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Prueba Discovery
Saber
11°
QUINCENAL 2
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En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de
preguntas y el tiempo disponible para contestarlas
PRUEBA
Nº DE PREGUNTAS
MATEMÁTICAS
5
LENGUAJE
5
FÍSICA
5
QUÍMICA
5
FILOSOFÍA
5
INGLÉS
5
CIENCIAS SOCIALES
5
TOTAL
35
TIEMPO
1
HORA
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas,
rellenando el círculo correspondiente a la
opción que consideres correcta.
Matemáticas
1. Se tienen dos conjuntos diferentes no vacíos A y B. De las siguientes afirmaciones, la
única verdadera es
A. no existe un elemento común entre ambos conjuntos
B. si un elemento está en A no puede estar en B
C. puede haber elementos comunes entre ambos conjuntos
D. los conjuntos A y B son disjuntos
De acuerdo con la siguiente información, responde las preguntas de la 2 a la 5.
Se tiene el siguiente diagrama de Venn, donde se muestran sus conjuntos y elementos.
U
B
A
c
a
b
e
d
C
g
f
h
i
2
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PRUEBA DISCOVERY SABER • QUINCENAL 2 • GRADO
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2. La afirmación “el elemento i no pertenece a U” es
A. verdadera, pues no pertenece ni a A, ni a B, ni a C
B. falsa, pues es un elemento común a A y a B
C. verdadera, pues es unitario
D. falsa, pues está en el rectángulo que indica U
3. De las siguientes opciones, la única verdadera es
A. el número de elementos de A∩B es igual a 2
B. los elementos del conjunto A son a y b
C. el número de elementos de A∩C es igual a 1
D. el elemento c no pertenece a B
4. De los conjuntos B y C podemos afirmar que
A. son unitarios y diferentes
B. tienen un elemento en común, a saber, i
C. son disjuntos, pues no tienen elementos comunes
D. no pertenecen a U, pues no contienen a i
5. De las siguientes expresiones, la única FALSA es
A. A∩B = {c, d}
B. A∩C = Ø
C. i ϵ A
∩
D. A
U
PRUEBA DISCOVERY SABER • QUINCENAL 2 • GRADO
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Lenguaje
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas,
rellenando el círculo correspondiente a la
opción que consideres correcta.
RESUMEN DE ELECTRA
Cuando Grecia le declaró la guerra a Troya, las naves helenas iban a la guerra
y reinaba una gran calma en el mar; por esta falta de viento, las naves no
podían salir. Para ver cómo solucionarlo, Menelao fue a consultar al oráculo
de Delfos. Este le dijo que la única manera de que se aplacasen los dioses era
sacrificando a la primogénita de Agamenón y Clitemnestra.
Al principio no quería hacerlo, pero viendo que la oportunidad de marchar se
esfumaba, pensó que no tenía más remedio. Convenció a Agamenón de que
tenía que sacrificar a su hija y así lo hizo. Clitemnestra no le perdonó el haber
matado a su hija. La joven fue realmente salvada en el último momento por la
diosa Artemisa y entregada como sacerdotisa en uno de sus templos, pero su
madre desconocía este hecho. Una vez hubo partido la flota griega hacia Troya,
se convirtió en la amante de Egisto.
Después de largos años, Agamenón regresó a su patria, pero trajo consigo
a Casandra, hija del rey de Troya, Príamo, a la cual había convertido en su
amante. Ciega de celos y de ira, Clitemnestra decidió poner fin a la vida de los
dos amantes. Gracias a la ayuda de Egisto, mató a su marido y a Casandra. Así
podía al fin casarse con Egisto.
Sin embargo, la felicidad duró poco. Clitemnestra no contaba con que sus hijos
se fueran a vengar por el asesinato que había cometido. Su hijo Orestes no
podía dejar pasar el delito cometido por su madre y decidió asesinar tanto a su
madre, Clitemnestra, como a su amante y reciente esposo, Egisto.
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PRUEBA DISCOVERY SABER • QUINCENAL 2 • GRADO
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6. La partícula su, que aparece subrayada en el segundo párrafo alude a
A. B. C. D. Menelao
Agamenón
la primogénita
Clitemnestra
7. El fragmento anterior hace parte de la tragedia griega, cuyos mayores representantes son
A. B. C. D. Platón, Sócrates y Aristóteles
Zeus, Apolo y Prometeo
Virgilio, Ovidio y Séneca
Esquilo, Sófocles y Eurípides
8. De la tragedia griega es válido afirmar que
A. es una forma dramática, cuyos personajes protagónicos se ven enfrentados de manera
misteriosa, invencible e inevitable contra el destino o la voluntad de los dioses
B. sus protagonistas se ven enfrentados a las dificultades de la vida cotidiana, y por eso
ellos enfrentan las mismas haciendo reír a las personas o a su “público”, movidos por
sus propios defectos hacia desenlaces felices
C. tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las
ciencias, es el periodo histórico que transcurre desde la aparición de la escritura hasta
la actualidad
D. es un género literario en el que se recurre a las cualidades estéticas del lenguaje,
más que a su contenido; es una de las manifestaciones artísticas más antiguas de la
humanidad
9. En el texto anterior se mencionan diversas clases de asesinatos; uno de ellos se conoce con
el nombre de
A. B. C. D. genocidio, porque en el texto se habla del exterminio de un grupo étnico
matricidio, puesto que el hermano de Electra acaba con Clitemnestra
filicidio, ya que Menelao sacrifica a su sobrina Electra
magnicidio, dado que Clitemnestra mata a su esposo
10. La tragedia narrada en el texto se desata debido a
A. B. C. D. una mar en calma
la diosa Artemisa
un oráculo de Delfos
la llegada de Casandra
PRUEBA DISCOVERY SABER • QUINCENAL 2 • GRADO
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5
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas,
rellenando el círculo correspondiente a la
opción que consideres correcta.
Física
Con base en la siguiente información, responde las preguntas de la 11 a la 13.
Un gas ideal es aquel para el cual PV/nT es constante. Su estado se describe mediante la ecuación:
PV = nRT
Donde n es el número de moles del gas, P es su presión, V su volumen, R la constante universal de los
gases (8,314 J/mol.K) y T la temperatura absoluta del gas.
11. Se tiene un gas en un recipiente, si se duplica la temperatura del mismo y se reduce a la mitad su
presión, entonces su volumen se
A. B. C. D. duplica
reduce a la cuarta parte
reduce a la mitad
cuadruplica
12. Suponiendo que nRT es constante, entonces, la gráfica de P en función de V es
P
A.
P
B. V
V
P
P
C.
D.
V
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PRUEBA DISCOVERY SABER • QUINCENAL 2 • GRADO
V
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13. A temperatura constante se cumple que P y V son
A. constantes
B. directamente proporcionales
C. ideales
D. inversamente proporcionales
Con base en la siguiente información, responde las preguntas 14 y 15.
Calorimetría
Una técnica para medir el calor específico de una sustancia es:
Tomar una masa m de dicha sustancia, elevar su temperatura hasta Tx, introducirla en un recipiente que
contiene una masa de agua M a una temperatura Tw que cumple que Tw < Tx, esperar a que la sustancia
y el agua alcancen el equilibrio térmico y medir la temperatura de equilibrio Tf. Esta técnica se llama
calorimetría y el dispositivo donde se lleva a cabo se llama calorímetro.
La conservación de la energía permite escribir esto así:
Qentra = –Qsale
↓
↓
mwcw (Tf – Tw) = –mxcx (Tf – Tx)
cx, Tx: calor específico y temperatura inicial de la muestra.
cw, Tw: calor específico y temperatura inicial del agua.
Adaptado de: Física para ciencias e ingeniería, Serway –Jewett, volumen 1, Séptima edición.
14. La relación Qentra = –Qsale es otra forma de expresar
A. B. C. D. la conservación de la masa
una fuerza no conservativa
la conservación de la energía
la conservación del momentum
15. El calor específico es una magnitud
A. vectorial
B. fundamental
C. escalar
D. adimensional
PRUEBA DISCOVERY SABER • QUINCENAL 2 • GRADO
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Química
Responde las preguntas de la 16 a la 19 de
acuerdo con la siguiente información.
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas,
rellenando el círculo correspondiente a la
opción que consideres correcta.
18. Usando la información en el cuadro, el orden
total de la reacción es
Se tienen los datos de 4 experimentos realizados
de modo que se puedan hallar otros datos de
interés.
Exp
[A](M)
[B](M)
V(M/s)
1
0,25
0,25
0,015
2
0,50
0,25
0,030
3
0,25
0,50
0,060
4
0,50
0,50
0,120
A.
1
B.
2
C.
3
D.
4
19. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde
a la constante para los datos experimentales?
A.
0,96 mol–2 • L2 • s1
B.
0,96 mol–2 • L • s–1
C.
0,96 mol–2 • L2 • s–1
D.
0,96 mol–2 • L • s–1
V = K[A]α [B]β
Se tiene:
α, β, órdenes de reacción.
16. Usando la información en el cuadro, el orden
respecto al reactivo A es
A.
B.
C.
D.
8
1
2
3
4
relación alguna con la temperatura.
reactivos, implica que el orden de uno de los
reactivos sea 0.
20. De las anteriores afirmaciones se puede
decir que
1
2
3
4
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La velocidad de una reacción no posee
(II) Una reacción de orden 1 que se da entre dos
17. Usando la información en el cuadro, el orden
respecto al reactivo B es
A.
B.
C.
D.
(I)
PRUEBA DISCOVERY SABER • QUINCENAL 2 • GRADO
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A.
I es verdadera
B.
II es falsa
C.
II es verdadera
D.
I y II son falsas
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas,
rellenando el círculo correspondiente a la
opción que consideres correcta.
Filosofía
En una historia de la filosofía hay que poner de manifiesto las exigencias y problemas
fundamentales de cada una de las corrientes y de cada sistema filosófico, teniendo siempre
presente que estos constan de un problema central en el que se insertan los otros y del que
reciben inteligibilidad.
De modo que la principal tarea consistirá en establecer el nexo de las distintas doctrinas
para que aparezca claramente la sucesión y la continuidad históricas y el desarrollo del
pensamiento, cuidando no presentar un problema como superación de otro o un pensador
como anulador de la verdad de sus predecesores.
La significación misma de la filosofía exige que esta se realice por completo en cada
filósofo. Por ello no hay que olvidar lo absurdo de querer subordinar a los filósofos entre sí y
convertirlos en peldaños de una ascensión continua, como si la historia de la filosofía fuera
una carrera de sistemas contradictorios.
Tomado de: Historia del pensamiento, Editorial Sarpe S.A.
21. Que en los párrafos dos y tres se afirme que aunque en filosofía el nexo de las distintas
doctrinas aparezca de manera sucesiva y se dé en ellas una continuidad histórica,
quiere decir que
A. un pensador supere a otro o que un sistema filosófico deje atrás a sus predecesores
B. entre los distintos pensadores se dé una competencia para alcanzar cada uno
una posición privilegiada en la historia
C. la filosofía no es un progreso constante de un saber que se dirige a un resultado
último
D. el saber filosófico se desenvuelva en forma circular sin progreso alguno
22. De acuerdo con el final del texto anterior podemos inferir que cada filósofo
A. B. C. D. desarrolla una verdad a medias que luego será acabada por otros
aborda un problema que deja incompleto para que otro lo continúe y lo supere
es solo un eslabón en la cadena completa de la historia de la filosofía
plantea una verdad que realiza completamente en su sistema
PRUEBA DISCOVERY SABER • QUINCENAL 2 • GRADO
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Desde sus comienzos, la investigación filosófica fue en Grecia una investigación colectiva.
Una escuela no reunía a sus adeptos solo a causa de las exigencias de una enseñanza
regular: no es probable que tal enseñanza haya existido en las escuelas filosóficas de la
Grecia antigua antes de Aristóteles. Los discípulos de una escuela se llamaban “compañeros”
(etairoi). Se reunían para vivir una “vida común” y establecían entre sí no solamente una
solidaridad de pensamiento sino de costumbres y de vida en un intercambio continuo de
dudas, de dificultades y de investigaciones. Todas las grandes personalidades de la filosofía
griega son los fundadores de una escuela que es un centro de investigación; la obra de las
personalidades menores viene a sumarse a la doctrina fundamental y contribuye a formar el
patrimonio común de la escuela.
Tomado de: Historia del pensamiento, Editorial Sarpe S.A.
23. En la antigua Grecia, la filosofía no era simplemente un saber que se aprendía, sino
A. una manera muy efectiva de conseguir compañeros
B. un medio adecuado para formar discípulos y seguidores
C. un conocimiento que gozaba de prestigio entre todos los ciudadanos de la
antigüedad
D. un estilo de vida que se asumía en concordancia con el saber
24. Por el final del párrafo entendemos que las grandes obras del pensamiento filosófico de
la Grecia antigua fueron
A. el producto del esfuerzo individual de pensadores geniales
B. el resultado personal de grandes personalidades de la filosofía griega
C. consecuencia del trabajo conjunto de personalidades menores dentro de la filosofía
D. el esfuerzo mancomunado de un centro de investigación en el que todos participaban
25. Lo más probable respecto a las obras de Platón y Aristóteles es que
A. fueron el producto de una tradición heredada por ellos
B. en cuanto fundaron escuelas, fueron el resultado de una investigación colectiva
C. pertenecieron exclusivamente a ellos, en cuanto autores únicos
D. no fueron producidas dentro de ninguna escuela de tradición filosófica
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PRUEBA DISCOVERY SABER • QUINCENAL 2 • GRADO
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Contesta las preguntas en la hoja de respuestas,
rellenando el círculo correspondiente a la
opción que consideres correcta.
Inglés
26. What type of speech is this?
It’s fantastic!
A. regular
B. direct
C. talk
D. indirect
PRUEBA DISCOVERY SABER • QUINCENAL 2 • GRADO
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27. What type of speech is this?
I will call you
He said that he
tomorrow.
would call me
the next day.
Friday night
... the following Tuesday
A. indirect
B. direct
C. no speech
D. regular
There are two ways in which speech can be reported. There is reported/indirect speech and 28
speech. In direct speech the use of quotation marks is necessary to say exactly what the speaker said.
In the other hand, 29 speech does not use quotations marks and uses the conjuction “that”. In these
forms of 30 we can communicate other people’s ideas and thoughts.
28.
A. direct
B. indirect
C. straight
D. speeches
29.
A. direct
B. talk
C. indirect
D. unintended
30.
A. exact
B. speech
C. direct
D. indirect
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PRUEBA DISCOVERY SABER • QUINCENAL 2 • GRADO
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Contesta las preguntas en la hoja de respuestas,
rellenando el círculo correspondiente a la
opción que consideres correcta.
Ciencias
Sociales
LA GLOBALIZACIÓN HA SEGMENTADO EL MUNDO
EN TRES TIPOS DE PAÍSES:
“LOS MUERTOS
MUERTOS
“LOS
DE
DE RISA”
RISA”
“LOS MUERTOS
MUERTOS
“LOS
DE
DE HAMBRE”
HAMBRE”
“LOS MUERTOS
MUERTOS
YY “LOS
DE
DE MIEDO”
MIEDO”
Tomado de: http://globalizacion-ceramica.blogspot.com/
31. “Los muertos de risa”, representan en el orden mundial a países
A.
con alto desarrollo y crecimiento económico
B.
que aplican la política de liberalización de mercados
C.
proteccionistas que impiden el flujo de mercados
D.
con bajo crecimiento económico pero con alto desarrollo
PRUEBA DISCOVERY SABER • QUINCENAL 2 • GRADO
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De acuerdo con la caricatura, responde las preguntas 32 y 33.
... Y AHORA VAMOS
A JUGAR AL
DESARROLLO DEL
III MUNDO...
... UNA PARA PAPÁ
OTRA PARA EL
NENE, UNA PARA
PAPÁ...
Tomado de: http://gomezramos.blogspot.com/2009/12/globalizazion-y-pobreza-objetivos-del.html
32. Según la caricatura, las potencias mundiales
A.
B.
C.
D.
buscan la repartición de la riqueza de acuerdo con los alcances y necesidades de las naciones
aprovechan su poder de dominación para tomar ventaja de los recursos de países pobres
se benefician de la ingenuidad de los países subdesarrollados que acceden fácilmente a sus
imposiciones económicas
necesitan mayores beneficios económicos al ser más grandes y por ende tener mayores
necesidades de abastecimiento
33. De la caricatura puede inferirse que el III mundo representa a países como
A.
B.
C.
D.
Italia, Alemania y Francia
China, Japón e India
Sudáfrica, Argentina y Australia
Guatemala, Mozambique y Liberia
De acuerdo con el siguiente texto, responde las preguntas 34 y 35.
La integración económica es un proceso por medio del cual dos o más mercados nacionales se unen para
formar un solo Mercado Común.
Siendo el arancel de aduana el mecanismo de defensa más importante de las economías nacionales, el
proceso de integración sigue los siguientes pasos:
•
14
Área de preferencia arancelaria: consiste en la concesión de reducciones arancelarias recíprocas
entre los países que conforman el área, no extensible a terceros países.
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PRUEBA DISCOVERY SABER • QUINCENAL 2 • GRADO
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•
Zona de Libre Comercio: se eliminan todas las restricciones arancelarias y paraarancelarias del
comercio recíproco. Es un área formada por dos o más países que paulatinamente se suprimen las
trabas aduaneras o comerciales entre sí, manteniendo cada una frente a terceros países su propio
arancel de aduanas y su propio régimen de comercio.
•
Unión aduanera: es la máxima expresión de integración de dos o más economías nacionales ya que
agrega a la zona de libre comercio un arancel externo común.
Este mecanismo supone la supresión gradual de las barreras arancelarias y comerciales para la
circulación de mercaderías entre los Estados que constituyen la Unión fijándose un “arancel externo
común frente a terceros países”. Esto se realiza conforme a un plan y en un plazo razonable de
tiempo.
•
Mercado común: agrega a la unión aduanera la libre movilidad de los factores de la producción
(capital y trabajo) y la adecuación de una política comercial común.
Este proceso requiere la armonización y coordinación de políticas macroeconómicas y sectoriales
buscando armonizar los diferentes sistemas monetarios, fiscales, de transporte, etc., de los estados
miembros.
De consolidarse este proceso, se transforma en:
•
Unión económica: nivel máximo de integración. Se establece una moneda única y políticas
macroeconómicas sectoriales y sociales comunes.
Tomado de: http://www.primeraexportacion.com.ar/documentos-tecnicos/230-integracion-economica.html
34. El Mercosur es un bloque subregional integrado por Brasil, Argentina, Paraguay, Uruguay, Venezuela
y Bolivia que permite la libre circulación de bienes, servicios y factores productivos entre países, el
establecimiento de un arancel externo común, la libre circulación de personas y la adopción de una
política comercial común, manteniendo independencia en las relaciones comerciales con terceros.
Según la información del contexto puede decirse que Mercosur es una
A.
B.
C.
D.
zona de libre comercio
unión económica
área de referencia arancelaria
unión aduanera
35. A diferencia de la unión aduanera, el mercado común
A.
B.
C.
D.
establece un arancel externo común
establece una moneda única
reduce ostensiblemente los aranceles
permite la movilidad de trabajo y capital
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