas estrategias de conocimiento y/o acción.
