MATE_-_adecuaciones_curriculares

BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN BÁSICA
ANA PATRICIA SOTO LIMÓN
Las adecuaciones curriculares
Cuando se integra a un alumno con necesidades educativas específicas y la
escuela no cuenta con las características necesarias para su atención es
necesario que el maestro del aula en donde fue integrado el alumno realice
adecuaciones curriculares sin embargo para que estas funcionen adecuadamente
hay que considerar con mucha atención dos aspectos que son:
1, La planeación del maestro.- esta ha de realizarse basada en los aprendizajes
esperados propuestos por el plan y programa, las necesidades de los alumnos en
general y sus intereses, las normas de la escuela, atendiendo los distintos tipos
de enseñanza y de aprendizaje este último con mayor énfasis, considerando el
contexto geográfico y los recursos con los que cuenta la institución y que contenga
elementos de organización.
2. La evaluación de los alumnos que presentan necesidades educativas
especiales.- se realiza a partir del conocimiento del alumno y sus necesidades
educativas específicas.
La planeación del maestro.
Los elementos fundamentales son:
1. Conocimiento de los planes y programas de estudio Vigentes.- según
la edad y nivel de desarrollo de los alumnos, además que hagan explícitas
las habilidades intelectuales, destrezas, capacidades y actitudes que la
escuela debe consolidar en los niños, a fin de hacerlos más aptos para una
vida productiva y contribuir a su integración en la sociedad. Esto posibilita al
maestro organizar su actuación de tal modo que pueda desplegar sus
destrezas para conducir el trabajo escolar hacia los fines establecidos para
el nivel educativo de que se trate.
2. Conocimiento de las condiciones institucionales para el servicio
educativo.- Representa los materiales y recursos que puede proporcionar
la escuela al maestro para llevar a cabo sus secuencias didácticas, el
interés y el compromiso de los directivos, profesores, especialistas y
padres de familia hacia el trabajo y superación de los alumnos, así como
su organización.
3. Conocimiento de las características y necesidades educativas del
alumnado.- tomando en cuenta que cada alumno es diferente al otro, sus
experiencias, intereses, actitudes, antecedentes y nivel de desarrollo y en
consecuencia sus necesidades educativas.
Las adecuaciones curriculares
Significado: Intervención que determina la dirección y el aprendizaje del proceso
de aprendizaje de los alumnos, constituyen la estrategia educativa para alcanzar
dicho propósito, cuando un alumno requiere de un apoyo adicional en su proceso
de escolarización.
Características: Estas adecuaciones deben tomar en cuenta los intereses,
motivaciones, habilidades y necesidades de los alumnos, con el fin de que tengan
un impacto significativo en su aprendizaje. Se pueden adecuar las metodologías
de enseñanza, las actividades de aprendizaje, la organización del espacio escolar,
los materiales didácticos, los bloques de contenidos, los procedimientos de
evaluación, e inclusive pueden ajustarse los propósitos de cada grado.
Considerando los aspectos que el alumno realmente necesita para alcanzar los
propósitos educativos.
Métodos:
 Criterio de compensación.- compensar los efectos de una discapacidad,
como sería el uso de auxiliares auditivos, silla de ruedas, o la máquina
Perkins.
 Criterio de autonomía/funcionalidad.- con el fin de que resuelva
necesidades básicas.
 Criterio de probabilidad de adquisición.- opta por el desarrollo de otras
capacidades o habilidades que le permitan consolidar, sus .avances y
estimular su interés en el trabajo escolar.
 Criterio de sociabilidad.- implica que se desarrollen actividades en el aula
que se encaminen a favorecer el contacto personal y la comunicación.
 Criterio de significación.- actividades significativas para el alumno en
función de sus posibilidades reales.
 Criterio de variabilidad.- Las estrategias metodológicas que el maestro
aplica deben ser diversificadas.
 Criterio de preferencias personales.-su objetivo es propiciar el interés y
motivación del alumno por lo que las actividades son dirigidas a los
intereses, gustos y preferencias de los alumnos.
 Criterio de adecuación a la edad cronológica.- tomar en cuenta los intereses
que surgen en la edad cronológica en la que se encuentra el alumno.
 C1iterio de transferencia.- las actividades son orientadas al contexto en
donde vive el alumno.
 Criterio de ampliación de ámbitos.- vivir experiencias nuevas en contextos
diferentes al escolar y familiar, le dan la posibilidad de construir nuevos
significados y, por ende, de comprender mejor el mundo que le rodea.
Tipos:
1) Adecuaciones de acceso al currículo.- condiciones físicas, sensibilización con la
comunidad educativa, adaptaciones en la institución y en el aula, apoyos técnicos
o materiales específicos.
2) Adecuaciones en los elementos del currículo.- modificaciones en los objetivos,
contenidos, criterios, y procedimientos de evaluación, actividades y metodología,
planificación y programación establecidas por el maestro, a través de un currículo
individual adaptado.