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La gestión de recursos humanos por competencias (primera lectura)
Motivo: interés recurrente para el logro de un objetivo basado en un incentivo
natural; un interés que energiza, orienta y selecciona comportamientos. No se trata
de pensamientos ocasionales.
Tres sistemas importantes de motivación humana según David McClelland
1. Los logros como motivación (n achievement): interés recurrente por
hacer algo mejor. Implica algún estándar de comparación interno o
externo y quizás es mejor concebido en términos de eficiencia o un ratio
input/output. Mejorar significa obtener el mismo output con menos
trabajo, obtener mayor output con el mismo trabajo u obtener mayor
output con menos trabajo. La gente con alto “n achievement” prefiere
actuar en situaciones donde hay alguna posibilidad de mejorar. Estas
personas prefieren tener responsabilidad personal por el resultado.
2. El poder como motivación: Altos niveles de “n power” están asociados
con muchas actividades competitivas y asertivas con un interés en
obtener y preservar prestigio y reputación. Los resultados más altos han
sido recolectados de individuos con alto “n power”.
3. La pertenencia como motivación: derivada de la necesidad de estar con
otros.
Como definir una competencia? Qué es la competencia?
Spencer y Spencer: competencia es una característica subyacente en un individuo
que está causalmente relacionada a un estándar de efectividad y/o a una
performance superior en un trabajo o situación.
Cinco principales tipos de competencia según Spencer y Spencer.
1. Motivación: intereses que una persona considera o desea consistentemente.
Las motivaciones dirigen, conllevan y seleccionan el comportamiento hacia
ciertas acciones u objetivos y lo alejan de otros.
2. Características: características físicas y respuestas consistentes a situaciones
o información.
3. Concepto propio o concepto de uno mismo: las actitudes, valores o imagen
propia de una persona.
 Los valores son motivos que predicen como se desempeñarán los
individuos en sus puestos a corto plazo y en situaciones donde otras
personas estén a cargo.
4. Conocimiento: la información que una persona posee sobre áreas específicas.
PROBLEMA – las evaluaciones de conocimiento no logran predecir el
desempeño laboral porque el conocimiento y las habilidades no pueden
medirse de la misma forma en que se utilizan en el puesto. Ej. Miden
conocimiento pero no se una persona puede actuar en base al conocimiento.
5. Habilidad: la capacidad de desempeñar cierta tarea física o mental.
 El tipo o el nivel de competencia tiene implicaciones prácticas para el
planeamiento de recursos humanos. El conocimiento y la habilidad son mas fáciles
de desarrollar.
Modelo de Iceberg: divide competencias en dos grandes grupos. Las más (destrezas y
conocimientos) y menos (concepto de uno mismo, actitudes, personalidad y valores)
fáciles de detectar y luego desarrollar.
 Spencer y Spencer dicen que la mayoría de las empresas contrata en base a
conocimientos y habilidades y suponen que la motivación y las características
necesarias se pueden infundir mediante un buen management. Sin embargo, dicen
que hacer lo contrario sería mejor y más económico.
Tema desde el punto de vista de Claude Levy-Leboyer (psicología del trabajo)
- Las competencias son comportamientos, algunas personas disponen mejor de ellas
que otras. Incluso son capaces de transformarlas y hacerlas más eficaces para una
situación dada. Estos comportamientos son observables en la realidad cotidiana del
trabajo y en situaciones de evaluación. Las competencias son un rasgo de unión
entre las características individuales y las cualidades requeridas para conducir
mejor las misiones profesionales prefijadas.
- Competencias individuales y competencias de la empresa están en estrecha
relación: las competencias de la empresa están constituidas ante todo por la
integración y coordinación de las competencias individuales, al igual que, las
competencias individuales representan una integración y coordinación de
conocimientos y cualidades individuales.  importancia para la empresa de
administrar bien su stock de competencias individuales.
- Las competencias individuales se identifican mediante el análisis de los
comportamientos. Las competencias de la empresa utilizando métodos de análisis
de mercado y de evolución de los proyectos de la empresa.
- Las competencias individuales son propiedad del individuo. Las competencias de la
empresa son desarrolladas en común por los individuos, pero pertenecen a ella.
 la supervivencia de las empresas depende de su capacidad para crear
conocimiento en sus recursos humanos y utilizarlos.
Spencer y Spencer: competencias de punto inicial (características que todos
necesitan en cualquier empleo para desempeñar mínimamente bien) y
competencias diferenciales (factores que distinguen a personas de niveles
superiores)
Competencia e inteligencia emocional
El “poder” hacer se combina con el “querer” hacer: coeficiente intelectual +
coeficiente emocional (como nos manejamos con nosotros mismos y con los demás).
Pasos necesarios para implementar un sistema de gestión por competencias
1. Definir misión y visión
2. Definición de competencias por la máxima dirección de la compañía
3. Prueba de las competencias en un grupo de ejecutivos de la organización
4. Validación de las competencias
5. Diseño de los procesos de recursos humanos por competencias
Competencia hace referencia a las características de personalidad, devenidas
comportamientos, que generan un desempeño exitoso en un puesto de trabajo.
Cada puesto de trabajo puede tener diferentes características en empresas y/o
mercados diferentes.