Presentación

¿CÓmo SE uTiLiZa ESTE LiBro?
PRESENTACIÓN
DE LA UNIDAD
Una pElícUla
Un libro
El maravilloso mundo de los hermanos
Grimm
Las mil y una noches
Esta película de 1962 se acerca a la biografía de
dos de los grandes narradores de cuentos de la
historia: los hermanos Wilhelm y Jacob Grimm.
Los hermanos Grimm adaptaron historias
tradicionales y las convirtieron en cuentos
conocidos por todos, como Los cuatro músicos
de Bremen, Blancanieves, El sastrecillo valiente y
muchos otros.
Launidadcomienza,de
maneraamenaydidáctica,
conuntextomotivador
seguidodelíndicedel
tema.Deestemodo
obtendrásunavisión
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serviráparaorganizary
establecervínculosentre
losconceptos.
10
Este libro es una recopilación de cuentos donde
descubrirás el poder de la palabra y la narración:
Sherezade, una inteligente joven, entretiene
al rey una noche tras otra con relatos muy
diversos: misteriosos, de aventuras, amorosos,
pícaros… Sabe que el rey quiere matarla al
amanecer, por eso deja cada noche un cuento
en suspenso. El rey, incapaz de dejar de
escuchar a la bella narradora, va posponiendo
su muerte un día, y otro, y otro…
la narrativa
Una WEb
Como ya sabes, los textos literarios pueden
adoptar distintas formas que conocemos como
géneros (lírico o poético, épico o narrativo y
dramático o teatral). Concretamente, el género
narrativo ambienta un lugar y un espacio para
elaborar un relato que será protagonizado por
unos personajes.
http://roble.cnice.mecd.es/msanto1/
lengua/narrar.htm
En esta página encontrarás un útil compendio
de toda la teoría referida al texto narrativo.
Hay además magníficos ejemplos y ejercicios
prácticos muy amenos, que podrás corregir
consultando el solucionario.
Veremos ahora que el género narrativo
tiene una serie de rasgos y elementos que lo
caracterizan (por ejemplo, el narrador, los tipos
de discurso que se emplean, la estructura, etc.),
y que se manifiesta en distintas modalidades
llamadas subgéneros. Además, estudiaremos
el modo en que dicho género narrativo ha
evolucionado a lo largo de la historia, y ha dado
lugar a una serie de obras que se han convertido
en referentes de la literatura y el arte.
1. Rasgos de la narración
2. Tipos de narrador
A. El narrador omnisciente
B. El narrador interno
3. Otros tipos de discurso en la narración
A. El diálogo
B. La descripción
4. La estructura del texto narrativo
5. Los subgéneros narrativos
A. La épica
B. La novela
C. El cuento
6. La narrativa en la historia de la literatura
A. Del siglo xii al xv: la Edad Media
B. Los siglos xvi y xvii: Renacimiento y barroco
C. Los siglos xviii y xix: neoclasicismo, romanticismo
y realismo.
D. Desde el siglo xx hasta la actualidad.
DESARROLLO
DE LA UNIDAD
10
5
LOS SUBGÉNEROS NARRATIVOS
B
A
CÓMO SE USA
EL CD
Ellibrovieneacompañado
deunCDquecontiene
materialmultimedia.Con
él,podrástrabajarenel
aulayencasa.Encada
unidaddidáctica,bajo
eliconose
CD
mencionanlosrecursosde
CDqueestánrelacionados
conloscontenidosdellibro.
Y también…
La palabra épica viene del
griego epos, que significa
‘narración’.
Se utiliza a menudo para
referirse al conjunto del género
narrativo (género épico), pero
también designa un subgénero
del mismo. Es este segundo
sentido el que utilizamos
nosotros ahora.
•
En nuestra historia literaria tenemos la novela de caballerías, que trata
las aventuras de caballeros andantes; la novela picaresca, que narra en
forma autobiográfica las andanzas de personajes marginales de la España de los siglos XVI y XVII, o la novela cortesana, de tema amoroso.
•
En la literatura contemporánea, hay muy variadas modalidades: la novela de aventuras, la policíaca, la de terror o misterio, entre otras.
En el subgénero épico diferenciamos dos modalidades:
•
CD
En el CD puedes leer un texto
complementario, con ejercicios
que hacen referencia a sus
características.
Entre las numerosas modalidades de la novela, destacaremos las siguientes:
Los relatos épicos eran orales en sus orígenes y así se transmitieron hasta
que fueron fijados por escrito. Eran narraciones en verso, creadas por autores anónimos para ser cantadas o recitadas, y llenas de alusiones a los
oyentes y recursos para ganar su atención. Solían estar inspiradas en personajes o hechos históricos, a los que se les daba el tratamiento de ficción
propio de la literatura.
•
La epopeya. Es un tipo de relato muy antiguo y relacionado con la mitología, que recoge hazañas de héroes y dioses.
El cantar de gesta. Parte de personajes históricos y trata sus hechos y
aventuras como legendarios.
Precisamente, la narración más antigua que se conoce en Occidente es una
epopeya: la Ilíada, de Homero. Este relato recoge hechos de la guerra entre
griegos y troyanos y de héroes como Héctor, Aquiles o Ulises. En el siguiente
texto hemos adaptado, prosificándolo, el pasaje en que Héctor y Aquiles
luchan a muerte.
Blandiéndola, Aquiles arrojó la lanza, de larga sombra. Y el noble Héctor la vio venir y la esquivó agachándose; y la lanza le pasó volando por encima y se
clavó en el suelo. La diosa Atenea la sacó y se la devolvió a Aquiles sin que Héctor lo notara. «¡Has errado,
Aquiles! —dijo Héctor— no has resultado ser más que
un charlatán y un mentiroso que quería asustarme
para hacerme perder la furia y el valor». Y le lanzó
su lanza y le acertó en pleno escudo, de donde salió
despedida. Héctor se irritó, porque había perdido en
vano su arma y exclamó: «¡Ay! Los dioses me llaman
a la muerte, ahora sí que la tengo cerca. ¡Que al menos no muera sin esfuerzo y sin gloria, sino tras una
hazaña que sea conocida en el futuro!».
Después de decir esto, desenvainó la espada,
tomó impulso y partió como un águila de alto vuelo
que baja al llano a través de las nubes para llevarse a
una tierna cordera o a una temblorosa liebre. También se lanzó Aquiles, con el corazón lleno de furia
salvaje; se cubrió el pecho con el escudo bello, primoroso, mientras alrededor de su reluciente casco
ondeaban las crines doradas. Como una estrella de
la tarde entre los astros de la noche, así era el brillo
de la afi lada punta que Aquiles blandía con su mano
derecha, calculando dónde sería menos resistente la
piel de Héctor. Todo su cuerpo estaba protegido por
la armadura de bronce, solo se veía donde las clavículas separan el cuello y los hombros, la garganta,
por donde antes se pierde la vida. Por ahí el divino
Aquiles le hundió la lanza en pleno ataque, y Héctor
se desplomó en el polvo.
C
EL CUENTO
El cuento es una narración en prosa de carácter breve,
estructura sencilla y temas variados.
Son rasgos del cuento la sencillez de su estructura y la mayor atención al nudo que al planteamiento. En cuanto a los
personajes, suelen ser muy pocos, y su caracterización se
ciñe a los aspectos directamente relacionados con la acción.
Entre sus modalidades, diferenciaremos las siguientes:
•
Los cuentos populares, de origen oral y autores anónimos, son
comúnmente conocidos, debido a su carácter tradicional. Suelen
transmtir valores y juicios sobre ciertos modelos de conducta.
•
Se llama relatos cortos a ciertas narraciones contemporáneas en las
que los autores reflexionan sobre diversos temas: la sociedad, el amor,
la muerte, etcétera.
Actividades
10 La Ilíada y la Odisea son dos grandes epopeyas
de Homero. Investiga sobre ellas y haz una redacción con los datos que encuentres.
11 Busca ahora información sobre las siguientes
novelas y di a qué modalidad corresponden:
212
La palabra novela viene del
italiano novella, que significa
‘relato de hechos reales o
imaginarios’.
La estructura de la novela puede ser muy compleja: a veces se dan saltos
temporales en el desarrollo de la acción, o se intercalan diversos tipos de
texto (poemas, cartas, otros subgéneros narrativos como el cuento, etcétera).
LA ÉPICA
El subgénero épico abarca antiguas narraciones de héroes
míticos y de aventuras caballerescas.
Loscontenidoshansido
desarrolladosconun
lenguajeclaroyasequible,
yseapoyanenimágenesy
fotografíasquefacilitansu
interpretación.Alolargo
delaunidaddidáctica
seconjugandemanera
equilibradaeltexto
explicativoylasactividades,
quefacilitanlaasimilación
delateoría.
Y también…
LA NOVELA
La novela es un relato extenso en prosa que trata de temas muy variados
y que encontramos en la literatura desde el siglo XV aproximadamente.
Los géneros literarios pueden adoptar diversas formas que conocemos como
subgéneros. Entre los subgéneros narrativos destacan los siguientes:
a) Tirante el Blanco, de Joanot Martorell.
b) Guzmán de Alfarache, de Mateo Alemán.
c) La verdad sobre el caso Savolta, de Eduardo Mendoza.
d) Robinson Crusoe, de Daniel Defoe.
12 Elige un cuento popular que conozcas y contesta:
a) ¿Cómo llegaste a conocerlo?
b) ¿Pretende transmitir alguna enseñanza?
c) Resúmelo.
213
10
ESQUEMA
Omnisciente
Narrador
Interno
La narración
Rasgos y elementos
Otros tipos de
discurso
Estructura
CD
Descripción
¿Qué hemos visto?
Protagonista
Testigo
De ambientes
De personajes
Diálogo
En estilo directo
En estilo indirecto
Externa
Capítulos
Interna
Planteamiento
Nudo
Desenlace
En el CD podrás encontrar este
esquema.
Epopeyas
Épica
Cantares de gesta
De caballerías, picaresca, cortesana…
Subgéneros
narrativos
Novela
Cuento
De intriga, de terror, de aventuras…
Cuentos populares
Relatos cortos
• Cantares de gesta: Poema de mio Cid (anónimo)
• Romances del siglo XIV
• Recopilaciones de cuentos populares:
El conde Lucanor (Don Juan Manuel)
XII
XIII
XIV
Edad Media
XV
La narrativa
en la historia
de la literatura
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
XXI
• Novela picaresca: Lazarillo de Tormes
• Novelas de caballerías: Don Quijote de la Mancha
(Miguel de Cervantes)
Renacimiento
y barroco
Neoclasicismo,
romanticismo y realismo
• Fábulas de Samaniego
• Leyendas de Bécquer
• Novela realista: Galdós y Clarín
Literatura
contemporánea
• Novela y cuento con innovaciones formales
220
220
10
1 Resume los rasgos de la narración.
El escritor irlandés Oscar Wilde escribió un hermoso
cuento titulado El Príncipe Feliz, cuyo protagonista era
una estatua magnífica: estaba cubierto de láminas de
oro, tenía dos zafiros por ojos y un rubí en la empuñadura
de su espada. ¿Te imaginas qué deslumbrante debía de
ser? Sin embargo, el Príncipe Feliz era, en realidad, muy
desgraciado: no sabía cómo remediar toda la pobreza
que contemplaba desde su pedestal, pues no podía
moverse de allí. Por eso pidió ayuda a una golondrina:
debía arrancarle los zafiros, el rubí, las láminas de oro, y
llevárselos volando a los necesitados. Pero aquella tarea
era peligrosa para la golondrina: se acercaba el invierno,
y moriría de frío si no emigraba a los países cálidos del sur.
20
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222
40
pe.
Lo ponemos en práctica
8 ¿Qué tipos de narrador se dan en los siguientes
fragmentos? Explica sus características.
Doña Berta no hablaba a nadie, ni aun a los que la
ayudaban a buscar tarjetas de recomendación, de sus
pretensiones enormes de adquirir aquella obra maestra. Tenía miedo de que supieran en la posada que era
bastante rica para dar miles de duros por una tela, y
temía que la robasen su dinero, que llevaba siempre
consigo. Jamás había cedido al consejo de ponerlo en
un banco, de depositarlo… No entendía de eso.
ALAS, Leopoldo: Doña Berta.
9 El siguiente texto introduce los tipos de discurso
habituales de la narración. Diferéncialos:
Las mulas volvieron de nuevo camino del puerto, y
Zalacaín y su cuñado comenzaron a bajar del monte
en línea recta, saltando, deslizándose sobre la nieve, a
riesgo de despeñarse. Media hora después entraban en
la calle de Alzate, cuyas puertas se veían cerradas.
Llamaron en una posada conocida. Tardaron en
abrir, y, al último, el posadero, amedrentado, se presentó en la puerta.
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BAROJA, Pío: Zalacaín, el aventurero.
221
Todo el día siguiente estuvo posada en el
hombro del Príncipe contándole historias de lo
que había visto en tierras extrañas. Le habló de
los rojos ibis, que están en largas hileras a las
orillas del Nilo y pescan peces de oro con el pico;
de la Esfinge, que es tan vieja como el mundo
mismo y habita en el desierto, y lo sabe todo; de
los mercaderes, que caminan lentamente al lado de sus camellos, y llevan en las manos sartas
de cuentas de ámbar; del rey de las Montañas de
la Luna, que es tan negro como el ébano, y que
adora a un enorme cristal; de la gran serpiente
verde, que duerme en una palmera y tiene veinte sacerdotes para alimentarla con pasteles de
miel; de los pigmeos que navegan en un gran lago sobre grandes hojas planas y están siempre en
guerra con las mariposas.
—Querida golondrina —dijo el Príncipe—, me
estás contando cosas maravillosas, pero más
admirable que ninguna otra es el sufrimiento de
los seres humanos. No hay ningún misterio tan
grande como la miseria. Vuela sobre la ciudad,
pequeña golondrina, y cuéntame lo que veas en
ella.
Así es que la golondrina voló sobre la ciudad,
y vio a los ricos pasándoselo bien en sus casas
hermosas, mientras que los mendigos estaban
sentados a las puertas. Voló por callejuelas oscuras, y vio las caras pálidas de los niños hambrientos que miraban sin alegría alguna las calles
negras. Bajo el arco de un puente dos niños estaban tumbados en brazos uno del otro intentando darse calor.
—¡Qué hambre tenemos! —decían.
—¡No podéis tumbaros aquí! —gritó el vigilante.
Y se fueron a vagar bajo la lluvia.
Entonces volvió volando la golondrina y le
contó al Príncipe lo que había visto.
—Estoy recubierto de oro fino —dijo el Príncipe—; debes arrancarlo hoja por hoja y dárselo
a mis pobres, los que viven siempre creen que el
oro puede hacerles felices.
Hoja por hoja, arrancó la golondrina el oro
fino, hasta que el Príncipe Feliz se volvió mate
y gris. Hoja tras hoja, llevó a los pobres el oro
fino, y los rostros de los niños se volvieron más
rosados, y reían y jugaban en la calle.
ll
SIN FALTA...
Las grafías ll e y se dan a menudo en palabras homófonas, lo cual provoca ciertas confusiones
ortográficas. Intentaremos eliminar estas confusiones estudiando algunas de esas parejas
de palabras:
Halla/haya
• Halla es la tercera persona del singular del presente de indicativo del verbo hallar (‘encontrar’): Javier no halla consuelo para su pena.
• Haya es la primera o tercera persona del singular del presente de subjuntivo del verbo
haber: Te enseñaré el vestido cuando lo haya terminado. También existe el sustantivo haya,
que designa un tipo de árbol: Es muy cara la madera de haya.
Callado/cayado
• Callado es el participio del verbo callar: Ya se han callado los que protestaban. También se
usa como adjetivo: Era un chico muy callado.
•
Cayado es un sustantivo que designa un tipo de bastón, largo, de extremo curvo y empleado por pastores o caminantes: El montañero se apoyaba en su cayado para recorrer
ese tramo.
Rallar/rayar
•
Rallar significa ‘desmenuzar una cosa con un rallador’: Hay que rallar el limón para añadirlo
al bizcocho.
•
Rayar significa ‘hacer rayas’: Quería hacerse guías para los renglones, y ha rayado todo el
papel.
…APLICAMOS LAS NORMAS
1 Completa los huecos de las siguientes oraciones
utilizando las formas del verbo haber o hallar, según
correspondan:
a) Cuando el escultor ___________ terminado su obra
la expondrá en una galería muy prestigiosa.
b) ¿Cómo está tu hermano? Se ___________ enfermo
desde hace dos semanas.
c) Han ___________ un importante yacimiento arqueológico en Cádiz.
d) Aunque sus padres no se lo ___________ dicho, ella
ya lo sabe.
e) Que nosotros _______________ dicho que sí, no significa que estemos de acuerdo.
Vocabulario
2 En el texto se utiliza la expresión tierras extrañas. Pero el adjetivo extraño tiene dos significados distintos. Búscalos y di cuál de ellos se aplica
aquí.
Lectura comprensiva
3 El Príncipe Feliz es una estatua, pero tiene
sentimientos y capacidad para comunicarse. Esto
es un elemento fantástico en la narración. ¿Qué
otros elementos fantásticos podemos encontrar
en el texto?
4 ¿A qué lugar solía emigrar la golondrina
cuando llegaba el invierno? ¿Qué datos se nos
dan en el texto sobre ese lugar?
5 Sabemos que el Príncipe Feliz quería ayudar
a los pobres de la ciudad. Pero ¿qué casos, en
concreto, aparecen en este fragmento?
6 En un momento concreto, el Príncipe dice:
«los que viven siempre creen que el oro puede
hacerles felices». ¿A quiénes se refiere la expresión los que viven? ¿Por qué los llama así? ¿Qué
quiere decir esta afirmación?
Investiga
7 ¿Quién fue Oscar Wilde? Anota los datos que
encuentres sobre su biografía y su obra.
8 En el texto se habla de lugares muy exóticos
de Egipto. Busca información sobre ellos en una
enciclopedia.
223
2 Inventa oraciones en las que utilices las diferen-
tes palabras que acabamos de estudiar.
3 Otras parejas de palabras homófonas con ll e y
son: valla/vaya, malla/maya, calló/cayó, arrollo/arroyo.
Utilizando el diccionario, diferencia el uso correcto
que debemos hacer de estas grafías en estas palabras.
TALLER DE EXPRESIÓN
Midiendo las palabras
1 Cuando queremos describir algo o a alguien, es frecuente que utilicemos las comparaciones. Fíjate: sus ojos
brillaban tanto como las estrellas o brillaban más que las
estrellas. Completa los siguientes enunciados elaborando comparaciones. Por ejemplo: El agua estaba más fría
que… un témpano.
a) Nos quedamos helados. El agua estaba más fría
que…
b) Escuchamos un ruido tan fuerte como…
c) Aquel pájaro vuela tan velozmente como…
d) Tu amigo se cree muy divertido, pero tiene menos gracia que…
e) Sus manos eran tan blancas como…
f) Esa habitación es espantosa. Es menos acogedora
que…
g) No te creo. Tu historia es tan increíble como…
2 Hemos estudiado la palabra rayar, que significa ‘ha-
cer rayas’. Pero si buscas esta palabra en el diccionario
verás que también tiene otros significados. ¿Cuáles son?
Construye una oración con cada uno de ellos.
3 En cuanto a la palabra rallar, puede ser utilizada
familiar o coloquialmente. ¿Qué significa, en ese caso?
¿Podrías construir una oración con ella?
4 Las siguientes expresiones también son propias de
la lengua familiar o coloquial. ¿Podrías explicar su significado?
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Irse de marcha.
Hacer novillos.
Hacer rabona.
Tener mucho cuajo.
Montar un numerito.
De cabo a rabo.
Quedarse en blanco.
5 Las palabras rabona y cuajo, empleadas en las expresiones del ejercicio anterior, ¿qué significan cuando
no se usan en la lengua coloquial? Utiliza el diccionario,
si lo necesitas.
La máquina de escribir
6 Imagina que puedes contemplar toda una ciudad
desde la altura de un enorme pedestal. Haz una descripción de lo que veas, utilizando muchos adjetivos y muchas
comparaciones.
7 Busca en una enciclopedia el nombre de un país, el
que tú quieras: encontrarás datos como su número de habitantes, su extensión, la lengua que se habla allí, algunas
fiestas y costumbres señaladas, etc. Inventa tú ahora el
nombre de un país y redacta un escrito sobre ese lugar,
imitando el tono y la forma de expresarse de las enciclopedias. El artículo tendrá aproximadamente quince líneas
y recogerá esa clase de datos, que, por supuesto, también
deberán ser fruto de tu imaginación.
8 Utilizando lo que has escrito en el ejercicio anterior,
vas a escribir ahora un relato. El tema es libre, pero debe
cumplir los siguientes requisitos:
Todosestosconocimientos
yhabilidadessepondrán
enprácticaconlalectura,
queteserviráparatrabajar
lacomprensiónescrita,
elanálisisylasíntesis.Se
tratadetextoscompletos
ofragmentoscerrados,con
notasdevocabulariopara
ayudarteconlaspalabras
másdifícilesyactividades
paraguiarteenelestudio
deltexto.
ORTOGRAFÍA
Y TALLER
DE EXPRESIÓN
10
ORTOGRAFÍA
y
Traslateoría,unEsquema
deloscontenidosdela
unidadmuestracómo
seinterrelacionanlos
conceptosestudiados.
Lesiguelasección
Repasamos,compuesta
porunaseriedeactividades
queteserviránpara
comprobarquehas
asimiladolosconceptos
yparatrabajarlos
procedimientos.
1 Busca en el diccionario las siguientes palabras del texto y escribe sus definiciones en tu
cuaderno: rauda, ibis, ámbar, ébano, pigmeo, mate, vagar. Si hay otras que desconozcas, búscalas
también.
WILDE, Oscar: El Príncipe Feliz.
PALABRAS CON LL E Y
224
—¿Qué pasa? —preguntó Zalacaín.
—Que ha entrado en Vera otra vez la partida del
Cura.
Bautista y Martín sabían la reputación del Cura y su
enemistad con algunos generales carlistas y convinieron
en que era peligroso llevar el alijo a Vera o a Lesaca,
mientras anduvieran por allí las gentes del ensotanado
cabecilla.
—Vamos enseguida a darle el aviso a Capistun —dijo
Bautista.
—Bueno, vete tú —repuso Martín—; yo te alcanzo
enseguida; vete.
—¿Qué vas a hacer?
—Voy a ver si veo a Catalina.
—Yo te esperaré.
Catalina y su madre vivían en una magnífica casa
de Alzate. Llamó Martín en ella, y a la criada, que ya
le conocía, la dijo:
—¿Está Catalina?
—Sí… Pasa.
Entró en la cocina. Era ésta grande y espaciosa y
algo oscura. Alrededor de la ancha campana de la chimenea colgaba una tela blanca planchada sujeta por
clavos. Del centro de la campana bajaba una gruesa
cadena negra, en cuyo garfio final se enganchaba un
caldero. A un lado de la chimenea había un banquillo
de piedra, sobre el cual estaban en fila tres herradas,
con los aros de hierro brillantes, como si fueran de
plata. En las paredes se veían cacerolas de cobre rojizo
y todos los chismes de la cocina de la casa, desde las
sartenes y cucharas de palo, hasta el calentador, que
también figuraba colgado en la pared, como parte integrante de la batería de cocina.
Remamos, según mis cuentas, unas tres leguas, hasta
no poder más, exhaustos como estábamos ya por nuestro duro trabajo en el barco. A partir de ese momento
nos abandonamos a merced de las olas y, a eso de la
media hora, un repentino golpe de viento del Norte
volcó nuestro bote. Qué les ocurrió a mis compañeros
de bote, o a los que consiguieron alcanzar el escollo,
o a los que quedaron en el barco es algo que no puedo contestar. Pero téngase por seguro que todos ellos
desaparecieron.
SWIFT, Jonathan: Los viajes de Gulliver.
Y se fue a casa corriendo y riéndose.
Entonces volvió la golondrina con el Prínci-
—Ahora estás ciego —dijo—, así que me quedaré contigo para siempre.
—No, pequeña golondrina —dijo el pobre
Príncipe—, debes irte a Egipto.
—Me quedaré siempre contigo —dijo la golondrina.
Y se durmió a los pies del Príncipe.
Es invierno —respondió la golondrina—, y pronto
estará aquí la fría nieve. En Egipto, el sol es tibio
sobre las palmeras verdes, y los cocodrilos yacen
en el cieno mirando perezosamente en torno suyo. Mis compañeras están haciendo el nido sobre el Templo de Baalbec, y las tórtolas blancas y
rosadas las observan y se arrullan. Querido Príncipe, debo dejarte, pero nunca me olvidaré de ti,
y la primavera próxima te traeré a mi regreso dos
bellas joyas a cambio de las que tú me has dado.
El rubí será más rojo que una rosa roja, y el zafiro
será tan azul como el vasto mar.
—Abajo, en la plaza —dijo el Príncipe Feliz—,
está una pequeña vendedora de cerillas. Se le
han caído las cerillas al arroyo, y se han estropeado todas. Su padre la pegará si no lleva dinero a casa, y está llorando. Va descalza, sin medias ni zapatos, y lleva la cabecita descubierta.
Arráncame el otro ojo y dáselo, y así su padre no
la pegará.
—Me quedaré contigo una noche más —dijo
la golondrina—, pero no puedo arrancarte el ojo,
te quedarías completamente ciego.
—Golondrina, golondrina, pequeña golondrina —dijo el Príncipe—, haz lo que te ordeno.
Así es que arrancó el otro ojo del Príncipe y se
lanzó de un vuelo llevándoselo.
Descendió rauda ante la cerillera y le deslizó
la joya en la palma de la mano.
—¡Qué trocito de cristal tan hermoso! —exclamó la muchacha.
10
7 Define los siguientes conceptos: leyenda, fábula,
romance, novela de caballerías, novela picaresca.
4 A la hora de estudiar la estructura de la narración,
atendemos a dos criterios. ¿Los recuerdas? ¿Qué partes
se diferencian en cada caso?
60
15
6 Sitúa los siguientes movimientos literarios en el
siglo que le corresponde: Ilustración, realismo, Renacimiento, romanticismo, barroco.
3 En el texto narrativo se dan otros tipos de discurso.
¿Cuáles son? ¿Cuáles son sus finalidades?
LECTURA
35
10
5 ¿Qué subgéneros narrativos hemos estudiado?
¿Qué características y modalidades tiene cada uno?
2 ¿Qué tipos de narrador conoces? ¿Qué diferencias
hay entre ellos?
LECTURA
EL PRÍNCIPE
Y LA GOLONDRINA
5
ESQUEMA
Y REPASAMOS
REPASAMOS
• La acción tendrá lugar en
ese lugar que has inventado para el ejercicio 6.
• El narrador será interno,
protagonista.
• Utilizarás los tipos de discurso que hemos estudiado: descripción (tanto de
personajes como de ambientes) y diálogo (tanto
en estilo directo como indirecto).
• El desarrollo del argumento tendrá, al menos, un salto temporal.
4 Como norma general, las palabras derivadas
tienen la misma ortografía que la palabra de la que
derivan. Compruébalo escribiendo palabras derivadas de estos ejemplos que hemos estudiado: hallar,
haya (sust.), rallar, valla, arroyo.
225
EnelapartadoOrtografíase
explicanlasreglasortográficas
queesnecesarioconocer
paraabordarconéxito
lasactividadesposteriores.
Porúltimo,elTaller de
expresiónconsisteen
unaseriedeactividades
orientadashaciaeltrabajode
lasexpresionesoralyescrita.