Actividades interdisciplinarias

Boletín Santillana
Proyecto de Lectura
Propuestas de Actividades Interdisciplinarias
José Zorrilla
Don Juan Tenorio
Durante un año don Luis Mejía y don Juan Tenorio vivieron aventuras de juego,
espadas y amores fáciles. Entonces vuelven a Sevilla para comprobar cuál de los
dos vencerá la apuesta hecha un año antes, lo que no ocurre, y don Luis anuncia
su boda. Las reglas del juego cambian y don Juan, después de algunas trampas,
vence la apuesta. Pero no quedará impune.
Nivel 3 – Inicial.
Espacio y tiempo: Sevilla, España / Siglo XVI.
Palabras-clave: apuesta, seducción, duelo, competición, adulterios, homicidios,
almas.
Para las búsquedas en internet, discutan cuáles serían las palabras clave y oriéntales a que:
- utilicen la búsqueda avanzada (idioma: español) para encontrar solo páginas en español;
- que apunten y citen la fuente de cada contenido.
Siempre se puede tener como punto de partida el sitio de Wikipedia http://es.wikipedia.org; solo hay
que recordar que, como es una enciclopedia de elaboración libre y colectiva, es posible que contenga
errores lingüísticos e informaciones equivocadas. Por eso es importante buscar otras fuentes.
Área de conocimiento: Geografía
Problema: ¿cuándo se formó Flandes? ¿Qué países forman, actualmente, esa región?
Propuesta: que los alumnos investiguen la historia de la formación de Flandes hasta la formación de
los países que hoy forman parte de su territorio (Holanda, Bélgica y parte de Francia).
Organización: individualmente.
Etapas: pueden buscar información en periódicos, revistas e internet. 1) Los alumnos investigarán la
historia de formación de Flandes. 2) Los grupos escribirán, en tópicos, los principales
acontecimientos hasta los días actuales.
Sugerencia de sitios:
http://www.flandes.net/
http://enciclopedia.us.es/index.php/Flandes
Resultado: cada alumno entregará su actividad.
Área de conocimiento: Geografía 2
Problema: ¿dónde queda Sevilla? ¿Cuáles son sus características?
Propuesta: que los alumnos investiguen la historia de la formación y otros datos importantes sobre
Sevilla, en España.
Organización: en grupos.
Etapas: pueden buscar información en periódicos, revistas e internet. 1) Los alumnos investigarán la
historia de Sevilla y sus informaciones actuales. 2) Los grupos presentarán un trabajo con las
principales características de esa región.
Sugerencia de sitios:
http://www.sevilla.org/
http://www.visitasevilla.es/
Resultado: cada grupo presentará su trabajo.
Profe, si te parece conveniente, deja que hagan los trabajos con los recursos multimedia para una
presentación más atractiva.
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Boletín Santillana
Proyecto de Lectura
Área de conocimiento: Historia (1ª parte)
Problema: ¿quiénes fueron los “Don Juanes” de la literatura mundial?
Propuesta: que los alumnos analicen los “Don Juanes” de la literatura.
Organización: 4 grupos.
Etapas: pueden buscar información en libros, diccionarios, enciclopedias, internet. 1) Cada grupo
elegirá uno de los cuatro personajes. 2) Después de la investigación, cada grupo presentará su
trabajo.
Obras de los personajes:
1. El burlador de Sevilla y convidado de piedra, de Tirso de Molina.
2. Don Juan, de Molière.
3. Don Juan, de Lord Byron.
4. Don Juan Tenorio, de José Zorrilla.
Resultado: cada grupo presentará su trabajo.
Área de conocimiento: Historia (2ª parte)
Problema: ¿cuáles son las semejanzas y diferencias entre los cuatro personajes?
Propuesta: que los alumnos analicen los cuatro “Don Juanes” de la literatura, comparándolos.
Organización: individualmente.
Etapas: pueden buscar información en libros, diccionarios, enciclopedias, internet. Cada alumno
escribirá un texto comparando los personajes.
Resultado: entrega del texto comparativo.
Área de conocimiento: Historia 2
Problema: ¿Por qué en España es una costumbre que todos los años se represente Don Juan Tenorio
en el Día de Todos los Santos?
Propuesta: que los alumnos investiguen la tradición del Día de Todos los Santos.
Organización: en parejas.
Etapas: pueden buscar información en libros, enciclopedias, internet. 1) Los alumnos investigarán la
tradición. 2) Cada pareja escribirá su texto explicando la tradición.
Resultado: cada pareja entregará su trabajo.
Área de conocimiento: Lengua
Problema: ¿qué significa la palabra “donjuán”?
Propuesta: que los alumnos investiguen el significado y la aplicación de la palabra “donjuán”.
Organización: individualmente.
Etapas: pueden buscar información en libros, enciclopedias, internet. 1) Los alumnos investigarán el
significado y el uso de esa palabra. 2) Cada alumno tomará nota de las fuentes de búsqueda.
Resultado: cada alumno entregará el resultado de su búsqueda.
Área de conocimiento: Literatura
Problema: ¿quién fueron los grandes valientes de la literatura mundial?
Propuesta: que los alumnos investiguen los grandes personajes valientes de la literatura mundial.
Organización: en parejas.
Etapas: pueden buscar información en libros, enciclopedias, internet. 1) Los alumnos investigarán los
valientes de la literatura. 2) Cada alumno elegirá uno de ellos y escribirá un estudio sobre las
principales características de los personajes valientes comparando con el elegido por ellos.
Sugerencia de personajes:
1. Rodrigo Díaz de Vivar – Libro: El cantar de mío Cid.
2. Ulises – Libro: Odisea.
3. Jean Valjean – Libro: Los miserables.
4. D’Artagnan, Athos, Portos y Aramis – Libro: Los tres mosqueteros.
Resultado: cada pareja entregará su análisis.
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Boletín Santillana
Proyecto de Lectura
Área de conocimiento: Literatura 2
Problema: ¿cuáles son las principales características de la película “Don Juan Tenorio” cuando la
comparamos al libro?
Propuesta: que los alumnos investiguen las semejanzas y diferencias entre el libro y la adaptación a
la película.
Organización: individualmente.
Etapas: pueden buscar información en libros, enciclopedias, internet. 1) Los alumnos investigarán las
dos obras. 2) Cada pareja entregará su comparación.
Sitio con la película completa (2h16min36seg): http://www.youtube.com/watch?v=C-ZS8GuLPUA
Resultado: cada alumno entregará su trabajo.
¡Ojo, profe! Siempre ve íntegramente películas/videos antes de pasarlos a tus alumnos; así podrás
juzgar si hay contenidos no recomendados o que no están de acuerdo con la orientación pedagógica
de la escuela o la edad de los alumnos.
Área de conocimiento: Psicología
Problema: ¿puede el amor cambiar a una persona?
Propuesta: que los alumnos investiguen casos en que el amor cambia una persona para discutir en
clase.
Organización: 2 grupos.
Etapas: pueden buscar información en libros, enciclopedias, internet. 1) Los alumnos investigarán
casos verdaderos. 2) Los alumnos, entre todos, intercambiarán sus opiniones y experiencias sobre
cuánto el amor puede influir al cambio de una persona.
Resultado: discusión en grupo.
Para imprimir y/o fotocopiar – Hoja del Profesor
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