Escuela Natomas Middle Carta de notificación sobre la reestructura

Escuela Natomas Middle
Carta de notificación sobre la reestructura en 4to año de Programa de Mejoramiento Académico
10 de Octubre del 2011
Queridos Padres/Tutores de la Escuela Natomas Middle:
El propósito de esta carta es informarles que nuestra escuela continúa siendo identificada como una escuela con
necesidades de mejoramiento académico (escuela PI) según la ley federal Que Ningún Niño Se Quede Atrás (conocida
en inglés como NCLB) del 2001. Nuestra escuela ahora se encuentra en el 3er año del Programa de Mejoramiento
¿Qué es el Programa de Mejoramiento (PI)?
La NCLB requiere que el estado y el distrito revisen anualmente el progreso académico de las escuelas que reciben
fondos federales y que identifiquen a las escuelas que necesitan mejoramiento. Estas escuelas se identifican como
escuelas PI después de dos años consecutivos en los que no alcanzaron el Progreso Anual Adecuado (conocido en
inglés como AYP). California determina el AYP considerando las siguientes cuatro medidas:

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
El porcentaje de los estudiantes que obtienen una calificación de nivel “proficiente” o “avanzado” en las pruebas
de los estándares académicos de California en lengua y literatura en inglés y matemáticas
El porcentaje de estudiantes que participan en estas pruebas
La tasa de graduación escolar de la preparatoria
La propia medida del progreso del sistema de rendición de cuentas de California, el Índice de Rendimiento
Académico (conocido en inglés como API)
¿Por qué nuestra escuela esta identificad como PI?
La razón por la que nuestra escuela continua siendo PI es debido a que en el año 2010-11 no alcanzo el AYP. Las
áreas del AYP que causaron dicha identificación fueron las siguientes:

Lengua y Literatura en Ingles: a nivel escolar y 2 subgrupos

Matemáticas: a nivel escolar y 3 subgrupos
El Informe del Progreso del Sistema de Rendición de Cuentas escolares del año 2010-11 se puede obtener en la
escuela o en la página web del Departamento de Educación de California (conocido en inglés como CDE) AYP en
http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay.
Índice de Rendimiento Académico (API) Crecimiento en la Escuela Secundaria de Natomas Middle
A pesar de no alcanzar las metas de rendimiento federales anuales, la Escuela de Natomas Middle tuvo un aumento
significativo en la medida de rendición de cuentas de California, el Índice de Rendimiento Académico (API) de 20102011. La Escuela de Natomas Middle tuvo un aumento de 18 puntos en toda la escuela en el API atravez del año y
varios subgrupos de estudiantes demostraron aumentos considerables:
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
Subgrupo Africano Americano::
42 puntos
Subgrupo Hispano o Latino:
12 puntos
Socioeconómicamente con Desventajas:17 puntos
Subgrupo Aprendices de Ingles::
25 puntos
La opción de escuela pública: ¿Qué derecho tienen los padres para solicitar la transferencia a una escuela que
no sea una escuela PI?
Todos los padres/tutores de los estudiantes que asisten a una escuela PI tienen el derecho de solicitar la transferencia de
sus hijos a una escuela del distrito que no sea PI, con servicio de transporte pagado por el distrito. El Distrito Escolar
Unificado de Natomas ofrecio esta opción de transferencia para estudiantes quienes han estado continuamente inscritos
durante los meses de marzo hasta abril del 2011, por 10 días después que un nuevo estudiante es inscrito en la escuela.
En la siguiente tabla encontrara el índice de mejoramiento académico y los grados del Progreso Anual del la Escuela
Secundaria de Natomas Middle del año 2011 comparados a la Escuela seleccionada en el 2011, la escuela Heron k-8:
Calificación del API
(800- Objetivo de
proficiente Estatal)
Porcentaje de nivel proficiente o
superior en lengua y literatura
en ingles
(Objetivo para la escuela
primaria = 67.6%)
Porcentaje de nivel de
proficiente o superior en
Matemáticas
(Objetivo para la escuela
primaria 68.5%)
Natomas Middle School
735
49.9%
38.4%
Heron K-8 School
839
63.5%
59.5%
Servicios educativos suplementarios (SES): ¿Cómo pueden los padres obtener un proveedor para sus hijos?
Los estudiantes de familias de bajos ingresos que asisten a escuelas que continúan en el PI, cuyos padres no
seleccionaron una opción de escuela pública, son elegibles para acceder a los SES en forma gratuita. Estos servicios
incluyen clases o instrucción suplementaria que se llevan a cabo fuera del horario escolar regular con proveedores
educativos aprobados por la Mesa Directiva Estatal de Educación. Si el número de estudiantes elegibles que reúnen los
requisitos para el programa de SES supera los recursos financieros disponibles, los estudiantes que tengan el
rendimiento más bajo de las familias de bajos ingresos son quienes recibirán los SES primero, y se creara una lista de
espera.
Las familias quienes sus estudiantes reciben alimentos gratis y de precio reducido recibirán una carta de invitación, lista
de proveedores y una solicitud.
¿Qué hará la escuela para tratar el problema del bajo nivel de progreso?
Nosotros estamos trabajando muy de cerca con el personal del distrito para revisar nuestro plan escolar con el fin de que
incluya lo siguiente:

Estrategias, políticas y prácticas que utilicen investigaciones fundamentadas científicamente y que tengan la
mayor probabilidad de garantizar que todos los grupos de estudiantes cumplan con los estándares de logros
estatales
o Implementación intensiva del programa de instrucción desarrollo de lenguaje de literatura en Ingles
o Implementación de intervención matemática intensiva
o Comunidades de aprendizaje profesionales estructuradas en base de los maestros y colaboración
¿Qué están haciendo el distrito y el estado para apoyar a las escuelas que se encuentran en el 4to año del PI
(Restructuración)?
Nuestro distrito está trabajando muy de cerca con el Departamento de Educación de California (CDE) para mejorar el
plan de estudios, la instrucción y el rendimiento de los estudiantes. Las escuelas que se encuentren en el 4to año
consecutivo deben preparar un plan de reestructuración para un control alternativo que instituya una reforma
fundamental.
Como es requerido por NCLB, nosotros invitaremos a los padres y maestros para que participen en el desarrollo del plan
de reestructuración y también para que den opiniones antes de que se tome una decisión.
¿Cómo pueden participar los padres?
Las investigaciones indican que una sólida participación de los padres contribuye al éxito de los estudiantes en la
escuela. Se recomienda a los padres que estén interesados en trabajar en conjunto con la escuela que se comuniquen
con la escuela para obtener información adicional sobre los siguientes asuntos:
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Las políticas sobre la participación de los padres
El acuerdo entre los padres y la escuela
Las reuniones continuas de padres/de la comunidad
Las reuniones del consejo del plantel escolar/comité asesor
Las oportunidades para que los padres trabajen como voluntarios
Lo mantendremos actualizado e informado sobre las oportunidades para analizar los planes para nuestra escuela. Si
tiene alguna pregunta, necesita información adicional sobre cómo puede participar en nuestros esfuerzos para mejorar la
escuela o quisiera analizar el programa de instrucción de la escuela y el estado del PI, no dude en llamarme y/o visitar la
escuela.
Sinceramente,
Mrs. Carla Najera, Directora Escolar