MANEJO_DE_LA_INFORMACION

MANEJO DE LA INFORMACIÓN
Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar
lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar,
organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera
crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
Se divide en dos lo que es proporcionalidad y probabilidad.
La proporcionalidad
¿Qué es la proporcionalidad?
Generalmente estamos tratando con cantidades que varían. Por ejemplo nos
interesa saber la talla que tenemos, la cantidad de dinero que gastamos, el ahorro
en un consumo de energía, etc.
Conocimientos y habilidades
. Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad directa del tipo valor
“faltante” en diferentes contextos, utilizando de manera flexible diversos
procedimientos.
En la vida corriente utilizamos el término PROPORCIÓN con distintos sentidos:
 Cuando decimos que alguien está bien proporcionado damos a este
término un sentido de armonía y estética: "este niño ha crecido mucho, pero
está bien proporcionado.
 Si comentamos que el éxito de una persona es proporcional (o está en
proporción) a su trabajo ponemos de manifiesto la correlación entre estas
dos variables: ÉXITO y TRABAJO.
La probabilidad
Muchos de los eventos que ocurren en la vida diaria no pueden ser predichos con
exactitud desde antes por diversas razones, pues la mayoría de los hechos están
influidos por factores externos. Además, existen aquellos sucesos que están
directamente influidos por el azar, es decir, por procesos que no se está seguro de
lo que va a ocurrir. Sin embargo, la probabilidad nos permite acercarnos a esos
sucesos y estudiarlos, ponderando las posibilidades de su ocurrencia y
proporcionando métodos para tales ponderaciones.
Precisamente, algunos de esos métodos proporcionados por la probabilidad nos
llevan a descubrir que algunos sucesos tienen una mayor o menor probabilidad de
ocurrir que la ponderación asignada a través del sentido común. Nuestros
sentidos, la información previa que poseemos, nuestras creencias o posturas,
nuestras inclinaciones, son algunos de los factores que intervienen para no
permitirnos hacer ponderaciones reales y sistemáticas. La probabilidad nos
permitirá estudiar los eventos de una manera sistemática y más cercana a la
realidad, retribuyéndonos con información más precisa y confiable y, por tanto,
más útil para las disciplinas humanas.
A continuación te presentamos algunas definiciones y actividades que te servirán
de apoyo para reafirmar tus conocimientos de los contenidos del programa de
estudios en relación con el tema de probabilidad.
Experiencias de la vida diaria





Cuando están acomodando la ropa tienen que colocarla los pantalones con
los pantalones, la ropa interior en su lugar aquí los niños pueden ubicarse
por la proporcionalidad y la probabilidad, de darse cuenta si toda la ropa
cabe en su lugar o necesita de otro espacio.
Cuando van a la tienda y llevan una cierta cantidad de dinero, entonces lo
que hacen los niños es preguntar los precios para ver si alcanzar a comprar
el producto que ellos quieren.
Cuando van de un lugar a otro van calculando el tiempo que tardaran en
llegar.
Cuando ayudan a cocinar tienen que tener bien la medida (proporción) que
se necesita para preparar los alimentos.
Cuando están en un grupo de amigos y entre ellos se dicen quien mide más
y quien menos, quien pesa más y quien menos y así sucesivamente.
Ejercicios de 2º grado de primaria
Multiplicando las compras.
Es la 3 actividad del bloque 4 del
libro de texto.
Elegí este tema por que abarca los 2
puntos que se habló anteriormente
que es la proporcionalidad y la
probabilidad, aquí el niño va
calculando, cuánto dinero le falta,
cuanto le sobra para llegar a al precio
que se requiere.
Se requiere que el niño sepa las
operaciones básicas lo que es suma,
resta, multiplicación y división ya que
teniendo estos elementos la actividad
le será fácil de contestar.
En esta actividad se propone que el
niño reparta a sus compañeros las
mismas cantidades de canicas, esto
tiene que ver con la proporcionalidad,
y para que el niño logre esta
actividad necesita de las operaciones
básicas para que pueda resolver los
cuestionamientos que se planteen.
Esta actividad me es interesante ya que
abarca la probabilidad, aquí el niño con las
operaciones que ya tiene, debe ir sumando o
restando según sea el caso para llegar a una
cierta cantidad.
Por ejemplo: si necesita comprar 1 kilo de
limones que cuesta 15 pesos cuanto le falta.
10 + 6 – 1 = 15
Para que logren contestar esta actividad
también se necesita de las operaciones
básicas y relacionarlo con cosas que le
gustan para que sea favorable la actividad.
Profesor el primer link está muy bueno ya que se relaciona con lo que nos a enseñado, fue de mi
total agrado y por eso quise compartirlo con usted.
http://manejodeinformacionmatematica.blogspot.mx/
Este segundo link es de todo lo que hemos visto de los ejes y solo lo puse para tenerlo cuando lo
necesite.
http://es.scribd.com/doc/86669976/8/EJE-MANEJO-DE-LA-INFORMACION