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Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí
Lic. Educación Especial
Área de Audición y Lenguaje
Escuela Primaria “Ovidio Decroly”
Daniela Monserrat Ledesma Coronado
AS
Informe de Práctica
La experiencia que yo tuve al aplicar mi planeación en sexto de primaria con Armando dentro de la
materia de matemáticas y
el pensamiento lógico-matemático, los
contenidos no fueron adecuados ya que el presenta un nivel cognitivo más
alto a los de sus compañeros, la actividad fue individual y la evidencias en
papel no se pudieron obtener ya que se quedaron para registro con mi
maestra de grupo, pero si obtuve fotografías.
Nombre: Armando
Ramírez Gallardo
Edad: 12 años
Fecha
de
Nacimiento:
25
Mayo 2001
Dx: PC Ag Ex
(Problemas
de
conducta
de
agresividad
extrema).
Escolaridad: Cursa
el sexto año de
primaria
A continuación presentaré mi reporte de planeación: La actividad fue
aplicada el miércoles de esta semana ya que la semana anterior cuando
estaba de práctica no la aplique ya que el alumno presento inconsistencias
en sus asistencias. En la actividad comencé por decirle lo que íbamos a
realizar, el tema que íbamos a aprender y a aplicar y los datos curiosos que
el alumno presentará.
Se le dio una explicación pertinente de los contenidos de matemáticas
sobre la proporcionalidad y problemas de unidades de medida diferentes,
después se le explicó el ejercicio que tenía que realizar con ayuda de la
maestra en caso de dudas. El alumno tenía que resolver problemas de
manera autónoma, validar procedimientos y resultados y manejar una
técnica eficiente en la resolución de los problemas.
Los resultados fueron los siguientes: En el primer ejercicio en base a una
fotografía donde la indicación es que cuadriplique sus dimensiones y que
después las reduzca las dimensiones originales a la mitad; concluyendo
con la relación que tienen las respuestas, a esto Armando contesto que era
muy fácil ya que solo tenía que multiplicar por 4 y después hacer una resta
a las dimensiones originales y tomando en cuenta que los resultados eran múltiplos; en el segundo
ejercicio que era sobre una situación de regla de tres con una unidad de pesos diferente y de dinero
Armando solo respondió que muy sencillo que solo se duplicaba el valor de un litro a otro litro,
haciéndolo fácilmente con la multiplicación de los indicadores por los litros de aceite, y el tercer
ejercicio Armando saco la proporcionalidad del recorrido de un coche siendo su respuesta 90 km y
concluyendo un ejercicio adecuadamente y con sus respuestas correctas, siendo el proceso de
enseñanza rápido y accesible ya tenía el conocimiento numérico de las tablas de multiplicar, resta y
suma con anterioridad, el cual le ayudó a resolver los ejercicios más rápidamente y con mayor
fundamentación dejando un aprendizaje significativo y que sirvió de refuerzo para los aprendizajes
que vengan adelante. En la aplicación de toda la actividad se mostró atento y accesible y cuando
termino se mostró impaciente por responder otros
ejercicios o jugar fuera del salón.