Presentación del curso Acción psicosocial y familia

PRESENTACIÓN DEL CURSO
ACCIÓN PSICOSOCIAL Y FAMILIA
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Descripción del Curso
El curso de Acción Psicosocial y Familia es un curso metodológico; incluido
en el componente de formación profesional del programa de Psicología.
Forma parte del núcleo problémico de Psicología y Acciones Psicosociales.
Promueve el desarrollo de diversa temáticas para el cumplimento del
proceso formativo en dos unidades así:
La primera unidad con el conocimiento de los aspectos éticos del
desarrollo del ejercicio profesional en Psicología y el abordaje de las bases
teóricas de procesos vinculados con la Familia.
La segunda unidad se encuentra la contextualización de algunas de las
problemática que afectan al sistema familiar
La tercera unidad se realiza el reconocimiento de propuestas y acciones
de abordaje ante la realidad familiar desde el enfoque sistémico
Propósitos
El estudiante comprende la realidad familiar y la influencia que tiene en
ella el contexto en el cual está inmersa, por medio del reconocimiento de
los aspectos internos como pensamientos, emociones y externos como el
contexto que influye en cada integrante que la conforma.
De igual forma indaga sobre los diversos procesos de investigación que
se están realizando sobre familia en relación a los aspectos que influyen
en su estructura y funcionamiento.
El estudiante se acerca a situaciones reales de las familias enmarcadas
desde el manejo ético del psicólogo basándose en el enfoque sistémico el
cual promueve acciones enfocadas a la mejora de la calidad de vida y
armonía familiar.
Esquema general del curso
Estrategias de aprendizaje
Para el cumplimiento de estos propósitos en el curso se encuentran con
dos estrategias de aprendizaje a saber:
El Estudio de Casos como Estrategia Didáctica de Aprendizaje,
Villavicencio (2013) la define como: una estrategia didáctica constituida
por un conjunto de experiencias o situaciones-problema de la vida real
(de una familia, práctica profesional, empresa, institución educativa,
etc.), presentadas en forma de narrativa, con la finalidad de reflexionar
sobre el curso de acción elegido y proponer acciones alternativas ante
tales situaciones, menciona además que se deben tener en cuenta los
propósitos y la utilidad de esta estrategia; inmersa en el desarrollo de
situaciones dadas frente al desarrollo del simulador Psysim vinculado al
curso.
Por otro lado, está la estrategia de aprendizaje basado en proyectos
(ABPr) en la cual los estudiantes trabajan colaborativamente frente a una
problemática familiar, con la posibilidad de acceder a información
actualizada y de consultar expertos en el tema; promoviendo el
reconocimiento de las problemáticas familiares del contexto más cercano
del estudiante, sin desconocer las dinámicas de su entorno local, nacional
e internacional.
Se centra en los conceptos y principios de la disciplina y conjuga el saber
y la experiencia de cada estudiante permitiendo un aprendizaje autónomo
para la construcción de su propio conocimiento. Da mayor importancia a
la transformación de la información en conocimiento y no la acumulación
de ella. (Guzdial, M.1998)
Momentos y Peso Evaluativo:
1.
2.
3.
Momento Inicial: 5% (25/500)
Momento Intermedio: 70% (350/500)
Momento Final: 25% (125/500)
Entornos de Aprendizaje:
Entorno
Entorno
Entorno
Entorno
Entorno
Entorno
de Información Inicial
de Conocimiento
de Aprendizaje Colaborativo
Práctico
de Evaluación y Seguimiento
de Gestión
¡Bienvenidos y Muchos Éxitos!
Dirección de curso