POLILECTURA - Institución Educativa Politécnico Álvaro

INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLITÉCNICO ÁLVARO GONZÁLEZ SANTANA
“Dirigida por los Hermanos De La Salle”
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
PROYECTOS
GA-DP-R-05
Versión 1.0
Fecha: 28/01/11
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PROYECTO TRANSVERSAL 2014
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
RAZÓN SOCIAL
Institución Educativa Politécnico Álvaro González Santana
MUNICIPIO
Sogamoso
DEPARTAMENTO
Boyacá
RECTOR
Hno. ALBERTO GONZÁLEZ BAYONA
SEDES
Central, Rosario, Campoamor, Manitas, Santa Bárbara
DIRECCIÓN
Calle 3 Sur No. 16-47 Sede Central
TELÉFONO
7715640
NIVELES EDUCATIVOS
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media
Técnica Y Media Académica
JORNADAS
Mañana y Tarde
CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO
Plan de Comprensión Lectora
JUSTIFICACIÓN
Este proyecto se presenta, teniendo en cuenta las dificultades que
manifiestan los estudiantes en el momento de abordar cualquier
texto, debido a la apatía por la lectura y ante la necesidad de crear
un entorno adecuado para asumirla como una competencia para la
vida y no como una simple tarea.
La lectura es una herramienta para alcanzar el conocimiento, por
tal razón motivar a los estudiantes en la adquisición de éste
hábito,
permitirá un mayor desarrollo cognitivo integral. El
proyecto busca generar en el aula nuevas formas de interacción
entre el maestro con sus estudiantes y de estos con la lectura y la
escritura, generando en el niño y adolescente una actitud hacia la
investigación y el desarrollo de la autonomía.
DESTINATARIOS
Estudiantes de la Institución Educativa Politécnico “A.G.S.”
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DIAGNOSTICO
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
 Las detectadas a través de diagnósticos de
comprensión lectora en
los cuales
evidenciamos la falta de motivación,
estrategias y un espacio adecuado en el cual
desarrollar lectura en forma específica.
 Carencia de actividades que permitan una
mayor integración social cultural, y literaria
entre la comunidad educativa
 Falta recursos bibliográficos que permitan
interacción temática
 Respecto a los padres de familia se observa
falta de tiempo por su situación laboral y
algunos conflictos familiares, factores que
influyen negativamente en el proceso de
lecto-escritura
 La intensidad horaria propuesta para
este año lectivo, la cual permite utilizar
una hora especifica de lectura.
 El texto Grafiti que implementa
actividades organizadas a desarrollar.
 El gusto por la lectura y el
reconocimiento
de
temáticas
interdisciplinares, textos periodísticos y
otras
formas
didácticas
de
reconocimiento literario.
 Apoyo por parte de las directivas y
docentes
para poder fomentar e
implementar el desarrollo de las
actividades programadas
 Utilización adecuada y oportuna del
texto y control en formato de calidad.
FORTALEZAS
AMENAZAS
 El recurso humano que permite realizar
actividades alternas y fortalecer nuestras  Falta de compromiso por parte de la
capacidades.
comunidad educativa para llevar a buen
 Correlación entre las diferentes áreas
término la ejecución del proyecto.
contribuyendo a la formación integral del
estudiante.
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OBJETIVOS
Fomentar habilidades de lectura
aprovechando el texto
propuesto, obras literarias relacionadas, periódicos, guías y otros
recursos, como vehículo privilegiado para favorecer la formación
intelectual y comprensiva, y el crecimiento integral de los
estudiantes de nuestra Institución
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en
el ámbito escolar
 Desarrollar habilidades de lectura crítica e interpretativa
en las diferentes asignaturas
 Despertar y aumentar el interés del alumnado por la
lectura
 Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura
como un elemento de disfrute personal
 Fomentar en el estudiante, a través de la lectura, una
actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del
entorno
 Utilizar la lectura como medio para ampliar el
vocabulario y fijar la ortografía correcta.
 Comprender distintos tipos de textos.
 Utilizar la lectura comprensiva como herramienta para
obtener información de distintas fuentes
 Acceder al descubrimiento de otros mundo tanto en
sentido físico como de pensamiento.
 Leer de forma autónoma y con asiduidad
 Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la
lectura como fuente de disfrute e información, a la vez
que de riqueza personal.
 Desarrollar actitudes emocionales y positivas hacia el
uso de la lectura en el tiempo de ocio.
MEDICIÓN Y SEGUIMIENTO
META
Desarrollar las actividades de lectura programadas en la asignatura en
forma idónea y en la hora asignada para ello.
INDICADOR
Número de actividades desarrolladas
FRECUENCIA DE
MEDICIÓN
Periodo Académico
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PLAN OPERATIVO AÑO 2014
No.
1.
2.
3.
FECHA
20
Febrero
10 Marzo
23 Abril
ACTIVIDAD
Motivación
acerca de la
importancia del
proyecto e
inculcar normas
de cómo leer
adecuadamente
y utilización
adecuada del
texto
Motivación
sobre la
importancia de
leer.
Diagnóstico del
nivel de lectoescritura de los
estudiantes
Día del Idioma
Actividad de
comprensión
literaria
Taller Lúdico Literario
SEDE
CENTRAL
Manitas
Rosario
Campoamor
Sta. Bárbara
CENTRAL
CENTRAL
Manitas
Rosario
Campoamor
Sta. Bárbara
RECURSOS
Texto
Literario
Grafiti
ABCDEFG
HIJK
Texto
Grafiti
Periódicos
Guías
Talleres
Fotocopias
Texto
Grafiti
Periódicos
Guías
Talleres
Fotocopias
PARTICIPANTES
Grados:
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Séptimo
Octavo
Noveno
Décimo
Undécimo
Grados
Preescolar
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
RESPONSABLE
Área de
Humanidades
Directivas
Docentes
asignatura de
Español
Área de
Humanidades
Directivas
Docentes de cada
Asignatura
6 a 11
CENTRAL
Grados
Preescolar
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
6 a 11
CENTRAL
Área de
Humanidades
Directivas
Docentes de
Español de cada
curso
Docentes
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4.
04
Junio
Primera
Evaluación
Comprensión
Lectora
CENTRAL
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Grados
Preescolar
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
6 a 11
CENTRAL
5.
31
Octubre
EVALUACIÒN
DEL
PROYECTO
CENTRAL
Manitas
Rosario
Campoamor
Sta. Bárbara
Texto grafiti
Periódicos
Guías
Talleres
Fotocopias
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PROYECTOS
Texto
Grafiti
Periódicos
Guías
Talleres
Fotocopias
GA-DP-R-05
Grados
Preescolar
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
6 a 11
Central
Área de
Humanidades
Directivas
Docentes de
Español de cada
curso
Área de
Humanidades
Directivas
Docentes
Editorial
PRESUPUESTO
ACTIV.
No.
1-7
VALOR
UNITARIO
VALOR
TOTAL
FUENTE DE
FINANCIACIÓN
CONCEPTO
CANTIDAD
Primaria
Periódicos – Guías - Talleres
Todos los
Estudiantes
$ 40.000 c/u
Padres de flia
Secundaria
Texto grafiti
Todos los
estudiantes
$ 40.000 c/u
Padres de flia
(Autogestión,
Institucional,
Externa)
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
CRITERIO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS
Cumplimiento de las fechas
Plan Operativo
Desarrollo de la actividad
Cada sesión se corrobora con los avances
evidenciados en el texto
Nota valorativa en cada periodo
Evaluación Final
Planillas valorativas – Formato de control
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IMPACTO
IMPACTO ESPERADO:
MEDICIÓN
EVALUACIÓN
Resultados valorativos en cada periodo
No de actividades aplicadas
Nombre : LINA MARIA MEDINA RINCÓN
Nombre del Rector: ALBERTO GONZÁLEZ BAYONA
Firma:
Firma
Cargo: Jefe de Área
Cargo: Rector