Secretaría de Educación y Cultura Dirección General de Educación Secundaria

Secretaría de Educación y Cultura
Dirección General de Educación Secundaria
ASIGNATURA: CIENCIAS III QUIMICA
TERCER GRADO.
Planeación Anual
Escuela:
Profesor:
Grado y grupo:
CIENCIAS III
TERCERO
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ESTÁNDARES
CURRICULARES DE LA
MATERIA
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ENFOQUE
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Ciclo
escolar:
Asignatura:
Fecha:
2013-2014
CIENCIAS III
15 DE AGOSTO----
Identifica las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pureza de las mezclas,
compuestos y elementos.
Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios de sus propiedades en función de
su concentración, así como los métodos de separación.
Identifica las características del modelo atómico (partículas y sus funciones).
Explica la organización y la información contenida en la tabla periódica de los elementos, así como la
importancia de algunos de ellos para los seres vivos.
Identifica el aporte calórico de los alimentos y su relación con la cantidad de energía requerida por una
persona.
Identifica las propiedades de los ácidos y las bases, así como las características de las reacciones redox.
Identifica las características del enlace químico y de la reacción química.
Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y
actitudes al abordar los contenidos desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología
y la sociedad.
Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo su
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autonomía en la construcción personal de conocimientos.
Redimensiona y fortalece el papel de los profesores en la formación de los alumnos, con atención a la
diversidad cultural y social, promoviendo el uso adecuado de recursos didácticos, estrategias e instrumentos
de evaluación.
Promueve una visión humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo científico.
BLOQUE
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
I. LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisionesinformadas para el
cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de laprevención • Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico endiversos contextos
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
Identifica las aportaciones del conocimiento
químico y tecnológico en la satisfacciónde
necesidades básicas, en la salud y el ambiente.
• Analiza la influencia de los medios de
comunicación y las actitudes de las personashacia
la química y la tecnología.
Clasifica diferentes materiales con base en su
estado de agregación e identifica surelación con
las condiciones físicas del medio.
• Identifica las propiedades extensivas (masa y
volumen) e intensivas (temperatura defusión y de
ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de
algunos materiales.
• Explica la importancia de los instrumentos de
medición y observación comoherramientas que
amplían la capacidad de percepción de nuestros
sentidos.
Identifica los componentes de las mezclas y las
clasifica en homogéneas yheterogéneas.
• Identifica la relación entre la variación de la
concentración de una mezcla (porcentajeen masa y
volumen) y sus propiedades.
La ciencia y la tecnología en el mundoactual
• Relación de la química y la tecnología con el ser humano,
la salud y el ambiente.
Identificación de las propiedades físicasde los materiales:
• Cualitativas
• Extensiva
• Intensivas
Experimentación con mezclas
• Homogéneas y heterogéneas.
• Métodos de separación de mezclas con base enlas
propiedades físicas de sus componentes.
DESARROLLO DE
ACTIVIDADES
PERIODO DE
EVALUACION
BIMESTRAL
• Deduce métodos de separación de mezclas con
base en las propiedades físicas desus
componentes.
Identifica que los componentes de una mezcla
pueden ser contaminantes, aunqueno sean
perceptibles a simple vista.
• Identifica la funcionalidad de expresar la
concentración de una mezcla en unidadesde
porcentaje (%) o en partes por millón (ppm).
• Identifica que las diferentes concentraciones de
un contaminante, en una mezcla,tienen distintos
efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de
tomar decisionesinformadas.
Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier
al mejorar los mecanismos deinvestigación
(medición de masa en un sistema cerrado) para la
comprensión de losfenómenos naturales.
• Identifica el carácter tentativo del conocimiento
científico y las limitacionesproducidas por el
contexto cultural en el cual se desarrolla.
A partir de situaciones problemáticas plantea
premisas, supuestos y alternativas desolución,
considerando las propiedades de los materiales o
la conservación de la masa.
• Identifica, mediante la experimentación, algunos
de los fundamentos básicos que seutilizan en la
investigación científica escolar.
• Argumenta y comunica las implicaciones sociales
que tienen los resultados de lainvestigación
científica.
• Evalúa los aciertos y debilidades de los procesos
investigativos al utilizar elconocimiento y la
evidencia científicos.
¿Cómo saber si la muestra de una mezcla está más
contaminada que otra?
Toma de decisiones relacionada con:
• Contaminación de una mezcla.
• Concentración y efectos.
Primera revolución de la química
• Aportaciones de Lavoisier: la Ley de conservaciónde la
masa.
Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa (preguntas
opcionales)* Integración y aplicación
• ¿Cómo funciona una salinera y cuál es su impactoen el
ambiente?
• ¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar elagua del
ambiente?