Actividad 6 Recomendaciones grales

E
S
T
U
D
I
A
N
T
E
AGENTES QUE PUEDEN ORIGINAR
FRUSTRACION
ACCIONES PARA EVITAR LA
FRUSTRACION
No disponer de suficiente tiempo
Es por eso que puede comenzar a entrarte la
desesperación, comienzas a creer que no puedes hacerlo
y terminas por abandonarlo.
Gestión del tiempo
Averiguar el tiempo de dedicación que cada
asignatura requiere así como organizar tus
tiempos
Albergar unas expectativas irreales
No debemos pensar que el estudio en línea es fácil o que
es más sencillo que el presencial, ya que esté necesita el
mismo tiempo y dedicación que el presencial solo que
depende de la organización de tu tiempo.
Expectativas
Averiguar el volumen y la calidad de trabajo
exigidos para cada asignatura.
Matricularse en un curso que no responda
enteramente a sus objetivos
Desafortunadamente no revisamos bien el contenido de
las materias o la carrera en sí y nos inscribimos sin saber
bien que es lo que contiene.
No tener estrategias y destrezas adecuadas a la
formación en línea
El no tener conocimiento y la destreza en relación con el
aprendizaje y la comunicación en línea es uno de los
impedimentos más importantes en la formación en línea
Desconocer los canales de ayuda
Es muy importante saber a quién dirigirte y cómo hacerlo
para que no te sientas abandonado en un mundo que no
conoces.
Preparación como estudiante en línea
Conocer las estrategias básicas para ser un
buen estudiante en línea.
Tener las destrezas necesarias para ser un
buen estudiante en línea.
Saber dónde y cómo puede conocerse o
adquirirse.
Detectar mejoras para incorporarlas a las
propias estrategias y habilidades: docente y
compañeros.
Desempeño como estudiante en línea
Saber qué conocimientos previos se
necesitan para el curso o la asignatura.
Aprendizaje colaborativo: aprender con los
compañeros y de los compañeros.
No tener en cuenta el costo económico añadido
Es causa de un desajuste económico y por ello dejar el
estudio en línea.
D
O
C
E
N
T
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No haber sido estudiante en línea
No dar respuesta o dar respuesta tardía
Tener una respuesta esporádica en línea
Capacitación
Formarse como docente en línea.
Haber realizado al menos un curso como
estudiante en línea.
Ayudar al estudiante en la adquisición de
estrategias y destrezas adecuadas para la
formación en línea.
No mostrar claridad en las indicaciones
Ser excesivamente rígido
No mostrar cercanía
Comunidad
Fomentar la interacción entre sus
estudiantes.
Propiciar la colaboración entre sus
estudiantes.
Contribuir a la sobrecarga del estudiante
No fomentar la interacción y la colaboración
I
Ofrecer una ayuda técnica deficiente.
Acción docente
Diseñar una carga lectiva y una evaluación
adecuadas.
Indicar claramente qué se espera del
estudiante.
Hacer saber el margen de tiempo para
responder a dudas y preguntas, y cumplirlo.
Mostrarse (y ser) accesible y cercano.
Empatía con el estudiante y su situación.
Ser flexible en la medida
Incidiendo en el estudiante
N
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T
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C
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Ó
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No proporcionar adecuada capacitación al docente en
línea.
No ofrecer una formación preliminar al estudiante.
Ofrecer expectativas irreales al estudiante ( o
aceptarlas)
No tener organizado el curso en línea
No ofrecer un servicio de orientación y ayuda al
estudiante
Contribuir a la inflexibilidad horaria
No tener en cuenta la situación del estudiante
Establecer trámites administrativos complicados[4]
Ofrecer formación preliminar en las
estrategias y destrezas necesarias para un
buen desempeño.
Ofrecer al estudiante expectativas
razonables de matriculación y de
finalización de estudios.
Proporcionar un eficiente servicio de ayuda
técnica.
Proporcionar un servicio de ayuda y
orientación académica.
Establecer trámites administrativos claros,
sencillos y rápidos.
Establecer una carga lectiva adecuada.
Realizar una evaluación coherente con la
metodología empleada en línea.
Incidiendo en el docente
Capacitar al formador como docente en
línea.
Proporcionar un eficiente servicio de ayuda
técnica.
Proporcionar apoyo y orientación
pedagógicos.
Entorno virtual de enseñanzaaprendizaje
Asegurarse de que el material de
aprendizaje es adecuado y funciona
correctamente.
Garantizar un acceso rápido del estudiante
a su aula, al material y al resto de los
recursos.
Resolver las incidencias de funcionamiento
del entorno y del material.