Distrito Escolar Unificado de Fairfield

Distrito Escolar Unificado de Fairfield-Suisun
Escuela Secundaria Grange
1975 Blossom Avenue
Fairfield, CA 94533
Christine Harrison, Directora
Brian Spears, Sub-Director
Justin Tomola, Sub-Director
Teléfono (707) 438-1900
Fax (707) 438-1992
Enero de 2014
A los Padres de familia o Tutores de los Estudiantes de la Escuela Secundaria Grange:
El propósito de esta carta es informarles que nuestra escuela continua siendo identificada como una escuela en Programa de
Mejoramiento Académico (PI por sus siglas en inglés) bajo el acta federal de 2001, Que Ningún Niño se Quede Atrás (conocida
como NCLB por sus siglas en inglés). Nuestra escuela se encuentra actualmente en el 5to año de PI.
¿Qué es PI?
El acta NCLB requiere que el estado y el distrito revisen anualmente el progreso académico de las escuelas que reciben fondos
del programa federal Titulo I (conocido en inglés como Title 1) y que identifiquen a las escuelas en necesidad de mejoramiento.
Estas escuelas son identificadas como escuelas en PI después de dos años consecutivos de no alcanzar el Progreso Anual
Adecuado (AYP por sus siglas en inglés). El estado de California determina el AYP considerando las siguientes medidas:




El porcentaje de estudiantes obteniendo resultados a un nivel de “dominio” o “avanzado” en los exámenes
Estandarizados de California en las materias de Lengua y literatura en inglés y matemáticas
El porcentaje de estudiantes participando en esos exámenes
El índice de graduación de las escuelas preparatorias
La propia medida de California sobre la rendición de cuentas sobre el progreso académico: el Índice de Desarrollo
Académico (API)
¿Por qué ha sido identificada nuestra escuela como PI?
La razón por la cual nuestra escuela continúa siendo una escuela PI se debe a que no alcanzó el AYP en la primavera de 2013.
Las áreas que causaron dicha identificación son las siguientes:


Lengua y Literatura en Inglés
Matemáticas
El Reporte de Responsabilidad de Progreso de la Escuela 2012-2013 puede ser obtenido en la escuela o directamente del
Departamento de Educación de California (CDE por sus siglas en inglés) en la página AYP en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/.
Selección de Escuela Pública
¿Qué derecho tiene un padre de familia para solicitar una transferencia a una escuela que no sea PI?
Todos los padres o tutores de estudiantes que asisten a una escuela PI, tienen el derecho de solicitar la transferencia de su
(sus) hijos a una escuela que no sea identificada como PI, dentro del distrito escolar, recibiendo apoyo de transporte por parte
del distrito. Para los padres de familia que elijan esta opción, el apoyo de transporte por parte del distrito es proveído a través de
autobuses del distrito.
Si la escuela de origen sale de PI por lograr el AYP por dos años consecutivos, el estudiante podrá quedarse en la escuela a la
cual optó trasladarse; sin embargo, el transporte ya no será apoyado por el distrito. Si la demanda del programa Opción de
Elección excede los fondos disponibles, se les dará prioridad a aquellos estudiantes de bajo rendimiento académico y de bajos
ingresos.
El apoyo para el transporte por parte del distrito, estará disponible durante el año escolar 2014-2015 para los estudiantes que
participen en el programa Opción de Elección de Escuela Pública de NCLB hasta que (1) el niño(a) se mueva fuera del área de
asistencia de la escuela de origen y ya no viva más en el área de asistencia de una escuela identificada para el Programa de
Mejoramiento Académico, (2) la escuela de origen salga del Programa de Mejoramiento Académico o, (3) los fondos asignados
se agoten.
Si usted está interesado en transferir a su/sus hijo(s) a una escuela del distrito que no sea PI para el año escolar 2014-2015,
complete la Solicitud de Petición de Opción de Transferencia en la página de Internet http://www.fsusd.org/Page/7265. Si usted
no tiene acceso al internet, una computadora portátil estará disponible en la oficina de cada escuela PI, y dos estarán
disponibles en la oficina de Servicios de Apoyo Educativo (Instructional Support Services) ubicada en 2490 Hilborn Road.
La lista de escuelas que no están clasificadas como PI está disponible en nuestra página web en: http://www.fsusd.org.
A Nivel Estatal
Nombre de la
escuela
Grange (6-8)
B. Gale Wilson (4-8)
Green Valley (7-8)
Suisun Valley (K-8)
Cordelia Hills (K-6)
K. I. Jones (K-6)
Nelda Mundy (K-6)
Oakbrook (K-6)
Rolling Hills (K-6)
788/800
Resultados del
Índice de
rendimiento
Académico (API)
*
789/800
820
836
949
886
899
957
833
905
(Meta = 89.2%)
(Meta = 89.5%)
Porcentaje de estudiantes con Porcentaje de estudiantes con
un nivel de dominio o un nivel un nivel de dominio o un nivel
más avanzado** en el área de más avanzado** en el área de
Lengua y Literatura en Inglés**
Matemáticas
(Meta elemental = 89.5%)
(Meta elemental = 89.2%)
52.8%
57.8%
63.9%
59.5%
70.0%
64.1%
86.8%
91.2%
75.1%
77.7%
78.5%
76.5%
90.5%
92.3%
66.7%
71.7%
78.9%
81.5%
*800 en el API = Cumpliendo con el porcentaje de dominio requerido por el estado en el Índice de Desarrollo Académico
**Metas de porcentaje varían de acuerdo al nivel de grado
Para mayor información acerca de cualquiera de estas escuelas, también puede visitar la página de Internet del distrito en:
http://www.fsusd.org. Para obtener información sobre la cantidad de estudiantes elegibles para el programa Opción de Elección, y
sobre el número de estudiantes que participaron de los servicios del Programa Opción de Elección de Escuela Pública y de los
servicios educativos suplementarios (SES) comenzando con datos del 2007-08, visite la página de Internet
http://www.fsusd.org//Domain/838. Para solicitar transferencia de una escuela PI a una escuela pública de elección, por favor aplique
en línea en nuestra página web http://www.fsusd.org/Page/7265 hasta el día 03 de Marzo de 2014.
Servicios Educativos Suplementarios
¿Cómo puede un padre o madre de familia obtener un proveedor para su (sus) hijo(s)?
Los estudiantes de familias de bajos ingresos de escuelas que continúen en PI, cuyos padres no eligieron transferirse a otra
escuela bajo el programa opción elección de escuela pública, son elegibles para recibir tutoría gratis (SES). Estos servicios son
clases o tutorías que se llevan a cabo fuera del horario regular de clases, con prestadores de servicios educativos aprobados
por la Mesa Directiva Estatal de Educación. Si el número de estudiantes elegibles que soliciten el programa SES excede los
recursos económicos, los estudiantes de más bajo rendimiento provenientes de familias de bajos recursos recibirán SES
primero.
Hay muchos beneficios para su/sus hijo(s) al recibir asesoría gratuita:





Él / ella recibe ayuda específica en las áreas de Lengua y literatura en inglés, matemáticas, y/ o ciencia.
La tutoría es proporcionada más allá del horario regular de clases.
La tutoría se ofrece en un ambiente individual o en grupos pequeños.
El plan de aprendizaje del estudiante atenderá sus necesidades académicas específicas.
Usted, como padre, madre, o tutor, será consultado sobre el desarrollo del plan de aprendizaje de su hijo/a.
Información acerca la elegibilidad de los estudiantes para recibir SES y acerca la inscripción,
estará disponible durante el mes de Octubre de 2014.
¿Qué hará la escuela para abordar el problema de bajo rendimiento académico?
Bajo los requisitos del acta de ley Que Ningún Niño se Quede Atrás (NCLB por sus siglas en inglés), la escuela secundaria
Grange ha sido colocada en el Programa de Mejoramiento Académico. En Grange, continuamos dedicados al logro académico
de los estudiantes, a través de la enseñanza de estándares rigurosos de contenido por medio de estrategias de enseñanza
basadas en la investigación. Aunque nuestra meta es mejorar el logro académico de los estudiantes en todas las áreas,
mantenemos un enfoque preciso en las áreas de lectura, escritura, y matemáticas. Nuestro enfoque este año es la transición a
la enseñanza y el trabajo académico de las Normas Fundamentales del Estado [Common Core State Standard (CCSS)]
A pesar de una disminución interanual en el índice de Rendimiento Académico del 2013 (sistema de rendición de cuentas de
California), la escuela Grange continúa demostrando un crecimiento general en el rendimiento estudiantil. Esto se le atribuye a
un esfuerzo constante, y a una reforma escolar de varios años enfocada en crear una comunidad de aprendizaje centrada en los
estudiantes, por medio de actividades de desarrollo profesional, horarios escolares, el uso de estrategias de enseñanza basadas
en la investigación, la colaboración de los maestros en las evaluaciones formativas, el apoyo hacia el comportamiento positivo, y
la toma de decisiones en toda la escuela en respuesta a las conclusiones de datos que se han obtenido acerca del rendimiento
estudiantil.
El modelo de reforma de Grange es continuo y enfrenta ajustes periódicos. Estos ajustes están alineados con las necesidades
cambiantes de los estudiantes, dadas a conocer en las variedades de datos colectados. Por ejemplo, los estudiantes tienen la
oportunidad de recibir ayuda adicional, matriculándose en periodos adicionales de ayuda académica en Ingles y Matemáticas.
En el año escolar 2012-2013, un horario de 7-periodos instructivos al día, fue instituido y continúa este año. El objetivo esencial
es que todos los estudiantes de Grange continúen teniendo un crecimiento anual adecuado para que puedan entrar a la
secundaria preparados para los rigores del Examen de Egreso de la Preparatoria de California (CAHSEE – California High
School Exit Exam- por sus siglas en inglés), los cursos avanzados, y para las exigencias de la universidad y sus carreras futuras.
¿Qué están haciendo el Distrito y el Estado para apoyar a las escuelas en el 5to año de PI (Implementación de
Reestructuración)?
Nuestro distrito está trabajando muy de cerca con el CDE para mejorar el currículo, la instrucción, y el desarrollo del estudiante.
Las escuelas que están en el 5to año de PI deben de implementar el plan de restructuración de administración alterna escrito el
año anterior. La implementación del plan de restructuración será supervisada por el distrito local.
¿Cómo se pueden involucrar los padres de familia?
Las investigaciones muestran que un fuerte involucramiento de los padres llevará a los estudiantes a tener éxito en la escuela. A
los padres de familia que tengan interés en asociarse con la escuela para brindar ayuda, se les anima a que se comuniquen con
la escuela para obtener más información concerniente a lo siguiente:
 Políticas sobre la participación de los padres de familia
 Convenio entre la escuela y los padres de familia
 Juntas de padres de familia o de la comunidad que están en proceso
 Comité Consultivo /juntas escolares de concejales
 Oportunidades de voluntariado para padres de familia
Les mantendremos al día e informados acerca de las oportunidades que se presenten para discutir los planes acerca de nuestra
escuela. Si tienen alguna pregunta, necesitan información adicional acerca de cómo involucrase en los esfuerzos de
mejoramiento, o si les gustaría discutir el programa de instrucción y el estatus de PI, por favor tengan la libertad de llamarme o
de visitar la escuela.
Atentamente,
Christine Harrison
Directora, Escuela Secundaria Grange