temporalización: primer trimestre

2 años
2010-2011
Temporalización: Segundo trimestre
ENERO
Durante este mes recordaremos las cosas que han pasado en Navidad y seguiremos
hablando del invierno y sus características.

Cantamos.
Actividad: Durante todo el
mes acompañaremos nuestras rutinas, cuentos y
juegos con canciones y poemas.

Canciones corporales: Cantaremos canciones para que aprendan dónde
está el cuello, las axilas y la barriga
-
Un pajarito sin cola
-
Cuando vayas a la carnicería
-
Tengo una hormiguita
-
Por esta pierna

Invocaciones
-
Plou i fa sol


Poemas
Historia de una hoja. Versos vegetales. Antonio Rubio.
Pajarita de Papel. Antonio Rubio.
Cajitas frutales. Versos vegetales. Antonio Rubio.
Canciones de animales, para viajar, nanas y rimas
-
Debajo un botón.
-
Los pollitos dicen
-
A mi burro
Aprendizajes que afianzan: el habla, el cuerpo, el invierno.

Cuentos: Todos los días antes de irnos a casa escuchamos cuentos:
o
o
o
o
o
o
A casa abans no es faci fosc;
Martina, qué tiempo hace;
El gran libro de los peques;
La noche con los osos;
Osito dormilón;
Un bosque en invierno, Martha la conejita y sus amigos;

Semana del 10 al 14 de enero:
-
Lunes, 10 enero:

Dibujamos nuestro regalo
Actividad: Ponemos nuestro regalo frente a nosotros e intentamos dibujarlo.
Aprendizaje que afianza: Dibujo.

Juguetes de reyes
Actividad: Traemos al colegio un juguete de los que nos han traído los reyes y
aprendemos a compartirlo y dejárselo a los demás niños.
Aprendizaje
que
afianza:
Características
compañeros.

Motricidad bucofacial: Imitamos expresiones.
1
de
la
Navidad.
Relación
con
los
2 años
-
2010-2011
Martes, 11 enero:


Ponemos imágenes de círculos en la pared.
Bloques lógicos
Actividad: Separamos los bloques lógicos por colores. Le repartimos a cada niño un
montoncito de bloques. Después, uno por uno, irán poniendo un bloque en su sitio en
función de su color, hasta que todos hayan acabado su montón.
Después pondremos un montón en el suelo y tenemos que buscar los círculos. Por
turnos, cada niño tendrá que buscar uno.
Aprendizaje que afianza: formas y colores.

Dibujamos círculos
Actividad: Estampamos círculos con vasos sobre servilletas de colores.
Aprendizaje que afianza: formas y colores.
-
Miércoles, 12 enero:

Para qué sirve
Actividad: Les preguntamos para qué sirve cada una de las partes del cuerpo
(manos, brazos, piernas, pies, cabeza, cuello…)
Aprendizaje que afianza: conocimiento del cuerpo.

Ficha 1: La cara
Actividad: Dibujamos las partes de la cara que faltan en el dibujo.
Aprendizaje que afianza: Conocimiento del cuerpo.

Canciones corporales
Actividad de conocimientos previos: conocimiento del cuerpo.
-
Jueves, 13 enero:

Dalí
Actividad: Vemos todos los cuadros de Dalí
y hablamos de sus personajes y de sus
colores.
-
¿Dónde mira la señora (mamá) que está de espaldas?
-
¿Las flores vuelan? ¿Por qué esa vuela?
-
El tigre parece que está alegre, triste, enfadado…?
-
¿Qué le ha pasado a los relojes? ¿Los relojes se pueden doblar? ¿Dónde se ponen los
relojes?

¿Por qué son raros los elefantes? ¿Qué los diferencia de los elefantes normales?
Ficha 2: Caminos de lana
Actividad: Pegamos lana sobre la línea horizontal.
 Color color
Actividad: En el aula de psicomotricidad o en el jardín jugamos a tocar colores.
Actividad de conocimientos previos: los colores

-
Poema “Historia de una hoja”
Viernes, 14 enero:

Nieve
Actividad: Vemos imágenes de paisajes nevados y recordamos sus características.
Aprendizaje que afianza: Características del invierno.
2
2 años
2010-2011

Ficha 3: Nieva
Actividad: Pegamos bolitas de plastilina blanca y la aplastamos con el dedo sobre el
dibujo del muñeco de nieve.
Aprendizaje que afianza: exploración de materiales para la expresión plástica.

Vamos en trineo
Actividad: Sobre una tela nos deslizamos como si fuéramos en trineo. Tiramos de la
tela con un niño sentado encima. Tiene que intentar no perder el equilibrio.
Aprendizaje que afianza: Control corporal.

Semana del 17 al 21 de enero:
-
Lunes, 17 enero:

¿Qué es un muñeco de nieve?
Actividad: Les preguntamos si saben lo que es un muñeco de nieve, si saben con qué
se hacen los de verdad.
Dibujamos un muñeco de nieve en la pizarra, imaginamos que es de verdad, cada
niño debe de decir una cosa que le podemos poner, y conforme las vayan diciendo se
las vamos dibujando al muñeco de la pizarra.
Aprendizaje que afianza: Características del invierno. Conocimiento de las partes
del cuerpo.

El muñeco de nieve
Actividad: Pegamos circulitos de papel sobre el muñeco de nieve, le ponemos la nariz
y los ojos con un gomet o con un rotulador los que saben dibujar la cara. Después los
recortamos, los pegamos con celo en un palillo y los clavamos sobre corcho blanco.
Aprendizaje que afianza: Características del invierno. Blanco, color de la nieve.


Cuento: Una noche con los osos
Motricidad bucofacial:
Actividad: Decimos las vocales exagerando. Vamos cambiando la intensidad de la
voz al decirlas y la duración.

-
Pedimos a los padres que traigan periódicos.
Martes, 18 enero:

Regletas
Actividad: Jugamos libremente con las regletas. Metemos regletas rojas y azules en
la bolsa. Les dejamos una de cada color fuera de muestra. Les pedimos que, sin mirar
dentro de la bolsa, cojan la azul o la roja.
Actividad de conocimientos previos: percepción táctil. Más grande que/más pequeño
que. Color rojo y azul.

Burbujas
Actividad: Estampamos con tapones de corcho y pintura de dedos azul sobre trocitos
de papel transparente. Intentamos que no rayen con ellos, si no que estampen y se
vean los círculos que están haciendo. Después pondremos los dibujos en la pared del
aula del mar encima de los peces.
Aprendizaje que afianza: el círculo

Poema “Historia de una hoja”
3
2 años
2010-2011

Canción “Debajo un botón”
Actividad: Paseamos la canción debajo de un botón por las primeras puertas de la
memoria.
Aprendizaje que afianza: Habla.
-
Miércoles, 19 enero:

Los pies
Actividad: Hablamos de los pies.

-
¿Dónde se ponen los zapatos?
-
¿Por qué?
-
¿Los zapatos de ellos se parecen a los de sus papás o sus maestros?
-
¿En qué se diferencian?
-
¿Os ponéis solos los zapatos?
-
¿Quién os ayuda?
Ficha 4: Puzle del cuerpo
Actividad: Les repartimos el dibujo de un muñeco cortado en tres trozos, tienen que
pegarlos en otra hoja en la posición correcta.
Aprendizaje que afianza: conocimiento del cuerpo.

Canciones corporales
Actividad de conocimientos previos: conocimiento del cuerpo.
-
Jueves, 20 enero:

Ficha 5: Imitamos el trazo (nube)
Actividad: Hacemos trazos horizontales imitando el de la muestra.
Aprendizaje que afianza: trazo horizontal.

Envolvemos regalos.
Actividad: Envolvemos juguetes del aula (pelotas, peluches…) con papel de periódico.
Después aprendemos a desenvolverlos.
Aprendizaje que afianza: psicomotricidad fina.

Música
Actividad: Sacamos los instrumentos, vamos diciendo el nombre de cada uno de ellos
y los hacemos sonar. Cogemos las cañas y una maraca y guardamos el resto.
Guardamos a nuestra espalda otras cañas y otra maraca, hacemos sonar uno de los
instrumentos, sin que los niños lo vean, y tienen que indicar qué instrumento ha
sonado.
Aprendizaje que afianza: percepción auditiva.
-
Viernes, 21 enero:

Hibernar
Actividad: les hablamos a los niños de que algunos animales se van a dormir cuando
hace frío y sólo se despiertan para comer.
Aprendizaje que afianza: Características del invierno.
4
2 años
2010-2011

Animales que hibernan
Actividad: Pintamos con acuarela y pincel los animales. Después los recortamos y los
colocamos en un mural. (oso, ardilla, zorro, ratón, mariquita, mariposa, serpientes,
caracoles)
Aprendizaje que afianza: Características del invierno.

Llueve
Actividad: En el aula de psicomotricidad jugamos a que llueve y nos resguardamos
en el typi o en el tunel. Cuando damos palmas llueve y hay que resguardarse.
Actividad de conocimientos previos: Percepción auditiva. Características del
invierno.

Semana de 24 al 28 de enero:
-
Lunes, 24 enero:

Viento
Actividad: Nos convertimos en viento. Imitamos su sonido. Primero hace poco
viento, vamos de puntillas, después andando y cuando hace mucho corremos.
Cuando damos una palmada el viento para.
Actividad de conocimientos previos: características del invierno.

Soplamos
Actividad: Hacemos bolitas con papel de seda, las dejamos sobre la mesa. Tenemos
que intentar tirarlas al suelo soplándoles, sin usar las manos.
Actividad de conocimientos previos: psicomotricidad fina, motricidad bucofacial.

Somos indios
Actividad: Motricidad bucofacial. Dramatizamos que somos indios. Nos pintamos la
cara como tales, cantamos John Braun.
-
Decimos “aaaa” tapándonos y destapándonos la boca como los índios.
-
Imitamos el movimiento de lanzar una lanza reproduciendo el sonido “zas”
-
Imitamos que tiramos flechas reproduciendo el sonido “chas”
-
Reproducimos las vocales, primero muy flojito y luego más y más fuerte.
-
Decimos “aaaa” tapándonos y destapándonos las orejas.
-
Imaginamos que vamos montados a caballo. Reproducimos el sonido que hace el
caballo al galopar y al relinchar. Jugamos con las manos sobre nuestras piernas a
que vamos al paso, al trote y al galope.
Aprendizaje que afianza: habla
-
Martes, 25 enero:

Bloques lógicos 2
Actividad: Con un grupo de 5 niños. Primero les dejamos jugar libremente con los
bloques lógicos. Después les pedimos que busquen los cuadrados.
Aprendizaje que afianza: el cuadrado

Ficha 6: La pulsera
Actividad: Repartimos gomets de diferentes formas, les pedimos que sólo peguen los
de forma circular.
Actividad de conocimientos previos: formas

Poema “Historia de una hoja”
5
2 años
2010-2011

Canción “Debajo un botón”
Actividad: Paseamos la canción debajo de un botón por las primeras puertas de la
memoria.
Aprendizaje que afianza: Habla.
-
Miércoles, 26 enero:

Ficha 7: La cara
Actividad: Dibujamos las partes de la cara que faltan en el dibujo.
Aprendizaje que afianza: Conocimiento del cuerpo.

Espejo
Actividad: Ponemos a los niños por parejas, unos al lado de otros. Nos ponemos
detrás de una de las filas, los niños de enfrente nos tienen que ver e imitar lo que
nosotros hagamos y los niños que tienen enfrente copiarlos.
Actividad de conocimientos previos: Conocimiento de las nociones espaciales.

Canciones corporales.
Aprendizaje que afianza: conocimiento corporal
-
Jueves, 27 enero:

Pintores
Actividad: Recordamos a los niños a Miró, les enseñamos sus cuadros y les hacemos
ver que pintaba con puntos y rayas. Les enseñamos también los cuadros del
ordenador.

Puntos
Actividad: Les enseñamos en la pizarra lo que son los puntos. Repartimos materiales
diversos de dibujo, ceras blandas, pintura de dedos, pinceles… Sobre cartulinas DIN
A4 tenemos que dibujar puntos, sólo puntos, de los tamaños que ellos quieran.
Actividad de conocimientos previos: expresión plástica.

Nombres
Actividad: Pulsamos nuestros nombres acompañados de las claves y las cañas.
Nosotros lo hacemos con las claves y uno por uno tiene que imitarnos con las cañas.
Actividad de conocimientos previos: percepción auditiva.
-
Viernes, 28 enero:

Ficha 8: Gorro, guantes y botas.
Actividad: Pegamos los elementos (gorro, guantes y manoplas) sobre la parte
correspondiente del cuerpo del muñeco.
Aprendizaje que afianza: Conocimiento corporal.

Animales que hibernan II
Actividad: Hacemos caracoles y serpientes con plastilina.
Aprendizaje que afianza: características del invierno.

Canciones corporales de la cara
Aprendizaje que afianza: conocimiento corporal
6
2 años
2010-2011
FEBRERO

Cantamos.
Actividad: Añadimos canciones nuevas, además de las que cantábamos el mes
pasado.
Canciones corporales: aprendemos canciones corporales en valenciano.

-
Mon pare no te nas.
-
Liri, liri ulls.
-
Un dit així
-
La panxa la tinc davant
Canciones de la casa:

-
La cara que tengo yo
-
Yo tengo una casita.
-
Tengo una muñeca
-
Antón Pirulero
El patio de mi casa
-
Nanas


Arrorro
Poemas
-
Pajarita de papel
-
Cubiertos

Canciones de animales, para viajar, nanas y rimas
Aprendizaje que afianza: el habla, la cara, la familia, la amistad, las medidas.

Contamos.
Actividad:
Este
mes
vamos
a
contar
muchos
principalmente con el tema de la casa.
o
La casa que Jack construyó (dramatización)
o
Los siete cabritillos
o
Maya
o
Vistiéndose
El baño
Donde yo vivo
Paquito y Paquete
El oso del abuelo
Conillets, esteu adormidets?
Buenas noches (Oso Vicente)
Cada casa es diferente,
La casa
o
o
o
o
o
o
o
o
7
cuentos
relacionados
2 años
2010-2011

Semana del 31 de enero al 7 de febrero:
-
Lunes, 31 enero:

Caja sorpresa: La cocina
Actividad: Aparecen objetos típicos de la cocina. Los vemos y les preguntamos el
nombre de cada uno de ellos y después les preguntamos para qué se usa. Les dejamos
tiempo y les animamos para que respondan. Si no responden les decimos el nombre
pero no les decimos para qué se usa, lo veremos después.
Aprendizaje que afianza: Objetos de la casa.

Las cosas de la cocina.
Actividad: Utilizamos los objetos de la cocina. Hacemos zumo de naranja con el
exprimidor, le echamos la pulpa, les damos un poquito de zumo con pulpa, después
colamos el resto y les damos otro poquito sin pulpa. También podemos poner agua
con lentejas y colarla.
Rellenamos una botella delante de ellos con el embudo,
primero la rellenamos sin embudo para que vean lo fácil que es que se derrame.
Aprendizaje que afianza: característica.

Feliz cumpleaños
Actividad: Ejercicio de motricidad bucofacial.
Imaginamos que estamos en un cumpleaños, cantamos cumpleaños feliz.
-
Soplamos las velas
-
Nos tocamos la nariz.
-
Dramatizamos que hinchamos globos y que se explotan. Hacemos mucho hincapié en
que hinchen los carrillos y soplen con fuerza.
-
Dramatizamos que nos comemos un helado. Tenemos que sacar la lengua como si lo
chupásemos.
-
Dramatizamos que comemos chucherías, nos pasamos la lengua por dentro de la
boca como si tuviéramos ahí el caramelo. Nos pasamos la lengua por dentro de los
labios.
-
Nos tiramos de las orejas.
Aprendizaje que afianza: habla.
-
Martes, 1 febrero:

El cuadrado
Actividad: Ponemos un gran cuadrado en la pared recortado de papel continuo.
Buscamos cosas cuadradas en el aula (ventanas, servilletas, dados de madera, cabina
del tren, cuadros de Dalí…)
Aprendizaje que afianza: el cuadrado

Hacemos formas
Actividad: Esparcimos harina en la mesa e intentamos dibujar círculos y cuadrados
con el dedo.
Aprendizaje que afianza: el cuadrado

Poema “Pajarita de Papel”
Actividad: Cantamos el poema.
Aprendizaje que afianza: conocimiento del cuerpo, la cara.
8
2 años
2010-2011

Puertas de la memoria
Actividad: paseamos la canción “debajo un botón” por la tercera y cuarta puerta de
la memoria.
Aprendizaje que afianza: habla.
-
Miércoles, 2 febrero:

Mi compañero
Actividad: Nos ponemos por parejas. Tenemos que tocar la parte de la cara, de
nuestro compañero, que dice la profesora. Primero los de un lado y luego los del otro.
Aprendizaje que afianza: conocimiento corporal.

Alfabeto gráfico
Actividad: Jugamos libremente con el alfabeto gráfico. Después le damos a cada uno
una pieza grande del alfabeto para que construyan dentro una cara con el resto de
las piezas. Cuando uno consiga componer una cara, pegamos las piezas entre sí con
masilla y la pegamos en la pared.
Aprendizaje que afianza: conocimiento corporal.

Canciones corporales
Actividad: Cantamos las nuevas canciones y les animamos a que repitan lo que
decimos y se toquen la parte del cuerpo de la que estamos hablando.
Aprendizaje que afianza: Conocimiento corporal.
-
Jueves, 3 febrero:

Piet Mondrian
Actividad: En el ordenador vemos imágenes de Piet Mondrian. Le preguntamos a los
niños qué ven y qué colores hay.
Aprendizaje que afianza: conocimiento de diversidad de obras artísticas.

Copiamos a Piet Mondrian
Actividad: Con ceras blandas. Pintamos un cuadrado de rojo, uno de amarillo y uno
de azul.
Aprendizaje que afianza: conocimiento de diversidad de obras artísticas.

Alimentos sonoros
Actividad: Delante de ellos metemos garbanzos en un bote y lentejas en otro igual.
Conforme introducimos los alimentos los hacemos sonar para que perciban la
diferencia. Después dejamos unos pocos garbanzos en un montón y unas pocas
lentejas en otro, delante de ellos. Mezclamos los botes para que no sepan qué bote
contiene cada alimento. Después hacemos sonar uno de los botes y ellos tienen que
decir qué tiene dentro. Los que no saben hablar pueden señalarlo en los montones que
hemos dejado delante de ellos.
Aprendizaje que afianza: conocimiento de diversidad de obras artísticas.
Aprendizaje que afianza: percepciones sonoras.
9
2 años
-
2010-2011
Viernes, 4 febrero:

La casa
Actividad: Les hacemos preguntas, después ponemos el mural de la casa.
-
¿Qué es una casa?
-
¿Para qué sirve?
-
¿Quién vive en ella?
-
¿Qué hay en una casa?
-
¿Los animales tienen casa?
-
¿Cómo son las casas de los animales? ¿Son como las nuestras?
Aprendizaje que afianza: la casa.

La vajilla
Actividad: Decoramos una vajilla con gomets. Podemos repartirles todo tipo de
gomets y pedirles que sólo peguen los de forma cuadrada en el plato y que sólo
pequen los de forma redonda en el vaso. Podemos recortar alimentos y pegarlos.
Aprendizaje que afianza: Elementos de la casa, psicomotricidad fina.

Cuento “La casa”
Actividad: Vemos las dependencias que aparecen en el cuento y les vamos haciendo
preguntas para que encuentren determinados objetos.
Aprendizaje que afianza: La casa.

Semana del 7 al 11 de febrero:
-
Lunes, 7 febrero:

Asamblea: Hábitos
Actividad: Hablamos sobre los modales que debemos de adoptar en cuando estamos
sentados en la mesa, cuando estamos en el baño o en la cama. Les vamos
preguntando sobre cada uno de ellos.
-
En la mesa no se juega, ni se molesta al resto de personas que están
comiendo

-
Tenemos que estar bien sentados en la silla
-
Debemos de hacer pipi antes de sentarnos a comer
-
No debemos sacar la comida del plato
-
No debemos tirar los cubiertos al suelo
-
Nos limpiamos con la servilleta y no con las mangas
-
No debemos comer ni beber en la cama
-
…
Botes de olores
Actividad: Olemos botes con olores. (Café, chocolate, colonia, canela…). Después les
damos un bote a cada uno y dejamos otros, con los mismos olores, encima de la mesa,
tienen que encontrar el otro que huela igual.
10
2 años
2010-2011

Ejercicios bucofaciales
Actividad:
-
Con la palma de la mano presionamos sobre la boca. Aflojamos.
-
Abrimos mucho la boca y la cerramos despacito.
-
Abrimos y cerramos la boca varias veces a ritmo rápido.
-
Golpeamos con la palma de la mano sobre la boca emitiendo sonidos.
-
Ponemos la boca en redondo como para decir la “o” sin sonido. Abrimos la boca
como
para
decir
“a”
sin
sonido.
Después
lo
repetimos
con
sonido,
alternativamente.
Aprendizaje que afianza: Habla
-
Martes, 8 febrero:

Amarillo
Actividad: Ponemos dibujos color amarillo en el aula. Nombramos cosas amarillas
que haya en el aula.
Aprendizaje que afianza: color amarillo

Regletas
Actividad: Primero les dejamos juagar libremente. Después sacamos sólo rojas,
amarillas y azules y las ponemos en el centro. Les pedimos que cojan la más corta o
la más larga.
Aprendizaje que afianza: más corto que/ más largo que

Ficha 9: camino largo
Actividad: Repasar el camino más largo.
Aprendizaje que afianza: largo/corto.

Poema “Pajarita de Papel”
Actividad: Cantamos el poema.
Aprendizaje que afianza: conocimiento del cuerpo, la cara.

Puertas de la memoria
Actividad: paseamos la canción “debajo un botón” por la tercera y cuarta puerta de
la memoria.
Aprendizaje que afianza: habla.
-
Miércoles, 9 febrero:

Asamblea: Ponemos la mesa
Actividad: Nombramos todas las cosas que tenemos que poner en la mesa para
comer.
-
Nombramos a un encargado para ayudar a poner la mesa.
-
Nombramos a un encargado de cada mesa que a partir de ahora
ayudará a repartir las hojas, las pinturas…

Aprendizaje que afianza: autonomía
Ficha 10: La cara
Actividad: Partiendo del círculo dibujamos una cara. Nos fijamos en las caras que
compusimos con el alfabeto gráfico. Podemos ponerlas en las mesas para copiarlas.
Aprendizaje que afianza: conocimiento corporal

Canciones corporales
Aprendizaje que afianza: conocimiento corporal, lengua valenciana.
11
2 años
-
2010-2011
Jueves, 10 febrero:

Iniciales:
Actividad: Repartimos los nombres de los niños recortados en cartulinas, con
mayúsculas, en negrita y letra sencilla sin adornos. Después ponemos en el centro de
todos las letras iniciales de cada nombre (también en cartulina, pero más grandes de
tamaño). Les explicamos que esa es la letra por la que empieza su nombre y les
pedimos que mirando su nombre identifiquen la letra que es igual que la suya.
Aprendizaje que afianza: Percepción visual.

Cuadros rayas
Actividad: Sobre cartulina, con tempera y pincel hacemos un dibujo sólo con rayas.
Hacemos una muestra en la pizarra.
Aprendizaje que afianza: Fiestas típicas.

El órgano
Actividad: Tocamos las canciones “Debajo un botón” y “Ratón que te pilla el gato”
con el órgano.
-
Viernes, 11 febrero:

Interior de los alimentos
Actividad: Pimiento, zanahoria, calabacín, patata, berenjena, puerro.
-
Comparamos los alimentos con los que tenemos de plástico, los
emparejamos.
-
Partimos las verduras por la mitad para que las vean por dentro.
Probamos las que se puedan comer crudas.
-
Estampamos con los alimentos.

Aula de psicomotricidad. Juego libre
Cuento “Como”

Pedimos a los padres que traigan un cuadrado azul, rojo o amarillo


Semana del 14 al 18 de febrero:
-
Lunes, 14 febrero:

Caja sorpresa: El cuarto de baño
Actividad: La caja sorpresa nos trae objetos del cuarto de baño (jabón, colonia,
espuma, crema corporal, crema para irritaciones, maquillaje, sombras, pinceles,
toalla, lima, peine, cepillo del pelo, cepillo de dientes, pasta, pintalabios…). Vemos los
objetos y les preguntamos qué son, para qué sirven, dónde se ponen… Después los
vamos tocando, oliendo…
Aprendizaje que afianza: percepciones.

Sal y azúcar
Actividad: Probamos sal y azúcar. Les preguntamos cual les gusta más. Les damos a
probar sin decirles qué es y nos tienen que decir si es sal o azúcar.
Aprendizaje que afianza: percepción gustativa.

La lengua
Actividad: Ejercicio de motricidad bucofacial. Jugamos a pasarnos la lengua por las
distintas partes de boca.
Aprendizaje que afianza: habla.
12
2 años
-
2010-2011
Martes, 15 febrero

Bloques lógicos
Actividad: Jugamos libremente con los bloques lógicos. Después los colocamos todos
en el centro y buscamos los círculos y los cuadrados y los vamos colocando en dos
filas en una tabla.
Aprendizaje que afianza: formas.

Ficha 11: La bobina de hilo
Actividad: Pegamos lana horizontalmente sobre el hilo de la bobina.
Aprendizaje que afianza: trazo horizontal.

Poema “Pajarita de Papel”
Actividad: Cantamos el poema.
Aprendizaje que afianza: conocimiento del cuerpo, la cara.

Puertas de la memoria
Actividad: paseamos la canción “debajo un botón” por la tercera y cuarta puerta de
la memoria.
Aprendizaje que afianza: habla.
-
Miércoles, 16 febrero

Abecedario
Actividad: Repartimos cada niño su nombre y con el abecedario les enseñamos cómo
buscar las letras de su nombre y ponerlo.
Aprendizaje que afianza: lectoescritura.

Ficha 12: el títere
Actividad: A cada títere le falta una parte del cuerpo, tenemos que encontrarla en el
montón y pegársela.
Aprendizaje que afianza: conocimiento corporal.

Canciones corporales
Aprendizaje que afianza: conocimiento corporal, lengua valenciana.
-
Jueves, 17 febrero:

Piet Mondrien2
Actividad: Componemos un cuadro de Piet Mondrien con los cuadrados que hemos
traído.
Aprendizaje que afianza: conocimiento de la diversidad de obras artísticas

Ficha 13: Camino a casa
Actividad: Hacemos una línea horizontal del niño a la casa.
Aprendizaje que afianza: trazo horizontal

Canciones animales
Actividad: Cantamos las canciones de animales que nos sabemos.
-
Viernes, 18 febrero:

Almorzamos alimentos salados
Actividad: Hoy para almorzar todos traemos algo salado.
Aprendizaje que afianza: Percepciones gustativas
13
2 años
2010-2011

Asamblea:
Actividad: Hablamos de las relaciones lógicas que realizamos mediante las tareas
que realizamos en casa.
-
¿Qué hacemos con la ropa sucia? Les vamos pidiendo que recreen los
pasos. (La metemos en el cesto de la ropa sucia, en la lavadora, en la
secadora, la tendemos, la doblamos y la guardamos).

¿Qué hacemos cuando tenemos las manos sucias?
Ficha 14: Las frutas
Actividad: Cada niño tiene una ficha con una fruta diferente, tienen que buscar la
fruta o verdura, igual a la suya, en la cocinita y con ceras duras pintarla del mismo
color intentando no salirse.
Aprendizaje que afianza: Percepciones visuales.

Aula psicomotricidad
Actividad: Nos tumbamos, rodamos, nos arrastramos, gateamos…)
Aprendizaje que afianza: los miembros de la familia.

Semana del 21 al 25 de febrero:
-
Lunes, 21 febrero:

Almorzamos alimentos dulces
Actividad: Hoy para almorzar todos traemos algo dulce.
Aprendizaje que afianza: Percepciones gustativas

Caja sorpresa:
Actividad: En la caja sorpresa aparecen objetos que pueden estar en un despacho o
en la habitación de un hermano mayor (carpetas, libretas, grapadora, perforadora,
post its, sacapuntas, goma, boli, lápiz, rotuladores, regla, sobres, clips, sacagrapas,
ratón, calculadora…)
Aprendizaje que afianza: objetos de la casa.

Los sonidos de la casa
Actividad: Escuchamos un cd con sonidos de la casa y tenemos que decir qué está
sonando.
Aprendizaje que afianza: objetos de la casa.


Cuento: La familia
Motricidad bucofacial: Mi boca
Actividad: jugamos a hacer sonidos con la boca: risa, tos, estornudo…
Aprendizaje que afianza: habla, percepción auditiva
-
Martes, 22 febrero:

Regletas
Actividad: Jugamos libremente con las regletas. Después las dejamos todas en el
centro y les pedimos que cojan una del mismo color que la que nosotros cogemos, o
igual de larga que la que nosotros cogemos.
Aprendizaje que afianza: colores, igual que.

Ficha 15: El tejado de la casa
Actividad: Repasamos las líneas diagonales del tejado de la casa.
Aprendizaje que afianza: trazo diagonal
14
2 años
2010-2011

Poema “Pajarita de Papel”
Actividad: Cantamos el poema.
Aprendizaje que afianza: conocimiento del cuerpo, la cara.

Puertas de la memoria
Actividad: paseamos la canción “debajo un botón” por la tercera y cuarta puerta de
la memoria.
Aprendizaje que afianza: habla.
-
Miércoles, 23 febrero:

Asamblea: Expresiones
Actividad: Mostramos imágenes de caras, y les vamos preguntando sobre los
sentimientos que expresan (enfado, tristeza, alegría, pena…). Después intentamos
imitar la expresión de la imagen.
Aprendizaje que afianza: Conocimiento de las emociones.

Ficha 16: Contento/triste
Actividad: Pintamos con ceras gruesas sólo la cara que está sonriendo.
Por detrás de la ficha les pedimos que intenten dibujar sonrisas.
Aprendizaje que afianza: conocimiento corporal.
Actividad de conocimientos previos: trazo curvo.

Canciones corporales
Aprendizaje que afianza: conocimiento corporal, lengua valenciana.
-
Jueves, 24 febrero:

Nombre-foto
Actividad: Pedimos a los niños que vayan a su mesa y miren bien su nombre y su
letra. Después dejamos todos los nombres en el centro y cada uno tiene que encontrar
su nombre.
Aprendizaje que afianza: Iniciación a la lectoescritura.

Ficha 17: trazo diagonal
Actividad: Repasamos las líneas diagonales con el dedo. Con ceras blandas
repasamos las líneas que están en puntos suspensivos y terminamos las que están a
mitad.
Aprendizaje que afianza: Trazo diagonal.

La marcha del león
Actividad: Escuchamos la “Marcha del león” del “Carnaval de los animales” y nos
convertimos en leones para dramatizarla.
Aprendizaje que afianza: Dramatización.
-
Viernes, 25 febrero:

Almorzamos fruta
Actividad: Hoy para almorzar todos traemos una fruta que nunca hayamos
probado.
Aprendizaje que afianza: Percepciones gustativas

Cada cosa en su sitio
Actividad: Aparecen diversos objetos en la caja sorpresa. Cada niño tiene que coger
un objeto y llevarlo a su dependencia.
Aprendizaje que afianza: objetos de la casa.
15
2 años
2010-2011

Parejas de objetos
Actividad: Unimos cada objeto con el objeto con el que lo utilizamos habitualmente.
(Cepillo y pasta de dientes, plato y cuchara, cama y almohada).
Aprendizaje que afianza: Objetos de la casa.

Juego heurístico: Juego libe.
MARZO
Este mes trabajaremos los medios de transporte, la seguridad vial, las fallas, el
color verde, el triángulo y veremos cuadros de Kandinsky.

Cantamos.
 Canciones corporales: jugaremos con canciones de trote y balanceo.
-
Arre borriquito
-
Aserrín, aserrán
-
Un don dín
-
Al paso, al trote, al galope

Canciones
de
animales:
añadiremos
canciones
de
animales
en
valenciano
-
L’esquirol
-
Peix, peixet

Para viajar:
-
Un barquito chiquitito
-
Un barquito de cáscara de nuez
-
El cocherito Leré
-
Corre trenecito
-
Un tren xicotet


Poemas
Cajitas frutales. Antonio Rubio. Versos vegetales. Anaya.
Canciones de animales, para viajar, nanas y rimas
Aprendizaje que afianza: el habla, medios de transporte.

Contamos.
Actividad: Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados con el
tema de los medios de transporte.
-
Hta ratones.
El búho y la gatita
Perdido en el playa
Vacances
Soy un barco
Los tres cerditos
Llibre d’imatges
16
2 años
2010-2011

Semana del 28 de febrero al 4 de marzo:
-
Lunes, 28 febrero:

Almorzamos alimentos salados y dulces
Actividad: Hoy para almorzar ponemos sal en una mesa y azúcar en la otra, los
niños tienen que sentarse en una mesa o en la otra en función de si su almuerzo es
dulce o salado.
Aprendizaje que afianza: Percepciones gustativas

Medios transporte
Actividad: Sacamos los imanes de los medios de transporte y les vamos preguntando
lo que saben de cada uno de ellos:
-
¿Por dónde se desplazan?
-
¿Qué sonido hacen?
-
¿Cuánta gente cabe dentro? (Mucha/poca)
-
¿Si han subido alguna vez?
-
¿Si los han visto alguna vez?
Ponemos el mural y hablamos de los diferentes medios de transporte que aparecen.
Aprendizaje que afianza: Medios de transporte.

Rosquilletas
Actividad: Hacemos rosquilletas
Aprendizaje que afianza: psicomotricidad fina

Ejercicios bucofaciales: las máscaras
Actividad: Jugamos a ponernos máscaras. Nos tapamos las manos con la cara, y
cada vez que nos la destapamos llevamos una máscara diferente (triste, contenta,
enfadada, con la lengua fuera, fea, abriendo la boca…)
Aprendizaje que afianza: habla.

-
Avisamos a los papás que el jueves empieza la semana de carnaval en la cual cada
día les daremos una consigna para el día siguiente y que el día 8 de marzo será la
fiesta de carnaval (sólo con los niños) y tendrán que traerlos disfrazados. El único
requisito para el disfraz es que los niños sepan de qué van disfrazados.
Martes, 1 marzo:

Bloques lógicos
Actividad: Ponemos un triángulo en la pared del aula.
Les dejamos que jueguen libremente. Después pondremos un montón en el suelo y
tenemos que buscar los triángulos. Por turnos, cada niño tendrá que buscar uno.
Aprendizaje que afianza: formas.

Triángulos de colores
Actividad: Con ceras blandas pintamos dentro de los triángulos sin salirnos. Después
recortaremos los triángulos y entre todos los triángulos los pegaremos en la pared
formando un gran triángulo.
Aprendizaje que afianza: formas.


Poema “Cajitas Frutales”
Canciones medios de transporte.
 Corre trenecito
 El barquito de cáscara de nuez
17
2 años
-
2010-2011
Miércoles, 2 marzo:

Caja sorpresa: Seguridad vial
Actividad: Aparecen objetos relacionados con la seguridad vial (rodilleras, coderas,
casco, alzador). Les preguntamos si saben qué son, dónde se ponen, para qué son, en
que medio de transporte las podemos utilizar…
Aprendizaje que afianza: seguridad vial.

Ficha 18: El patinador
Actividad: En la ficha aparece un patinador. Repartimos a cada niño 4 gomets
redondos pequeños y medio grande. Los pequeños simulan las rodilleras y las coderas
y el grande el casco. Tenemos que ponerle al muñeco las protecciones en su sitio.
Aprendizaje que afianza: seguridad vial

Canciones corporales
Aprendizaje que afianza: conocimiento corporal.

-
Dar a los padres la primera consigna de carnaval
Jueves, 3 marzo:

Círculos de colores
Actividad: Repartimos a cada niño 3 círculos de diferente tamaño. Los pintan con
acuarela, les pedimos que no los pinten todos del mismo color, pueden mezclar colores
si quieren.
Aprendizaje que afianza: Expresión plástica.

Wassily Kandinsky
Actividad: Vemos cuadros de Kandinsky en el ordenador. Hablamos de lo que
vemos, de sus formas, colores y montajes.
Aprendizaje que afianza: acercamiento a diversidad de obras artísticas.

La marcha del león
Actividad: Escuchamos la “Marcha del león” del “Carnaval de los animales” y nos
convertimos en leones para dramatizarla.
Aprendizaje que afianza: Dramatización.

-
Dar a los padres la segunda consigna de carnaval
Viernes, 4 marzo

Sobre la mesa, en la que exponemos los trabajos, ponemos un mantel verde
simulando hierba, una zona con papel azul simulando el mar, una carretera con
papel negro y una vía con permanente negro.
Actividad: En ella iremos colocando los vehículos que vayamos haciendo.
Aprendizaje que afianza: Medios de transporte.

Los barcos
Actividad: Les hablamos de los barcos, por donde se mueven y que se utilizan para ir
de un lugar a otro cuando hay agua por medio. Les preguntamos cómo podrían ir de
un lugar a otro con agua por medio sin un barco.
Aprendizaje que afianza: medios de transporte.
18
2 años
2010-2011

Barquito de cáscara de nuez
Actividad: Pintamos con témpera y pincel la cáscara de una nuez por fuera, cuando
se seque le ponemos, por dentro, un pegote de plastilina en el que introducimos un
palillo con un gomet triangular. Cantamos la canción “Un barquito de cáscara de
nuez”. Después les pediremos que coloquen el barquito en la mesa en su medio.
Aprendizaje que afianza: Medios de transporte, expresión plástica con materiales
diversos.

Movimientos (aula psicomotricidad)
Actividad:
-
Gateamos libremente por el aula intentando no chocar unos con otros.
-
Andamos desde una pared hasta otra y volvemos.
Aprendizaje que afianza: Control corporal

Dar a los padres la tercera consigna de carnaval

Semana del 7 al 12 de marzo:
-
Lunes, 7 marzo:

Carnaval
Actividad: Preguntamos a los niños si saben que es carnaval. Les contamos que es
una fiesta en la que la gente se disfraza. Les preguntamos si saben qué es disfrazarse.
Les preguntamos de qué les gustaría disfrazarse.
Aprendizaje que afianza: fiestas

Medios con ruedas
Actividad: Hablamos con los niños de los medios de transporte con ruedas. Las
coches y las motos son para llevar personas, y son para ir cerca. Los camiones son
para llevar cosas, las llevan en la parte de atrás 3
Estampamos con esponjas y témpera sobre los medios de transporte. Después les
pegamos un tapón de plástico en cada rueda. Después los colocaremos en la mesa.
Aprendizaje que afianza: expresión plástica, medios de transporte.

Juegos bucofaciales (pin 63)
Aprendizaje que afianza: habla.

Recordar a los padres que mañana es la fiesta de carnaval y hay que venir
disfrazados.
-
Martes, 8 marzo:

Vamos disfrazados
Actividad: Preguntamos a los niños de qué van disfrazados y vemos los disfraces de
todos.
Aprendizaje que afianza: fiestas.

Búsqueda del tesoro
Actividad: En el sobre del gato Timorato hay una pista, la seguimos y nos llevará a
otras hasta llegar a un tesoro.
Aprendizaje que afianza: arriba/abajo, dentro/fuera, a un lado, delante, detrás...
19
2 años
-
2010-2011
Miércoles, 9 marzo:

El semáforo
Actividad: Les preguntamos si saben qué es un semáforo. Les pedimos que digan los
colores del semáforo.
Aprendizaje que afianza: seguridad vial

Semáforo
Actividad: Hacemos un semáforo. Después con papel continuo ponemos un paso de
cebra en el suelo y jugamos a pasar cuando el semáforo esté en verde. Cuando esté en
rojo algunos niños pasarán con los correpasillos. Los niños tendrán que estar atentos
para pasar a que el semáforo se ponga en verde y a que ya no pasen coches.
Aprendizaje que afianza: seguridad vial.

Canciones corporales
Aprendizaje que afianza: conocimiento corporal, lengua valenciana.
-
Jueves, 10 marzo:

El sonido de los medios de transporte
Actividad: Reproducimos (o escuchamos en la radio) el sonido de medios de
transporte y los niños tienen que adivinar de qué medio se trata.
Aprendizaje que afianza: Percepción sonora.

Alfabeto:
Actividad: Tres niños, por turnos copian su nombre con el alfabeto.
Aprendizaje que afianza: iniciación a la lectoescritura.

Yogures de sabores.
Actividad: Sobre cartulinas blancas pintamos con las manos y yogures de colores.
Aprendizaje que afianza: expresión plástica.

La marcha del león
Actividad: Escuchamos la “Marcha del león” del “Carnaval de los animales” y nos
convertimos en leones para dramatizarla.
Aprendizaje que afianza: Dramatización.
-
Viernes, 11 marzo

Corre trenecito
Actividad: Hablamos de los trenes, les contamos que los trenes son para viajar lejos y
que pueden llevar personas o cosas (trenes de mercancías) como ropa, comida… Les
hablaremos de que a partir de ahora saldremos al patio sin cuerda. Aprendemos a
colocarnos en fila y a mantenernos. Hacemos pruebas en el aula. Cantamos “Corre
trenecito” y “Un tren xicotet”.
Aprendizaje que afianza: habitos.

Tren de mercancías
Actividad: Con maderitas hacemos un tren de alimentos. Cada niño hace un vagón,
le damos la maderita y ellos le pondrán cada uno un alimento. (Alubias, lazos,
garbanzos, lentejas, arroz…).
Aprendizaje que afianza: medios de transporte.
Aprendizaje que afianza: características del otoño.
20
2 años
2010-2011

Aula de psicomotricidad.
Actividad: Hacemos un recorrido. (Pasamos por el túnel, subimos por la rampa,
saltamos sobre una colchoneta, nos balanceamos en el caballito…)
Aprendizaje que afianza: control corporal.

Semana del 14 al 19 de marzo:
-
Lunes, 14 marzo:

Fallas
Actividad: Hablamos de lo que sabemos de las fallas. Les preguntamos si saben lo que
son, qué se come, qué pasa en las calles, cómo se viste la gente…
Actividad de conocimientos previos: fiestas regionales

La falla, paso 1.
Actividad: Amasamos con arcilla, hacemos bolas grandes y las aplastamos. Después
hacemos bolitas y salchichas pequeñas para ponérselas de ojos, nariz y boca.
Aprendizaje que afianza: fiestas regionales

-
Juegos bucofaciales: los indios
Martes, 15 marzo:

El traje de fallera.
Actividad: Pintamos entre todos un traje de fallera y uno de fallero con los signos del
alfabeto gráfico que nos sabemos. Después se lo ponemos al dibujo de los niños. Les
ponemos también los zapatos, peinetas, moños… y demás accesorios típicos del traje
de faller@.
Aprendizaje que afianza: fiestas regionales.

La falla: paso 2
Actividad: Rasgamos papel de periódico blanco y naranja.
Aprendizaje que afianza: psicomotricidad fina.


-
Poema “Cajitas Frutales”
Canciones medios de transporte. Repasamos las que ya nos sabemos.
 Avión
Miércoles, 16 marzo:

Comida de fallas
Actividad: Traemos churros y buñuelos y nos los comemos entre todos.
Aprendizaje que afianza: fiestas regionales

La falla: paso 3
Actividad: Embadurnamos las máscaras con aceite, si todavía no se han secado les
podemos poner una capa de film. Hacemos cola de empapelar, mojamos los
periódicos rasgados en cola de empapelar y los ponemos sobre las máscaras.
(Hacemos 4 ó 5 capas).
Aprendizaje que afianza: materiales plásticos

Canciones corporales
Aprendizaje que afianza: conocimiento corporal.
21
2 años
-
2010-2011
Jueves, 17 marzo:

La fallas grandes
Actividad: Les preguntamos si han visto fallas. Cómo son (grandes, pequeñas), qué
tienen (personajes, escenarios), si hay gente a su alrededor (mucha, poca), si hay
puestos de comida a su alrededor…
Aprendizaje que afianza: Fiestas regionales

La falla: paso 4
Actividad: Pintamos las máscaras con las brochas. Cada una de un color.
Aprendizaje que afianza: Fiestas

-
Dramatización “Marcha del León” del Carnaval de los animales.
Viernes, 18 marzo:

Los petardos
Actividad: Hablamos de lo que sentimos cuando escuchamos petardo. Reproducimos
su sonido.
Aprendizaje que afianza: expresión emocional

Ficha 19: Los petardos
Actividad: Unimos los puntos haciendo trazos horizontales.
Aprendizaje que afianza: trazo diagonal.

La falla: paso 5
Actividad: Ponemos barniz sobre las máscaras con las brochas.
Aprendizaje que afianza: expresión plástica

Baloncesto (Aula psicomotricidad)
Actividad: Jugamos con las pelotas a encestarlas dentro de una caja.
Aprendizaje que afianza: Control corporal. Dentro/fuera.

Semana del 21 al 26 de marzo:
-
Lunes, 21 marzo:

Aviones
Actividad: Les hablamos a los niños de que los aviones son para hacer viajes largos,
para ir de un lugar a otro si hay agua por medio. Les decimos que van mucho más
rápido que los coches y que por eso se usan para ir muy muy lejos, ya que en coches
se tardaría mucho.
Aprendizaje que afianza: medios de trasporte.

Aviones
Actividad: con plastilina hacemos 2 longanizas, una más larga y otra más corta.
Después ponemos la más corta sobre la más larga y las aplastamos.
Aprendizaje que afianza: Psicomotricidad fina. Después los ponemos en la mesa.
Aprendizaje que afianza: los alimentos.

Juegos bucofaciales: las máscaras

Pedimos a los papás que traigan formas geométricas de papel o cartón. (Círculos,
cuadrados o triángulos).
22
2 años
-
2010-2011
Martes, 22 marzo:.

Regletas
Actividad: Primero les dejamos jugar libremente. Después dejamos cuatro colores de
regletas y guardamos el resto. Cogemos una regleta y les pedimos que busquen y
cojan una más larga que la nuestra, después cogemos otra y les pedimos que cojan
una más corta que la nuestra. Así varias veces.
Aprendizaje que afianza: relaciones de tamaño, más largo que/menos largo que

Ficha 20: el triángulo
Actividad: Ponemos lana sobre la forma del triángulo.
Aprendizaje que afianza: formas

Poema “Cajitas Frutales”
Canciones medios de transporte. Repasamos las que ya nos sabemos.
 En mi barquito de papel

Pedimos a los padres que traigan cosas con forma triangular de casa.

-
Miércoles, 23 marzo:

Asamblea
Actividad: Vemos los triángulos que hemos traído de casa.
Aprendizaje que afianza: Formas.

Ficha 21: Recortamos formas
Actividad: Recortamos formas con tijeras de folios de colores y las pegamos en la
ficha.
Aprendizaje que afianza: Formas.

Canciones corporales
Aprendizaje que afianza: conocimiento corporal, lengua valenciana.
-
Jueves, 24 marzo:

Caja viva
Actividad: La caja sorpresa nos trae animales de tela (peluches). Jugamos a sacarlos
y meterlos en la caja, repitiendo: “saco, saco, saco…”, “meto, meto, meto…”
Aprendizaje que afianza: relaciones espaciotemporales, dentro/ fuera

Kandinsky
Actividad: Sobre folios de colores, cada uno hace una composición con las formas
geométricas que han traído.
Aprendizaje que afianza: conocimiento de diversidad de obras plásticas.

-
Dramatizamos “La marcha del león”
Viernes, 25 marzo

Regletas
Actividad: Primero les dejamos jugar libremente, después cogemos la regleta verde
oscuro y les decimos que vamos a hacer una pared entre todos. La pared va a ser tan
larga como la regleta verde. Cada niño tiene que hacer una fila de la pared juntando
regletas, las ponemos debajo de la verde y en total tiene que ser igual de larga que la
verde.
Aprendizaje que afianza: suma
23
2 años
2010-2011

Ficha 22: Pollitos
Actividad: Estampamos las manos en pintura amarilla y después las convertimos en
pollitos.
Aprendizaje que afianza: Utilización de materiales útiles para la expresión plástica.

Jugamos con los instrumentos naturales (Aula ps)
Aprendizaje que afianza: Percepción auditiva.

Semana del 28 al 31 de marzo:
-
Lunes, 28 marzo:

Asamblea: Bits
Actividad: Vemos los bits de los medios de transporte, hablamos de ellos y de sus
características. Si tienen ruedas, alas, cristales…
Aprendizaje que afianza: medios de transporte

Barca
Actividad: Hacemos una barca con una bandeja de poliexpán. Le ponemos encima
plastilina sobre la que clavamos un palillo con un gomet.
Aprendizaje que afianza:

Juegos bucofaciales: los animales.
Actividad: Jugamos a imitar el sonido de los animales exagerando mucho los gestos
de la cara.
Aprendizaje que afianza: habla
-
Martes, 29 marzo:

Bloques lógicos: Si es/no es
Actividad: Ponemos los bloques lógicos en el centro. Les pedimos que cojan uno con
forma triangular otro que no sea un triángulo, uno que no sea un cuadrado…
Actividad de conocimientos previos: formas.

Grabados
Actividad: Hacemos planchas de plastilina y las presionamos con las maderitas y
otros juguetes con formas geométricas.
Aprendizaje que afianza: formas.


-
Poema “Cajitas Frutales”
Canciones medios de transporte. Repasamos las que ya nos sabemos.
 Avión
Miércoles, 30 marzo:

Asamblea: Bailamos con las manos
Actividad: Ponemos música con diferentes ritmos y bailamos con las manos.
Actividad de conocimientos previos: movimiento de las manos.

Manzanitas
Actividad: Arrugamos papel de aluminio hasta hacer una bola, después las
envolvemos en papel de seda de color amarillo, rojo o verde.
Aprendizaje que afianza: manipulación de materiales diversos.

Canciones corporales
Aprendizaje que afianza: conocimiento corporal, lengua valenciana.
24
2 años
-
2010-2011
Jueves, 31 marzo:

Repetimos la actividad del 25 marzo
Actividad: Hoy lo hacemos con una regleta más larga como la azul oscura.
Aprendizaje que afianza: suma

Diagonales
Actividad: Dentro de medio folio DIN A4 trazamos líneas diagonales como la de la
muestra, con cera gruesa, cada niño de un color. Después los ponemos todos en la
pared.
Aprendizaje que afianza: trazo diagonal

Bailamos
Actividad: bailamos libremente al son de diferentes melodías.
Actividad de conocimientos previos: control corporal.
25