FORMATO DE PLAN PERIÓDICO : PLAN DE CLASE
Grado o año:
Duración:
Carácter de la clase:
OBJETIVOS:
CONTENIDOS:
ACTIVIDADES:
Momento (Síntesis de claves
constructivistas)
Inicio
Actividades
Intervención docente
Estrategias y técnicas
constructivistas
Desarrollo
Cierre
Acerca de la evaluación de cierre del módulo didáctica:
Aclaraciones previas:
La evaluación de Didáctica consiste en la presentación de dos planes de clase ( una clase de enseñanza y la siguiente inmediata, con carácter de fijación). Dicha presentación estará a cargo de los
integrantes del grupo, que han conformado para Curriculum y Didáctica; con esta observación se aclara que cada grupo debe presentar DOS PLANES (según lo referido en el renglón anterior)
El proyecto, elaborado en Currículum, constituye el marco de referencia del cual se desprenden los planes de clase con los objetivos específicos para cada clase (los mismos se desprenden de los
objetivos generales del proyecto), los contenidos ( seleccionado del proyecto, aquellos que trabajarán en cada clase) y las actividades (atendiendo a los principios constructivistas tratados en la cursada).
Los dos planes indicados, serán utilizados por el grupo presentador en el momento del examen, realizando la lectura de ambos y las correspondientes fundamentaciones (de base teórica) sobre las
decisiones pedagógico-didácticas que han tomado.
Ambos planes deben ser elaborados en la planilla, que se envía en este archivo. En esta planilla, además de las columnas de Actividades y de Intervención Docente, se agregan las de Síntesis
constructivista y Estrategia/técnicas constructivistas. Estas dos columnas se incorporan con el propósito de facilitar al grupo la reflexión teórica y organizarla en conceptos claves, para poder utilizarlos al
momento de la presentación.
Las bases teóricas, que hemos trabajado y deberán considerar para estas columnas corresponden a:
1-Estrategias Didácticas ( Mora y Anijovich) y Técnicas Constructivistas Capítulo VI (Pérez Córdoba)
2-Buenas preguntas ( Anijovich)
3-Pensamiento crítico y Taxonomía de Bloom
4- Bases constructivistas en el aula ( Marco teórico tratado en clases presenciales: Vigotsky-Zonas de Desarrollo , Bruner-Andamiaje, Ausubel, Ausubel – Aprendizaje significativo (Las experiencias previas
y el aprendizaje por comprensión ( no memorístico), significatividad lógica y psicológica de propuestas de enseñanza y materiales.
A continuación se ofrece un ejemplo ( para el inicio) sobre la utilización de algunos de estos aportes teóricos, que fundamentan y analizan la propuesta de ese inicio.
Momento
Inicio
Se trabaja en la Zona de Desarrollo Real: Ella se
compone de los saberes disponibles por el
alumno, constituye el bagaje de experiencias
previas, vinculadas al sentido del nuevo
conocimiento ,que el alumno podrá usar para
plantear hipótesis/soluciones tentativas al desafío
propuesto por el docente.
Se plantean: Preguntas de comprensión y de
orden cognitivo superior (señalar , describir y
fundamentar)
Pensamiento crítico: Se trabaja en los niveles de
conocimiento y… porque…
Actividades
Observarán y analizarán dos imágenes digitales
sobre la selva del Amazonas: una previa a los
últimos incendios y la segunda, que refleja el
estado del suelo luego de los incendios.
El grupo completo participará de un diálogo
orientado por las siguientes preguntas .
Intervención docente
Introducirá: “Estas imágenes corresponden al
estado del suelo de la región en dos momentos
diferentes”
Preguntará: ¿Qué recursos se han perdido?,
¿Cuáles son los posibles impactos de esas
pérdidas , sobre el medio ambiente y la vida de los
pobladores cercanos?
Registrará en el pizarrón las respuestas/hipótesis.
Estrategias y técnicas constructivistas
Lluvia de ideas…
El momento siguiente, Desarrollo; será la instancia donde los alumnos pondrán en proceso de revisión las hipótesis iniciales; para eso el docente debe proponer una situación de aprendizaje ajustada a
ese propósito: Ej.: En el desarrollo la clase podría continuar con “ ¿Están de acuerdo con que esta situación es de interés para toda la humanidad?; ¿Cómo podrían contribuir a que el conocimiento de
esta situación y de sus consecuencias tenga alcance a toda nuestra comunidad?(Merlo) ¿Por qué sería importante comunicar esto? Organizados en grupos, deben asegurarse que las respuestas que
dieron son completas y adecuadas. Tienen disponible la mesa de material informativo (textos de divulgación científica, videos, noticias…)
Sugerencia de cierre:
Organicen sus carpetas “Caja de herramientas” utilizando el material teórico consignado más arriba.
El viernes 15/11 estaré atendiendo consultas a partir de las 17,30 hs. en el Instituto.
Saludos y a trabajar!!!!
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