Adecuaciones_especificas

PREGUNTA
TIPOS DE
ADECUACIONES
CURRICULARES
EN QUE CONSISTEN
EQUIPO 1
Adecuaciones de edad
cronológica, adecuar
actividades a sus
intereses y necesidades,
los intereses van a variar
de acuerdo a su edad
mental.
Estas se llevan a cabo de
aceurdo a las
adecuaciones ya
marcadas.
- Transferencia
Tienen que realizarse
mayormente en la edad
mental y cognitiva que
posee, al igual que
integrar a la vida diaria.
EQUIPO 2
Adecuaciones
insespecificas,
-aquitectonicas,
organizativas y
didacticas
Frequieren de la
participación del
maestro o
especialistas. Su
trabajo conjunto
multidiciplinar
EQUIPO 3
ADECUACIONES ESPECÍFICAS
Materiales de apoyo




Materiales didácticos
Mobiliario
Aparatos ortopédicos






el uso de lupas o fotocopias
EQUIPO 4
Adecuaciones
dentro y fuera del
aula en ambientes
especiales.
Equipo 5
Especificas e
inespecíficas,
estas permiten
coordinar el
trabajo de el
personal
imlicado
Organización de l
enseñanza, por
cambios en
tiempos y la
dinámica educativa
en los trabajos
multidiciplinares
Es conveniente
que las
estrategias
educaticas sean
adecuadas a las
características
de los alimnos y
criterios de
evaluación del
desarrollo de las
ACi y sus
resultados.
Para los alumnos con Silla de
ruedas, mesa con muela
semicircular de superficie
inclinada.
el uso de prótesis auditivas
apoyo personal
apoyo previo
apoyo simultaneo
apoyo posterior
Tipos de adecuaciones curriculares
Ayudas y adaptaciones:
Consiste en:
Son materiales que facilitan el acceso
del alumno al curriculum escolar sin que
por si mismos requieran la modificación
de sus objetivos ni sus contenidos.
Finalidad:
Permiten compensar las dificultades del
alumno para integrarse en la dinámica
de la clase. Dirigen al alumno en
cuestión.
Apoyos:
1. De apoyo personal:
Consiste:
Para facilitar el acceso al curriculum con
carácter de refuerzo para ayudar al
alumno en el proseso de aprendizaje
que paralelamente están desarrollando
sus compañeros.
Finalidad:
Brindar apoyo personal al trabajo del
niño y determinar áreas o aspectos del
aprendizaje.
2. De apoyo previo:
Consiste:
Anticipar al alumno elementos básicos
de determinados contenidos que con
posterioridad se tratrarán
conjuntamente en el aula.
Finalidad:
Facilitará que dirante el trabajo en
conjunto el alumno cuante con
nociones de este contenido más
equiparables a las del resto de grupo.
CUAL ES SU
FINALIDAD
Puede acceder a
aprenzajes por medio de
sistemas compensatorios
o de autonimia u
funcionalidad
Realizar ajustes que
realmnebte son
necesarios; organizar
adecuadamnete,
tiempos, espacios,
materiales y
metodología de
Adecuacones especificas
Consiste en:
Suponen el uso de recursos dirigidos
directamente al alumno en cuestión, y
que por otra parte no tienen interés
para los alumnos que no presentan esa
clase de NEE. Esto con la finalidad de
Que el alumno
reciba apioyo de
una maestro, como
de un especialista,
dentro del aula o
fiera de esta, y
enseñar deacuerdo
Articulas las
provivuines
educarivas ,
para atender as
NEE, la
interaccion
entre
BENEFICIOS PARA
EL ALUMNO CON
N.E.E.
Se dan aprendizajes de
manera contextual y
funcional.
enseñanza
que el alumno para el que se elabora el
plan de adecuaciones especificas pueda
participar de manera conjunta.
Finalidad:
Diferenciar lo que puede considerar
adaptaciones o ayudas para la
asimilación del curriculum y las que se
valorarán como acomodaciones de este
a las necesidades del alumno.
a sus posibilidades
profesionales, y
tener la
obligación de
proporcionar a
los alumnos
enseñana que
necesitan.
-adecuacion
individualizada,
que parte de las
características
de los alumnos
Brindarele atención
especializada por
medio de adecuación
de materiales,
metodologías, tiempos,
ritmos de aprendizaje
entre otros.
Beneficios para el alumno con NEE.
- Se realizan adecuaciones en las
mismas adecuaciones para
acceso a los elementos del
curriculum para lograr
verdaderos aprendizajes en los
alumnos.
Las adecuaciones de acceso permitirán
al alumno tener una mejor comodidad
durante su estancia escolar,
permitiendo mayores periodos de
atención, memoria, comunicación, y
mejores procesos de su desarrollo
Recibirá antencion
espeacialisda
dentro como fuera
de la institucon
Eterogeniedad
de kos alumnos
escolarizados,
estas son
elaboradas
dentro del
grupo que se
incluyen
Aplicación en practica.
Durante mi estancia en el instituto Ezequiel Hernández Romo, eh aplicado diferentes tipos de adecuaciones en los
alumnos con los cuales eh practicado. El alumno Angel presenta, hemiplejia, estrabismo, debilidad visual y falta de
conocer las grafías numéricas y del abecedario.
En el aula durante la aplicación de las actividades, brinde apoyo simultáneo al alumno, cuando este tenía comisión de
escribir o dibujar una historia en su libreta. Antes de comenzar los cuentos de el patito feo, presente a los alumnos los
personales del cuento en tamaño grande y con relieve. Según las adecuaciones especificas, la presentación y
elaboración del material fue un apoyo previo, y una adecuación especifica de los materiales y actividades a realizar.
Al terminar los alumnos de descifrar la hora del reloj, los motive a seguir aprendiendo, lo cual seria un apoyo posterior a la
actividad.
Al observar las capacidades de los alumnos me di cuenta que mi trabajo iba a dirigirse a un grupo heterogéneo, lo cual
seria necesario dialogar con la maestra de grupo, conocer las características del ambiente escolar, para delimitar los
procesos de enseñanza.
MIGUEL ANGEL PEREZ GOMEZ