2015 ARTISTICA 5° SEGUNDO PERÍODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO.
MALLAS CURRICULARES Y PROYECTO DE AULA 2015.
GRADO ESCOLAR: QUINTO
AREA (ASIGNATURA): ED. ARTISTICA
SEGUNDO PERÍODO
PROYECTO TRANSVERSAL: Comunicación y cultura.
EJE TEMÁTICO TRANSVERSAL: Comunicación y cultura.
PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Qué me comunican los elementos y situaciones de mi contexto?
OBJETIVO DEL PROYECTO: Interpretar y apropiarse de las dinámicas del desarrollo cultural que le lleven a la proposición de nuevos mecanismos que le permitan transformar su entorno
PROCESOS MOVILIZADORES: Proponer, argumentar, sugerir, plantear, manifestar, expresar, exponer, enunciar, formular, opinar, insinuar, recomendar, presentar, pretender, intentar, procurar, desear, proyectar, decidir, gestionar
INDICADORES ACTITUDINALES DEL PROYECTO:
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Valora, interpreta y respeta lo que le comunican su entorno y sus compañeros.
Muestra una actitud positiva y participante frente a las actividades del área
Valora la comunicación como un proceso que permite interactuar con el entorno y con el aprendizaje.
Descubre en la comunicación un camino para la resolución de conflictos.
Reconoce y respeta las diferentes manifestaciones culturales como una forma de comunicarse.
Reconoce y valora las celebraciones de su entorno (familia y comunidad), como una transmisión de cultura.
COMPETENCIAS DEL ÁREA (ASIGNATURA): Apreciación estética. Comunicación. Sensibilidad.
EJES DE LOS ESTANDARES
Y ORIENTACIONES
TEMÁTICAS.
PROPUESTAS PARA LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
Sensibilidad cenestésica.
Ejercicios de creación de comics. -Talleres de creación de comics
Identifico los elementos propios
del espacio en el manejo
corporal.
Represento los elementos
propios del espacio en
ejercicios de expresión
corporal.
Sensibilidad visual.
escritos.
Represento los elementos
propios del espacio en
ejercicios de expresión visual.
Sensibilidad auditiva.
Identifico los elementos propios
del espacio en el ámbito sonoro.
Represento los elementos
propios del espacio en
ejercicios de expresión sonora.
Interpretación formal.
EL ESTARCIDO.
Identifico los elementos
fundamentales del
tiempo en las diferentes
expresiones artísticas
Identifico las diferentes formas
de abordar el tiempo en las
FECHAS
GRUPO(S)
SEGUIMIENTO (OBSERVACIONES, AJUSTES RAZONABLES Y APRENDIZAJES)
Narraciones de anécdotas y pequeñas historias para la composición de
comics
Aplicación de técnicas gráficas. EL AFICHE, EL CARTEL, EL CÒMIC, EL
DISEÑO DE LETRAS. EL ROTULADOR, LA PLANTILLA, EL RELIEVE,
-Ejercicios de improvisación y narración de historias con tema libre y tema
propuesto
Experimentación y composiciones musicales en percusión con aplicación
de la negra y la corchea, improvisación de instrumentos de percusión.
-Representaciones y exposiciones sobre la vida de los personajes de su
comunidad y el respeto por la diversidad étnica
Realizar consultas sobre la etnias que existen en su comuna
Revisar por internet el museo de antigüedades.
-sugerencias de Visita a los sitios representativos de su comuna con la
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GRADO ESCOLAR: QUINTO
AREA (ASIGNATURA): ED. ARTISTICA
SEGUNDO PERÍODO
diferentes expresiones
artísticas.
Interpretación extratextual.
familia (templos, parques, comercio, sitios culturales etc.)
Reflexiono cómo el tiempo se
manifiesta en las diferentes
expresiones artísticas.
Utilizo los lenguajes simbólicos
para relacionarlos con el tiempo
y las transformaciones
socioculturales.
-Dramatización de algunas celebraciones.
-Observación de videos sobre algunas celebraciones.
-Historia del origen de algunas celebraciones.
-Exposición de celebraciones americanas,(se realiza en grupos).
-Realización de un plegable sobre alguna celebración en especial y
exhibición de esta actividad en un mural.
Transformación simbólica.
Producción.
El periódico mural, El
comic
Dibujo guiado, Dibujo a
escala: cuadrícula
Dibujo abstractogeométrico(tangram),
Teoría del Color: Circulo
cromático básico
Figuras rítmicas básicas
en percusión: negra y
corchea
Entorno social y
diversidad étnica
La comuna :
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AREA (ASIGNATURA): ED. ARTISTICA
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Templos, parques,
comercio, sitios
culturales, el museo
(colores expresivos y
psicológicosemocionales)
Expresión escénica: la
fiesta y la celebración
como homenaje a la
identidad social y
universal
La danza desde la
prehistoria hasta
nuestros días
Experimentación escénica
con sonidos prehistóricos
y contemporáneos
Experimentación con
ambientes transculturales
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GRADO ESCOLAR: QUINTO
AREA (ASIGNATURA): ED. ARTISTICA
SEGUNDO PERÍODO
actuales: la fiesta de las
flores, la fiesta de la
independencia, la fiesta
de la Antioqueñidad.
Historia de las
festividades paisas:
celebraciones
emblemáticas paisas y
nacionales en la
institución.
SABER (CONCEPTUALES)
Identifica los elementos fundamentales del espacio en las diferentes expresiones
artísticas.
Reconoces la particularidad simbólica que diferencia a los barrios de tu comuna
como: templos, parques, centros de salud, comercio, sitios culturales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER (PROCEDIMENTALES)
Practicas la producción de sonidos percutidos con las figuras rítmicas básicas y
sencillas con instrumentos de percusión
SABER SER (ACTITUDINALES)
Asume los elementos fundamentales del espacio desde las diferentes expresiones
artísticas y los aplica a su vida cotidiana.
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