Paquete de Actividades de Maggie

Paquete de
Actividades de Maggie
Nombre __________________________
Fecha ___________________________
Ideas Principales y Detalles:
Migración Humana
Cuando lees un texto informativo, te ayuda a entender o
comprender el texto si puedes encontrar la idea principal y
los detalles de apoyo. Si comienzas con una buena idea
principal, vas a escribir un texto informativo claro. Luego
tienes que apoyar esta idea principal con detalles.
Lee este párrafo. Luego escribe la idea principal y tres detalles en el cuadro-mapa.
La gente caminó por primera vez cuando se trasladaron o migraron a nuevos
lugares. Los primeros humanos vivieron en África del Este. Algunos caminaron por la
costa de África hacia nuevos lugares. Ellos viajaron largas distancias hacia el Sur de
Asia. Después, otros siguieron caminando hasta Europa. La primera forma en que la
gente emigró fue caminando.
© Maggie's Earth Adventures, LLC 2014. www.missmaggie.org Teachers may reproduce for classroom use.
Completa este cuadro-mapa también.
Más tarde, la gente emigró por el agua. Usaron balsas o pequeños barcos para
viajar desde el continente de África hacia las islas en el Mediterráneo. Las personas
que vivían en Asia hicieron el largo viaje a Australia. Se cree que los primeros humanos
migraron a través de lo que hoy se conoce como el Estrecho de Bering. Hace miles de
años, esta agua puede haber sido una zona delgada de tierra congelada. El agua no
impidió que la gente migrara a lugares nuevos.
Usa la información en este cuadro-mapa para escribir tu propio párrafo informativo
sobre los ferrocarriles y la migración humana.
Los ferrocarriles le
ayudaron a la gente a
moverse más lejos y
más rápido.
ayudaron a la gente a moverse de
ciudades hacia lugares despoblados
ayudaron a la gente a llegar a los
puertos para que pudiesen abordar
los barcos
en los primeros días, los
ferrocarriles eran dos veces más
rápidos que las diligencias
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Queridos Colegas de Maggie,
A medida que vamos aprendiendo más sobre el Common Core juntos, podemos
ver cuán necesario es conectar las ramas de las metas nacionales con nuestras
unidades de estudios sociales y de ciencias. En esta actividad compartimos formas
para utilizar la idea de estudios sociales de los viajes humanos y de la migración con
las ramas de lectura y de escritura del Common Core (Lectura: Ideas claves y Detalles;
Escritura: Producción y Distribución). Les animamos a ser creativos en la forma en la
que utilizan este WAP. Como siempre, pueden copiar y distribuirle una copia a cada
niño. Si lo desean, pueden recortar esta actividad en 3 secciones y usar cada una
como “ticket de salida” para otras lecciones que estén realizando sobre ideas
principales y detalles. Podrían laminar la actividad y usarla en un centro. También les
sugerimos ponerlo en la cámara de documentos. Modelen la primera sección, para la
segunda sección, realicen una práctica guiada y luego proyecten la tercera sección
para que los alumnos la escriban la en forma independiente. Como pueden ver, hay
muchas formas en las que se puede utilizar este WAP, incluyendo insertarlo en una
lección SMART.
Cuando consideren hacer una diferenciación de la lección para distintos niveles
en su clase, pueden presentarle varias respuestas a los niños para que las consideren,
en lugar de pedirles que encuentren sus propios detalles de nuestros párrafos. Al
agregarle opciones menos obvias, los niños que necesitan más ayuda pueden
conseguir entrar en esa “zona de desarrollo próximo”. Para aquellos que estén
necesitados de un desafío, denle los párrafos de un texto, tal vez incluso un texto con
un nivel de lectura superior. Hagan que ellos creen sus propios cuadros-mapa,
mostrando las ideas principales y los detalles de apoyo.
Recuerden que la diferenciación también puede ocurrir en los tipos de
evaluaciones acumulativas que ustedes ofrecen. Los niños toman decisiones en base a
sus preferencias personales. Si ustedes están evaluando si un niño entiende o no la
meta de una idea principal / detalles de apoyo, ustedes podrían pedirle que cree un
cuado-mapa de otro párrafo. También podrían darle la opción de crear este tipo de
organizador en el ordenador o con papel de colores, tijeras y hilo. A menudo, cuando
los niños tienen opciones, tienden a escoger el tipo de evaluación que mejor se adapta
a su estilo de aprendizaje. Esta también es la diferenciación.
Y hablando de formas de diferenciarse, tengan en cuenta el objetivo de estudios
sociales de entender el transporte o las formas en las que los humanos se han movido
por el planeta. Ustedes podrían pedirle a los niños que creen mapas planos, que hagan
un mapa desplegable, que escriban una historia, o que hagan una demostración en el
computador. Dejen que los niños piensen en otras ideas. ¡A ellos también les encanta
estar involucrados en la planificación!
Feliz enseñanza,
Dra. Kathy
Las respuestas van a variar:
Esperamos que usen estrategias colaborativas cuando los niños completen la actividad o cuando
estén revisando sus trabajos. Tenemos la tendencia de usar número impares de niños en los grupos (3
niños en un grupo para controlar es mi ideal) ya que esta es una forma en la que los niños tienen menos
posibilidades de dominar la conversación. Para motivarlos a volver a revisar los textos cuando estén
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revisando sus trabajos, pídanles que usen lápices de colores diferentes o marcadores para circular la
idea principal y los detalles.
Objetivos:
Los niños leerán dos párrafos describiendo una la migración humana temprana. Ellos completarán
cuadros-mapa que muestran las ideas principales y los detalles de apoyo. Una tercera sección requiere
que los niños escriban su propio párrafo utilizando la información de un cuadro-mapa de refuerzo sobre
el impacto de los ferrocarriles en los movimientos humanos. Esta actividad está disponible en los niveles
del lector emergente, primario e intermedio y está en correlación con el objetivo de los Sistemas
Humanos "Entender las características, la distribución y la migración de poblaciones humanas sobre la
superficie de la Tierra" de los Estándares Nacionales de Ciencias Sociales y con la Lectura: Ideas Claves
y Detalles; Escritura: Producción y Distribución del Common Core.
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