2. Reconoce y analiza los diferentes planteamientos y posturas

COLEGIO TERESIANO
MATRIZ DE VALORACIÓN-EVALUACIÓN 2016
ÁREA: SOCIALES
ASIGNATURA: FILOSOFÍA
DOCENTE: Heidi Otálora
COMPETENCIA GENERAL DEL AÑO
Analiza y argumenta mediante juicios de valor y conocimientos propios la importancia y
trascendencia de la filosofía en la historia, las diferentes concepciones que sobre la realidad del ser
humano y su entorno desde diversas corrientes y problemas filosóficos a través de la elaboración
de ensayos, ponencias, seminarios y debates, evaluando su aplicabilidad en la actualidad, con el
objetivo de crear un pensamiento propio de autorreflexión asumiendo una postura respetuosa y
crítica frente a la diversidad de pensamientos e ideas
GRADO: NOVENO
FECHA: ACADÉMICO: 18 de enero a 22 de abril
PERIODO: Primer trimestre
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
DECLARATIVOS
1. Hace un disertación filosófica de posturas, ideas y pensadores, considerando sus reflexiones personales y el transcurrir histórico.
2. Reconoce y analiza los diferentes planteamientos y posturas filosóficas, sociales, culturales y geográficas que permiten la
interacción permanente entre el espacio geográfico y los problemas filosóficos asumiendo posturas mediante el debate y
la disertación.
PROCEDIMENTALES
1. Expresa posiciones filosóficas propias a partir de un proceso de interpretación de la teoría filosófica a través de la historia y el tiempo.
2. Investiga y elabora diversos textos en los cuales evidencias la apropiación de posturas filosóficas.
ACTITUDINALES
1. Se muestra activa y participativa frente a las diversas reflexiones que hace la filosofía contrastándola con su realidad personal.
2. Propone y establece reflexiones sobre los primeros momentos de la reflexión filosófica determinando sus problemas y posturas
mediante la lectura, el análisis de casos, diarios filosóficos, talleres
3. Valora los diferentes esfuerzos del hombre por conseguir una concepción de sí mismo y de su vida social desde una postura proactiva
como la clave de la reflexión con espíritu filosófico.
CONTENIDOS MEDIÁTICOS:
Introducción a la filosofía.
Sentido y necesidad de la filosofía.
La filosofía y su historia.
El filosofar como parte de la vida.
La filosofía frente a otras disciplinas
Pensamiento filosófico arcaico y paso del “mito al logos”. El mito.
NIVELES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR (96%-100%)
Analiza y explora los primeros momentos de la
reflexión filosófica
determinando sus problemas
mediante la lectura, el análisis de casos y talleres
valorando los diferentes esfuerzos del hombre por
conseguir una concepción de sí mismo y de su vida
social desde una postura proactiva.
ALTO (80%-95%)
Reconoce los primeros momentos de la reflexión filosófica,
mediante la lectura, el análisis de casos, talleres y diarios
filosóficos valorando los diferentes esfuerzos del hombre por
conseguir una concepción de sí mismo y de su vida social.
BÁSICO (65%-79%)
Identifica los diversos momentos de la reflexión
filosófica en diversos ambientes y comenta los esfuerzos
del hombre por conseguir una concepción de sí mismo y
de su vida social.
BAJO (1%-64%)
Describe los momentos de la reflexión filosófica.
Analiza y explica claramente las diferencias entre el
mito y el logos y el proceso que se dio entre los dos en
la construcción del pensamiento humano haciendo
evidente los aportes de dicho proceso para su vida
académica y personal.
Propone, argumenta y defiende posiciones filosóficas
propias a partir de un proceso de interpretación de la
teoría filosófica a través de la historia y el tiempo en
ambientes simulados y reales haciendo una disertación
filosófica de su realidad.
Identifica las características esenciales del pensamiento
mítico y del pensamiento filosófico junto al proceso evolutivo
en la forma de pensar y ver la realidad en ambas etapas.
Clasifica las características del pensamiento mítico y el
pensamiento filosófico enunciando la necesidad de los
dos en la formación del pensamiento crítico.
Nombra las características del pensamiento mítico.
Plantea y defiende posiciones filosóficas propias a partir de
un proceso de interpretación de la teoría filosófica a través
de la historia y el tiempo.
Problematiza las diferentes posturas filosóficas y hace
juicios sobre los fenómenos de la realidad basándose en
la filosofía.
Explica las teorías filosóficas y opina sobre fenómenos de
la realidad.
Hace una lectura del pensamiento filosófico de
occidente y oriente
analizando sus relaciones y
diferencias mediante la lectura, la investigación y la
elaboración de diversos textos, evaluando su realidad
personal y social con un lenguaje claro y coherente.
Asume posturas frente al pensamiento filosófico occidental
y oriental identificando semejanzas y diferencias de la
realidad cotidiana desde los diarios filosóficos, lecturas y
videos para potencializar sus fortalezas y manejando sus
debilidades
Reconoce las diferentes posturas filosóficas que surgen
en occidente y oriente y las comenta.
Observa su realidad cotidiana.
PROTOCOLO __I__ TRIMESTRE
PROCESO
PROCEDIMIENTOS
RECURSOS
TIEMPO
MODALIDAD DE
EVALUACION
EVIDENCIAS
Durante el
trimestre
Coevaluación
Heteroevaluación
Individual
Cuadro sinóptico
Lluvia de ideas
Mapa conceptual
Blogs
Lecturas – taller.
Individual
Equipo
Individual
Parejas
Individual
Lecturas libro de
filosofía
Dinámicas
Internet
Diario filosófico
Durante el
trimestre
Autoevaluación
Coevaluación
Comunicación
asertiva
Debate
Mesa redonda
Equipo
Lecturas filosóficas.
Preguntas
problematizadoras.
Durante el
trimestre
Autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.
Interiorización
Ensayo
Dinámicas
Individual
Equipo
Lecturas filosóficas.
Preguntas
problematizadoras.
Diario filosófico
Durante el
trimestre
Autoevaluación y
coevaluación.
Análisis de casos
Lecturas
Dinámicas
Lluvia de ideas
Mesa redonda
Parejas
Equipo
Individual
Preguntas
problematizadoras
Lecturas
Dinámicas
Durante el
trimestre
Autoevaluación
Heteroevaluación
Coevaluación
Debate
Dinámica
Lecturas
Equipo
Durante el
trimestre
Autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.
Durante el
trimestre
Autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.
Participa activamente
mediante el debate.
Febrero
Durante el
trimestre
Autoevaluación,
coevaluación.
Participa activamente
mediante el debate.
Primera y segunda
semana de marzo.
Análisis y
síntesis
Sentido
intercultural
Razonamiento
espacio -temporal
Parejas
Praxis
Debate
Equipo
Motivación
Ensayo
Dinámicas
Individual
Equipo
Lluvia de ideas
Lecturas filosóficas.
Libro de filosofía,
preguntas
problematizadoras.
Lecturas filosóficas.
Preguntas
problematizadoras
Entrega talleres,
informes, actividades
asignados de manera
responsable y según las
indicaciones dadas.
Participa y fomenta el
respeto por la opinión de
las demás a través del
debate en disertaciones
filosóficas, de manera
individual por medio de
diarios filosóficos y
grupal a través del
debate y elaboración de
diversos talleres.
Expresa por medio de
conclusiones escritas
informes sobre debates y
explicaciones dadas en
clase.
De manera responsable
entrega Informes,
trabajos con copias,
Argumenta de forma
clara y precisa por medio
de textos escritos como
ensayos y diarios de
clase.
Argumenta de forma
clara y precisa por medio
de textos escritos como
ensayos y diarios de
clase.
Evaluación escrita
Da cuenta de los
aprendizajes adquiridos
por medio de la
presentación de ensayos
Talleres del libro,
comentarios de texto y
evaluaciones orales y
escritas.
FECHA
Dinámicas
Lecturas de filosofía
Preguntas
problematizadoras
Diario filosófico
Observación,
comparación y
relación.
Dinámica Internet
Lluvia de ideas
Técnica pregunta y
respuesta
Contraejemplos
MODALIDAD DE
TRABAJOS
Equipo
Febrero.
Durante el
transcurso del
trimestre.
Marzo y abril.
Primera y segunda
semana de
febrero
Durante el
transcurso del
trimestre.
Durante el
transcurso del
trimestre.