actividad3

Jesús Emmanuel Martínez Flores
Se pide que usted entregue lo siguiente:
•
La descripción de una actividad de aprendizaje que haya llevado al cabo en
la última semana en el salón de clases y que incluya:
o Objetivos de aprendizaje perseguidos
Bueno el tema que se vio fue identificación y resolución de situaciones de
proporcionalidad inversa mediante diversos procedimientos en el cual en uno de
los planes de clase se marcaba la actividad de encontrar la constante de
proporcionalidad según unas tabulaciones y posteriormente graficar esta
tabulación, la Intención didáctica que se tuvo fue que los alumnos determinen la
constante de proporcionalidad directa e inversa.
o Descripción de la manera en que se desarrolla la actividad de aprendizaje
en clase para que cumpla con estos objetivos.
Se comienza con la organización del grupo en binas debido a que como en las
situaciones de proporcionalidad existen dos posibles resultados de
proporcionalidad ya sea directa o inversa, siendo que cada integrante se
encargara de identificar cada una de estas es decir, uno donde exista
proporcionalidad directa y el otro las situaciones donde aparezca la
proporcionalidad inversa, una vez distribuidos se les dan los ejercicios para que
comience el trabajo, una vez concluida la actividad se comienza con una puesta
en común donde por binas van compartiendo y comparando sus resultados
argumentando el porqué de estos.

A partir de las lectura del contenido de la unidad 3:
o
Describa cuál es la estructura de su materia
La materia que desarrollamos es una ciencia exacta es aquella en donde el
conocimiento, sus leyes, postulados, formulas, legados, paradigmas, etc, puede
Jesús Emmanuel Martínez Flores
ser comprobada por medio del método científico o algunas otras comprobaciones
por eso es que se le llama ciencia exacta.
o
Identificar si son hechos abstractos y /o concretos
Considero que son hechos abstractos debido a que se abstraen ciertas
operaciones matemáticas a una sola fórmula para obtener lo que se nos pide (en
el caso de la actividad que elegí en la fórmula de la constante)aunque en ciertas
ocasiones considero que también surgen hechos concretos sobre alguna
operación en específica
o
Plantee cuales podrían ser las variaciones que se podrías
implementar en la actividad elegida.
Una de las variaciones que se podrían dar seria el trabajo individual para que el
alumno identifique las dos variaciones y así evitar que solo se aprenda una(es
decir la que le corresponde si trabaja en bina), otra posible variación es trabajar
con sola la proporcionalidad directa, ver sus características y diferencias de la
inversa y de allí partir para saber cuándo es directa o inversa la proporcionalidad.