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COLEGIO TERESIANO
MATRIZ DE VALORACIÓN-EVALUACIÓN
ÁREA:
Ciencias Sociales
ASIGNATURA: Filosofía
DOCENTE: Heidi Otálora
CONTENIDOS MEDIATICOS
EL PROBLEMA DEL SER HUMANO PARA LOS FILÓSOFOS MODERNOS Y
CONTEMPORANEOS.
Corrientes
filosóficas:
Racionalismo,
empirismo,
criticismo,
positivismo, exitencialismo, marxismo, historicismo, fenomenología,
estructuralismo, el absurdo como filosofía, filosofía analítica.
René Descartes: “Pienso, luego existo”. David Hume. Jhon Locke.
Baruch Spinoza: panteísmo, pasión y ética.Inmanuel Kant (razón pura
y razón práctica, mayoría de edad).Karl Marx (praxis, el hombre
social, alienación). Friedrich Nietzsche (el superhombre, transmutación
de los valores). Olimpiadas:______________
¿Cuáles son los
GRADO: Décimo
FECHA: 28 de abril al 15 de agosto
PERIODO ACADÉMICO: Segundo
PROCESOS PET PROVINCIAL
Dimensión Relacional: Servicio Solidario, Comunicación Asertiva,
Sentido Político,
Sentido Intercultural
Dimensión Volitiva: Motivación, Praxis
Dimensión Cognitiva: Procesos básicos, Procesos de Razonamiento,
Razonamiento
espacio-temporal
Dimensión de Trascendencia: Interiorización
COMPETENCIAS BÁSICAS Y TRANSVERSALES
CB: 8 , S:3, 6, 4 , R: 11, 13, 5
CB: 2
CT: 2
, S: 1, 3
, S:3
, R, 5, 1
, R: 8
planteamientos filosóficos fundamentales que sugiere la modernidad filosófica?
Niveles de Desempeño
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
RELACIONES CON LA HISTORIA Y
LAS CULTURAS
Analiza, reflexiona y asume posturas
frente a la filosofía y su accionar como
parte de la vida, valorando su evolución
histórica, sus doctrinas y representantes
más
importantes
mediante
el
aprendizaje de su aplicación por medio
de debates, dinámicas
de clases y
olimpiadas filosóficas como la clave de la
reflexión con espíritu filosófico.
SUPERIOR (96%- 100%)
ALTO (80%-95%)
BÁSICO (64%-79%)
BAJO (1%-63%)
Argumenta
coherente mente sobre el
problema del ser humano y los diversos
pensadores modernos y contemporáneos por
medio de actividades, lecturas y diversa
producción textual para realizar un análisis
crítico de su realidad.
Analiza los argumentos sobre la relación entre
los problemas del ser humano y diversas
posturas
filosóficas
modernas
y
contemporáneas para realizar un análisis crítico
por medio de ponencias argumentando desde
un modelo de olimpiadas para comprender su
realidad.
Identifica la relación de problemas sobre el ser
humano desde diversas posturas filosóficas
asumiendo posiciones en debates en modelo
de olimpiadas.
Menciona algunos problemas del ser humano
en debates.
Clasifica y
argumenta
con claridad las
distintas visiones del mundo que se pueden
adoptar desde sistemas filosóficos europeos y
latinoamericanos de manera asertiva, creativa
y responsable mediante la escritura de
ponencias en escenarios de aprendizaje
dialógicos basados en reflexiones y lecturas
filosóficas en modelo de olimpiada.
Identifica y clasifica las distintas visiones del
mundo que se pueden adoptar desde sistemas
filosóficos europeos a sistemas filosóficos
latinoamericanos desde diferentes posturas
filosóficas de manera proactiva en modelo de
olimpiadas.
Describe de manera general las distintas
visiones del mundo que se pueden adoptar
desde sistemas filosóficos en diferentes
debates de grupo.
Enumera diferentes visiones del mundo desde
sistemas filosóficos.
Realiza un proceso de análisis y comprensión
de forma libre, consciente y responsable del
estudio de la filosofía y es capaz de aplicar la
estrategia de pensamiento mediante un
modelo de olimpiada, elaborando ponencias y
asumiendo procesos en la construcción de
sentido propio.
Identifica correctamente el estudio de la
filosofía como proceso de pensamiento y
evalúa su eficacia mediante la escritura de
ponencias y debates asumiendo posturas
críticas.
Asume el estudio de la filosofía como un
proceso libre de pensamiento mediante el
debate de argumentos.
Escucha las diversas opiniones que se dan
frente a la filosofía.
RELACIONES ESPACIALES Y
AMBIENTALES
Investiga,
reconoce
y
analiza
críticamente
factores
filosóficos,
sociales,
culturales,
políticos
económicos,
ontológicos,
epistemológicos
y
geográficos
que
permiten la
interacción permanente
entre el espacio geográfico y los
problemas
filosóficos
asumiendo
posturas, evaluando críticamente
los
avances y las limitaciones de esta
relación mediante el debate y la
disertación en modelo de Olimpiadas.
Propone, argumenta y defiende posiciones
filosóficas propias a partir de un proceso de
interpretación de la teoría filosófica antigua y
medieval en ambientes simulados y reales
haciendo una disertación filosófica de su
realidad.
Plantea y defiende posiciones filosóficas
propias a partir de un proceso de
interpretación de la teoría filosófica a través de
la historia y el tiempo.
Problematiza las diferentes posturas filosóficas
y hace juicios sobre los fenómenos de la
realidad basándose en la filosofía.
Explica las teorías filosóficas y opina sobre
fenómenos de la realidad.
Sus relaciones de trabajo cooperativo son
reciprocas. A través de ellas intercambia
percepciones, conceptos y experiencias, de
forma respetuosa y asertiva
Su participación en el trabajo cooperativo es de
tinte crítico y argumentativo. Muestra a su vez,
respeto y valoración por los aportes de sus
compañeras y el docente.
Participa de forma propositiva en el trabajo en
equipo aportando conceptos y experiencias..
Escucha opiniones de sus compañeras.
PROTOCOLO __II__ TRIMESTRE
Total de horas en el periodo: 27 horas
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
PROCESO
Observación,
comparación y
relación.
Dinámica Internet
Lluvia de ideas
Técnica pregunta y
respuesta
Contraejemplos
MODALIDAD DE
TRABAJOS
Equipo
Parejas
Equipo
RECURSOS
Lecturas de filosofía
Preguntas
problematizadoras
Diario filosófico
MODALIDAD DE
EVALUACION
PRODUCTO FINAL
FECHA
4 horas
Coevaluación
Heteroevaluación
Conclusiones escritas
Informe.
Avances de la ponencia
Investigación ponencia
2 horas
Autoevaluación
Coevaluación
Entrega primer borrador
de ponencia
9, 10, 14 y 16
de julio.
4 horas
Autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.
Investigación.
13 de junio.
Lluvia de ideas
Mapa conceptual
Blogs
Lecturas – taller.
Individual
Equipo
Individual
Parejas
Individual
Comunicación
asertiva
Debate
Mesa redonda
Equipo
Lecturas filosóficas.
Preguntas
problematizadoras.
Interiorización
Ensayo
Dinámicas
Individual
Equipo
Lecturas filosóficas.
Preguntas
problematizadoras.
Diario filosófico
4 horas
Autoevaluación y
coevaluación.
Análisis de casos
Lecturas
Dinámicas
Lluvia de ideas
Mesa redonda
Parejas
Equipo
Individual
Preguntas
problematizadoras
Lecturas
Dinámicas
5 horas
Autoevaluación
Heteroevaluación
Coevaluación
Sentido
intercultural
Lecturas libro de
filosofía
Dinámicas
Internet
TIEMPO
Análisis y
síntesis
RELACIONES CON
LA HISTORIA Y LAS
CULTURAS
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
PROCEDIMIENTOS
Informe, trabajo copias
argumentación
Investigación y ponencia
Mayo, junio,
julio.
Mayo, junio,
julio.
4, 5, 6 y 12 de
junio.
Razonamiento
espacio -temporal
Debate
Dinámica
Lecturas
Equipo
Praxis
Debate
Equipo
Motivación
Ensayo
Dinámicas
Individual
Equipo
Lluvia de ideas
Lecturas filosóficas.
Libro de filosofía,
preguntas
problematizadoras.
Lecturas filosóficas.
Preguntas
problematizadoras
2 horas
Autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.
Conclusiones sobre
debates
4 horas
Autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.
Debate
En el transcurso
del trimestre
2 horas
Autoevaluación,
coevaluación.
Debate
Conclusiones escritas
En el transcurso
del trimestre
Agosto