GUÌA DE LA ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES

GUÌA DE LA ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES
María Ruth Rangel
Actualizaciones:
Junio de 2007 por
Orlando Ordóñez
Junio de 2008 por
Alejandro Mantilla
Revisada por:
Nelson Enrique Moreno
en febrero de 2012
ASPECTOS GENERALES
1. PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA
Acorde con la misión del programa y los propósitos de formación del Profesional en Gestión
Empresarial, que propenden por la formación de un profesional integral fundamentado en el
desarrollo de una mentalidad emprendedora; LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES
promueve las competencias para la Administración y la Organización, proporcionando los
espacios que le permite al estudiante desarrollar su capacidad para comprender, interpretar y
simplificar una realidad que es compleja, con el fin de identificar los problemas del entorno
empresarial, social, económico y formular alternativas de solución que soporten la toma de
decisiones óptimas, apoyado en la aplicación de modelos cuantitativos.
Por lo tanto, la asignatura de Investigación de Operaciones desde el componente de
producción y operaciones fundamenta y viabiliza la IDENTIFICACIÓN DE LA IDEA
EMPRENDEDORA.
2. COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS QUE PROMUEVE LA ASIGNATURA
Consultar la matriz de encadenamiento de la asignatura
3. UNIDADES DE APRENDIZAJE QUE PROMUEVEN LAS COMPETENCIAS
Unidad 1. Fundamentos Básicos de la investigación de operaciones
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Solución de Problemas y toma de decisiones
Análisis cuantitativo
Modelos de solución
Comprende: el capítulo 1 del texto guía
Unidad 2. La programación lineal
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
Problema de maximización simple
Procedimiento de solución gráfica
Aplicaciones de la programación lineal
Comprende: los capítulos 7, 8 y 9 del texto guía
Unidad 3. Método de transporte
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Método de transporte
Método de asignación
Administración de proyectos, análisis de redes, pert y cpm
Comprende: los capítulos 10, 11 y 12 del texto guía
Unidad 4. Modelos de inventario


Modelos de inventario
Teorías de líneas de espera
Comprende: los capítulos 13 y 14 del texto guía
4. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
4.1.
Orientaciones para la realización de las experiencias educativas
TRABAJO EN CIPAS
Formulación del modelo de solución aplicado a su proyecto empresarial
PROPÓSITO DEL TRABAJO
METODOLOGIA
Por CIPAS se escogerá una empresa relacionada con su proyecto empresarial donde se
realizará una investigación exploratoria que evidencie las posibles aplicaciones de los
modelos de investigación de operaciones.
Para ello deben recopilar información estadística que les sea útil en la descripción de la
situación problémica que le dará fundamento a la investigación.
Tener claro que el modelo se debe trabajar con 3 o más variables.
El trabajo se va construyendo progresivamente desde el inicio del semestre y se hace
entrega de los avances así:
Avance 1. Descripción del proyecto empresarial en el ámbito de la investigación de
operaciones
1. Se presentará la justificación de la propuesta.
2. Definir las variables de decisión o incógnitas del problema
3. Definir cuales son las limitaciones de la propuesta
Comprende la unidad de aprendizaje 1
Avance 2. Problema dual de la programación lineal
1. Se debe presentar por escrito la formulación de los modelos matemáticos que
correspondan a 2 situaciones problémicas afines a su proyecto empresarial, que
involucren casos de maximización y de minimización, que requieran la utilización de
dos y más variables.
2. Formular la función objetivo
3. formular las restricciones del problema
4. Se presentará la solución e interpretación de los resultados arrojados por la aplicación
WINQSB a los 2 modelos planteados.
Comprende la unidad de aprendizaje 2
Avance 3. Método de Transporte
1. Formular una situación problémica a fin con su proyecto empresarial que involucre los
modelos: de transporte, de asignación y de transbordo
2. Formular la función objetivo
3. formular las restricciones del problema
4. Se presentará la solución e interpretación de los resultados arrojados por la aplicación
WINQSB a los 2 modelos planteados.
Comprende la unidad de aprendizaje 3
Avance 4. Modelo de inventario
Formular 2 situaciones que se puedan presentar en su proyecto empresarial, así:
Una: a los métodos de modelos de inventario (modelos: económico a ordenar, de tamaño
de lote económico de producción, modelo de cantidad a ordenar y de revisión periódica) y
Otra a los Modelos de Líneas de espera.
Comprende la unidad de aprendizaje 4
Entrega documento final y socialización
Este documento debe contemplar los ajustes, producto de la retroalimentación hecha por el
tutor a los avances. De otra parte en la última tutoría cada CIPAS realiza la socialización
de su trabajo.
4.2.
Orientaciones para la evaluación individual (por competencias)
PROPÓSITO
Evidenciar el desarrollo de las competencias propuestas por la asignatura las cuales se han
Venido promoviendo a través de las interacciones tutor-estudiante-CIPAS-unidades de
aprendizaje-expertos. Para lo cual se evaluará lo interpretativo, argumentativo y propositito.
METODOLOGÍA
Acorde a las unidades de aprendizaje y experiencias educativas la evaluación tendrá en
cuenta los siguientes aspectos:
 Lo interpretativo: se evalúa la capacidad aplicar los conceptos de Investigación de
operaciones a la realidad empresarial.
 Lo argumentativo: se evalúa la capacidad de argumentar el modelo a desarrollar en la
empresa
 Lo propositivo: se evalúa la capacidad de proponer el modelo de solución aplicado a
la empresa
COMPRENDE
La evaluación individual1 comprende los conocimientos y experiencias educativas de las
unidades de aprendizaje 1 ,2 y 3
La evaluación individual 2 comprende los conocimientos y experiencias educativas de las
unidad de aprendizaje 4
PORCENTAJE DE NOTAS
Avance 1
Avances
Avance 2
Avance 3
Avance 4
Entrega informe final y
socialización
Evaluación 1
Evaluación 2
4.3.
5%
5%
5%
5%
20%
20%
30%
30%
Orientaciones para la autoevaluación
Para la autoevaluación de cada una de las unidades de aprendizaje dar respuesta a las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué he aprendido? Es el logro personal de lo aprendido y su aplicación al trabajo
en CIPAS), en su desarrollo personal, profesional y actividad laboral. De otra parte el
logro relacionado con la promoción de sus competencias administrativas, organizativas,
emprendedoras y de interacción con el entorno.
2. ¿Cómo he aprendido? Hace referencia al trabajo individual, al trabajo colaborativo, las
dificultades encontradas y la apreciación del trabajo efectuado por usted mismo y con el
CIPAS.
3. ¿Lectura de los contenidos relacionados con la unidad de aprendizaje?
Ideas clave de esos contenidos, importancia de esas ideas para ponerlas en práctica en el
desempeño empresarial, páginas Web de interés que dan aportes a la unidad de
aprendizaje.
4. ¿Mis dudas e inquietudes? Con respecto a los contenidos, los trabajos, y/o aspectos.
5. ¿Otras consideraciones? Hace referencia a los asuntos que usted crea importantes
mencionar, relacionados con la dinámica de aprendizaje de la asignatura y la metodología
que mejor resultado ha tenido.
6. Mi autocalificación: excelente_, buena_, regular_, y deficiente_ acompañada de
algunas razones.
7. Estrategias de Mejoramiento. Consiste en presentar propuestas para el mejoramiento
continuo del proceso de aprendizaje.
8. Observaciones:
Sugerencias:
 La autoevaluación debe ser una síntesis, por lo tanto lo ideal es que no pase de las dos
hojas (es decir entre 1 o 2 hojas máximo).

En la medida que vaya avanzando en el aprendizaje de cada una de las unidades, es
importante que vaya haciendo sus anotaciones.
4.4. Orientaciones para la coevaluación
La coevaluación se desarrollará sobre el trabajo de los CIPAS, acorde a los lineamientos
dados por el tutor.
5. TEXTO A UTILIZAR
Métodos cuatitativos para los negocios. Autores: Anderson, Sweeney y Williams. Editorial
Thomson
6. BIBLIOGRAFIA
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Principios de Investigación de Operaciones para Contaduría y Administración. Autor: Arturo
Camacho Quiroz. Editorial: ECAFSA
Módulo Investigación de Operaciones de Enrique Daccarett. UIS-INSED
Métodos Cuantitativos para los Negocios de Anderson-Sweeney-Williams (séptima edición
– International Thomson Editores)
Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa de G.D. Eppen, F.J. Gould, C.P.
Schmidt, Jeffrey H. Moore y Larry R. Weatherford
Administración de Producción y Operaciones de Richard B. Chase, Nicholas J. Aquilano y
Robert Jacobs. McGraw Hill. 8ª edición.
Investigación de Operaciones de Winston Wayne. Iberoamericana.