INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES 2015

INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO
PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES
2015
GRADO:
OCTAVO
INTENSIDAD HORARIA:
CINCO
PERIODO ACADEMICO: I
OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del
desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
OBJETIVO DE LA UNIDAD 1 Analizo críticamente los elementos de la democracia, los derechos de las personas, los ambientales y la identidad en Colombia.
EJE GENERADOR:


ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
La defensa de la condición humana y el respeto por multicultural diversidad:
Multicultural, étnica, de género y opción peón de la personal de vida como recreación
de la identidad colombiana
Sujeto sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los
deberes y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y
buscar la paz



Analizo los resultados y saco conclusiones
Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la
historia
Comparo entre sí algunos sistemas políticos estudiados y a la vez con el sistema
político colombiano
Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que
pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos…)
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Por qué se hace necesario establecer unas normas y un gobierno escolar para posibilitar la convivencia en la institucional
¿Si la dignidad humana es la base de todos los derechos, ¿Cómo explican las prácticas discriminatorias?
Ámbito conceptuales
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



Manual de convivencia
Gobierno escolar: Confirmación y
funciones
Antecedentes,
definición
y
declaración
de
los
derechos
humanos
Mecanismos de protección de los
derechos humanos en Colombia
Mecanismos internacionales de de
protección de los derechos humanos
Los derechos individuales, sociales,
económicos y políticos en la
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Ámbito Procedimental
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Consultas temas de clase.
Análisis de noticias.
Socio dramas.
Elaboración de collages.
Elaboración mapas conceptuales.
Talleres.
Ejercicios prácticos.
Lecturas del libro guía.
Ejercicios de aplicación del texto.
Ejercicios de movilización vial.
Juego de roles.
Análisis de fuentes periodísticas
Fecha
Grupo
Seguimiento
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constitución Política Colombiana.
 Consulta de temas de clase
Afrocolombianidad: Los prejuicios  Elaboración de mapas mentales y
raciales, la discriminación y la
mapas conceptuales
segregación.
 Exposiciones
 Emprendimiento:
Las
practicas  Ejercicios de aplicación
solidarias y el Cooperativismo
 Trabajo libro guía
 Ley de infancia y adolescencia.
 Lecturas (textos, documentos, folleto) y
 Medio Ambiente: Recursos naturales
análisis
renovables y no renovables
 Ejercicios de sensibilidad y
 El clima y su importancia
movilización vial
 Medio ambiente y calidad de vida
 Elaboración de cartografía
 Consecuencias
del
deterioro  Elaboración de maquetas
ambiental
 Elaboración de carteleras y afiches
 Problemáticas ambientales a lo largo  Informes de lectura
de la historia
 Trabajos de investigación
 El
cambio
climático
y
sus  Foros, debates y conversatorios
consecuencias.
 Análisis de cine foros; disco foros
 Los
seres
humanos
y
la  Redacción de ensayos
preocupación ambiental
 Interpretación cartográfica
 Los derechos y los
deberes  Interpretación de diapositivas ;
ambientales
 Líneas de tiempo
 Conferencia internacional sobre el
medio ambiente
 Búsqueda y soluciones al deterioro
ambiental.
 Generalidades humanas de América.
 Competencias ciudadanas
Actitudinales:
 Reflexión sobre los derechos y compromisos adquiridos como sujeto de la institución
 Valorar el ser humano a través del cuidado personal y las buenas maneras
 Toma de conciencia sobre la importancia de su voto
 Reconoce y valora la declaración de los derechos humanos
 Toma conciencia y reconoce que puede exigir legalmente sus derechos
 Valora los esfuerzo internacionales a favor de los derechos humanos
 Reflexiona y hace cuestionamientos a las violaciones de los derechos humanos
 Realiza un cuestionamiento a todo tipo de exclusión social
 Valora el trabajo en grupo como forma de desarrollo individual y social
 Reconoce la importancia de los recursos naturales en el desarrollo humano

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
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Toma conciencia sobre la problemática ambiental
Toma conciencia y comprende sus derechos y deberes ambientales
valora los esfuerzos internacionales para recuperar el medio ambiente
Indicadores de desempeño
 identifica la normatividad colombiana para la protección del medio ambiente
 promueve acciones para la conservación del medio ambiente
 identificar los cambios que a través de la historia generaron el deterioro ambiental
 analiza y explica la importancia de la utilización de recursos naturales renovables y la conservación de los no renovables
 identifica los derechos, deberes y las sanciones a las faltas consignadas en el Manual de Convivencia
 Evidencia un comportamiento acorde con el perfil alzatista
 Explica cómo se conforma el gobierno escolar
 Argumenta sobre el origen, evolución y los derechos humanos
 Expone y da razones del porque del derecho internacional humanitario y la corte penal internacional
 Reconoce las causas y efectos de las diversas formas de discriminación y segregación social
 Deduce la importancia del trabajo en equipo
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i
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GRADO:
OCTAVO
INTENSIDAD HORARIA:
CINCO
PERIODO ACADEMICO: II
OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del
desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
OBJETIVO DE LA UNIDAD 2: Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX.



EJE GENERADOR:
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidad y
conflicto.
Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos.
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes
para afrontar necesidades y cambios.
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

Identifico y estudio los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación
geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural).
Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias
y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados.
Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación.
Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Qué transformaciones económicas, ambientales, políticas y sociales pueden identificarse, a nivel mundial, como consecuencia de las revoluciones ocurridas durante los siglos XVIII y XIX?
Ámbito conceptuales
Ámbito Procedimental
Fecha Grupo
Seguimiento
 La ilustración como
germen del pensamiento
 Consultas temas de clase.
moderno.
 Análisis de noticias.
 El racionalismo y sus
 Socio dramas.
precursores.
 Elaboración de collages.
 El despotismo ilustrado.
 Elaboración mapas conceptuales.
 El absolutismo y su
 Talleres.
decadencia.
 Ejercicios prácticos.
 La burguesía como clase
 Lecturas del libro guía.
social en ascenso.
 Ejercicios de aplicación del texto.
 La revolución industrial.
 Ejercicios de movilización vial.
 Consolidación del
 Juego de roles.
capitalismo.
 Análisis de fuentes periodísticas
 Las luchas obreras y las
 Consulta de temas de clase
teorías que las
 Elaboración de mapas mentales y mapas
fundamentan (Marx y
conceptuales
Engels)
 Exposiciones
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Capitalismo y socialismo.
La revolución francesa.
Influencia de las
revoluciones burguesas
en los procesos de
independencia
americanos.
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
Ejercicios de aplicación
Trabajo libro guía
Lecturas (textos, documentos, folleto) y análisis
Ejercicios de sensibilidad y movilización vial
Elaboración de cartografía
Elaboración de maquetas
Elaboración de carteleras y afiches
Informes de lectura
Trabajos de investigación
Foros, debates y conversatorios
Análisis de cine foros; disco foros
Redacción de ensayos
Interpretación cartográfica
Interpretación de diapositivas ;
Líneas de tiempo
Actitudinales:
 Valora la historia como fuente y explicación del hoy
 Distingue el proceso de formación de imperios
 Reflexiona y hace cuestionamientos sobre las atrocidades de las guerras
 Reconoce el por qué del orden económico y político mundial
 Reconoce el papel de las colonias para el imperio
 Toma conciencia y reconoce las exigencias de un mundo globalizado
Indicadores de desempeño
 Identifica las principales características de Europa a principios del Siglo XX
 Reconoce los hechos que enmarcaron la primera y segunda guerra mundial y el período de la guerra fría
 Reconoce los antecedentes que dieron origen al nuevo orden mundial
 Identifica los hechos que dieron origen a los movimientos de descolonización americanos
 Describe el impacto de la globalización en la vida económica, política y social actual

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GRADO:
OCTAVO
INTENSIDAD HORARIA:
CINCO
PERIODO ACADEMICO: III
OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del
desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
OBJETIVO DE LA UNIDAD TRES: Explico algunos de los cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del S. XX
EJE GENERADOR:
 Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos.
 Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos
poderes para afrontar necesidades y cambios.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA
 Identifico y estudio los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación
geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural).
 Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias
y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados.
 Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación.
 Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿La conformación de un estado esta determinada por sus necesidades o por un juego de intereses personales?
Ámbito conceptuales
Ámbito Procedimental
Fecha Grupo
Seguimiento

La independencia de la
nueva Granada
*Causas
*Etapas
 Organización de la
República
* El Congreso de
Angostura
* El congreso de Cúcuta
*El Integracionismo
 La Sociedad colombiana
del Siglo XIX
 Economía y cambios
sociales
 Los modelos políticos
colombianos de finales
del Siglo XIX
 Constitución de 1886
 Relación Iglesia – Estado
 Tensiones bipartidistas
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Consultas temas de clase.
Análisis de noticias.
Socio dramas.
Elaboración de collages.
Elaboración mapas conceptuales.
Talleres.
Ejercicios prácticos.
Lecturas del libro guía.
Ejercicios de aplicación del texto.
Ejercicios de movilización vial.
Juego de roles.
Análisis de fuentes periodísticas
Consulta de temas de clase
Elaboración de mapas mentales y mapas
conceptuales
Exposiciones
Ejercicios de aplicación
Trabajo libro guía
Lecturas (textos, documentos, folleto) y análisis
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO
PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES
2015
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Colombia 1899 - 1953
Competencias
ciudadanas
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Ejercicios de sensibilidad y movilización vial
Elaboración de cartografía
Elaboración de maquetas
Elaboración de carteleras y afiches
Informes de lectura
Trabajos de investigación
Foros, debates y conversatorios
Análisis de cine foros; disco foros
Redacción de ensayos
Interpretación cartográfica
Interpretación de diapositivas ;
Líneas de tiempo
Actitudinales:
 Valora la lucha y fortaleza por la independencia de nuestros antepasados
 Reconoce los sucesos que dieron origen a nuestro país
 Reflexiona sobre los aspectos positivos y negativos de las ideologías políticas
 Comprende quela historia da respuesta a las situaciones actuales
Indicadores de desempeño
 Reconoce algunos hechos importantes de la administración política del país de fines del Siglo XIX y principios del Siglo XX
 Identifica las principales características del proceso de independencia Colombiano
 Analiza los sucesos ocurridos en el país durante el Siglo XIX
 Comprende factores que determinaron la formación del Estado Colombiano
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