yllflallflo a los Nibs - Phillipsburg School District

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Consejos que las Familias Pueden Usarpara Ayudar a los Niños a Salir Mejor en Ia Escuela
Enero 2017
Phillipsburg School District
Margie Markus NCLB/Title I Coordinator
Estrategias para ayudar a su hijo a
organizarse con el trabajo escolar
Sacar mejores calificaciones a menudo empieza con la organizacion. Comience el
año esperando que su hijo sea responsable respecto a traer a casa libros, tareas y
cartas de su maestro.
PregCrntele a! maestro de su hijo sobre la rutina del
final del dIa en el salon de clase. Después hable con su
hijo sobre tomarse tiempo para pensar en lo que está
ilevando a casa. Ayudelo a hacer una lista para que
guarde en su mochila y Ia revise cada dia, Tncluya
artIculos que necesita frecuentemente, tales como:
• Libro de ortografla.
• Libro de matemáticas.
• Tarea de lectura.
• Hojas de tarea.
• Planificador.
• Cartas del maestro o de Ia escuela.
Cuando su hijo ilega a casa de la escuela, repase
la lista con él. Cuando haya terminado su tarea,
haga que revise la lista de nuevo para asegurarse
que ponga los artfculos que necesita Ilevar a la
escuela en su mochila. Antes de ir a acostarse,
haga que coloque su mochila lista cerca de Ia
puerta, para que pueda agarrarla en Ia mañana.
Después de unas semanas, espere que su hijo asuma total responsabilidad de
revisar los artlculos que l!eva y trae de Ia escuela. Y recuerde, elogielo especIfica
mente cuando se acuerde de traer sus libros a casa y termine su tarea a tiempo.
F
;iii
Los niños que pueden prestar atenciOn tienen más éxito en la escuela. Saben cOmo
escuchar cuidadosamente cuando alguien está hablando o leyendo un cuento. Si su
hijo tiene dificuhad para prestar atenciOn en casa, tal vez también esté teniendo este
problema en Ia escuela. Para ayudar a su hijo a aprender a concentrarse:
• Apague Ia television. Elimine
todas Las distracciones que puedan
evitar que su hijo preste atenciOn a
la tarea que está haciendo para Ia
escuela.
• DIgale a su hijo to que usted
espera de él. “Vamos a leer juntos
ahora. Me gustarfa que te sentaras
junto a ml y que mires el libro
mientras leo.”
X02612393-1356
• Evite que las areas de
trabajo estén desordenadas.
Para La mayoria de los niños es más
fácil concentrarse Si 110 hay muchos
objetos a su a!rededor.
Pregunte! Para muchos niños lo
• 1
Onico que se necesita hacer es decir,
“Ana, necesito hablar contigo. ,Me
haces el favor de dejar el balOn y
mirarme?”
Las preguntas raras
provocan conversaciones
A los padres les encanta conocer mejor a sus
hijos. A veces las poco convencionales pueden
hacer que cornience una conversaciOn. Por
ejemplo, “Si pudieras ir a cualquier lugar en el
mundo, 1
a dOnde irias?” 0 “Si pudieras cambiar
una cosa en Ia vida, qué cambiarlas?”
Concéntrese en Ia salud
Los hábitos saludables ayudan a los niños
a mantener buena asistencia, a fortalecer el
razonamiento y a mejorar las calificaciones.
Por eso, comience bien
el 2011 estableciendo
las siguientes metas.
Fije Ia meta de que
su hijo:
• Tenga un
horario regular
para acostarse y que
duerma adecuadamente.
• Coma alimentos y refrigerios nutritivos.
• Haga bastante ejercicio.
Evite Ia melancolla invernal
Los dIas frIos y grises pueden hacer que enero
sea un mes aburrido, Pero con un poco de
imaginaciOn, usted puede convertir esos dfas
encerrados en casa en oportunidades para
divertirse y aprender! Con su hijo, puede:
• Cocinar algo divertido. Seguir recetas de
cocina estimula la lectura y las matemáticas.
Además, cocinar enseña prim
cipios básicos de ciencia.
• Sean artIsticos.
Hagan cualquier cosa—
pintura, fotografia
o baile. A su hijo le
encantará descubrir
su lado artIstico.
• Hagan una “fiesta
de té.” Integren Ia
historia y la literatura fingiendo ser una figura
histOrica. 0 un personaje de un libro.
Copyright © 2011, The Parent Institute, www.parent-institute.com
ESCUELA PRIHARIA
yllflallflo a los Niäos aAprellfler”
Csnsejos que las Feroil/as Pueden User pare Ayudar a los Nlños a Sour Mejor en Ia Escuela
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Enero 2017
LComo desarrollarja
paciencia de los ninos?
P: Mi hija es impaciente. Cuando quiere algo, lo quiere inmediata
mente. Su maestra dice que también es impaciente en Ia escuela.
Lloriquea y se queja cuando no es Ia primera. Es vergonzoso e
irritante. Qué puedo hacer?
R: En esta era de restaurantes de comida rápida y mensajes
de texto, tener que esperar les resulta difIcil a los ninos. Pero
Ia paciencia es una caracterIstica importante que su hija
necesita para que le vaya bien en la clase y con sus amigos.
Los estudios también dicen que aprender a ser
paciente puede beneficiar a su hija. Un estudio investigo
a estudiantes identificados como pacientes e impacientes.
Los investigadores les permitieron a los niños que tomaran
un malvavisco inmediatamente. Pero si esperaban unos
minutos, podIan tomar dos malvaviscos. Cuando los
niflos del estudio se graduaron de la escuela secundaria,
aquellos que hablan sido identificados como pacientes
fueron los estudiantes más exitosos.
Anime a su hija a hacer que una de sus metas para este nuevo aflo sea Ia de ser
paciente. Para ayudarla:
• No satisfaga su impaciencia. Cuando pida algo inmediatamente, dIgale,
“En un momento.”
• Dele una idea de cuánto tiempo deberá esperar. El hecho de saber que hay
un lImite ayudará.
• Use un reloj de cocina. Pruebe con periodos de tiempo cortos al principio.
Deje que ella lo fije. De esta manera sentirá que tiene rnás control. Gradualmente
amplIe el tiempo que ella debe esperar.
Cuestionario)
1Paresr
-
LAprende su hijo del fracaso?
Algunos padres quieren conservar a su hijo en una burbuja para que nunca experi
mente el fracaso. Pero los niños aprenden superando las decepciones. Conteste sI
o no a las siguientes preguntas para ver si ayuda a su hijo a aprender del fracaso:
_1. Lie da tiempo a su hijo para
_2.
_3.
_4.
_5.
resolver sus problemas en lugar
de intervenir inmediatamente?
Trata de ser un buen modelo
de conducta senalando córno pla
nea corregir sus propios errores?
Ayuda a su hijo a mantener
las cosas en perspectiva? “No
ganaste el juego, pero embocaste
una.”
Sabe que su hijo aprenderá
del fracaso?
LFomenta el buen espIritu
deportivo ayudando a su hijo
a ser un ganador humilde y
un buen perdedor?
Cómo le fue? Cada respuesta 51
4
significa que estd ayudando a su hijo a
aprender a recuperarse de la derrota y la
decepción. Para cada respuesta no, pruebe
Ia idea correspondient.e del cues tionario.
Piense fuera del libro
Los estudios muestran que cuando los niños
leen fuera de la escuela es más probable que
sean exitosos. Entonces cómo puede animar a
su hijo a leer? Pruebe con revistas.
Los libros pueden ser intimidantes para algu
nos niños. Las revistas son más atractivas. Los
artIculos son más cortos y tratan de temas intere
santes. Y a menudo tienen fotos o ilustraciones.
Su escuela o biblioteca püblica es un estupen
do lugar para ayudar a su hijo a encontrar una
revista. PIdale a Ia bibliotecaria que lo ayude
a su hijo a revisar las opciones disponibles.
Si su hijo encuentra una favorita, considere
suscribirse. Las revistas pueden ser regalos
estupendos.
Fuente: “Children, Read/ng and Libraries,” American Library
www.ala.org/ala/newspresscenter/mediapress
center/presskits/kidsyourlibrarycampaign/ffkidso6.cfm.
Association,
La confianza conquista todo
Cuando la tarea es desafiante, algunos niños
simplemente se dan por vencidos, La prOxirna
vez que su hijo se atore, anImelo a decir, “Se que
puedo hacer esto. Voy a intentar otra vez.” De
la misma manera que la pequena locomotora,
se motivar si dice, “Creo que puedo, creo que
puedo.”
Explique Ia simetrIa
simplemente
Reconocer patrones es
importante para tener
éxito en matemáticas.
Buscar la simetria es una
manera de desarrollar esta
habilidad.
Examine una ilustración de una mariposa con
hijo.
Dóblela a la mitad. Note cOmo coinci
su
den los dos lados. Eso significa que la mariposa,
como muchas otras cosas de la naturaleza, es
simétrica. Los artIculos simétricos tienen mitades
que son imágenes especulares.
Haga que su hijo busque la simetrIa en otros
lugares. Cuántos ejemplos puede encontrar?
Ayuflanflo a los Nilios a Aprender
TM
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c’o
Copyright 02011, The Parent Institute, www.parent-institute.com
Editor Responsable: John H. Wherry, Ed.D.
Editora: Jennifer McGovern.
Editora de Traducciones: Victoria M. Gaviola.
Escritora: Pat Hodgdon. Gerente de Producción: Pat Carter.
Ilustraciones: Maher & Mignella, Cherry Hill, NJ.
Copyright 02011, The Parent Institute”, una division de Nil, Inc.
P.O. Box 7474, Fairfax Station, VA 22039-7474
1 -800-756-5525 • www.parent-institute.com • ISSN 1526-9302
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Consejos que las Familias Pueden Usarpara Ayudar a los Niños a Salir Mejor en Ia Escuela
Enero 2017
Phillipsburg School District
Margie Markus NCLB/Title I Coordinator
Este año, establezca rutinas
La resoluciôn de conflictos
Enero es una excelente ocasiOn para empezar a utilizar rutinas nuevas—o volver
a incorporar las rutinas que podrIan haber sido dejadas de lado durante las
vacaciones de invierno. Las rutinas son importantes para los niños porque:
• Los niños se sienten más seguros cuando saben qué esperar.
Cuando los ninos pequeños están alterados, a
menudo golpean o reaccionan de otras maneras
inadecuadas. Para ayudar a su hijo a controlar
los arrebatos, dIgale de manera firme, “Golpear
lastima. Nunca debes golpear.”
• Las rutinas dejan un margen de tiempo suficiente
para terminar de hacer todo.
Ensayen soluciones alternativas, como decir
Basta cuando alguien bo esté provocando, y
después decIrselo a un adulto. Anime a su hijo a
usar palabras pacIficas. “Es mi turno ahora, por
favor.” “Siento mucho haber chocado contigo.”
“
• Las rutinas empiezan el
dIa de buena manera.
• Las rutinas conceden
suficiente tiempo para que
los niños descansen y duerman.
La rutina de Ia maflana, por ejemplo, podrIa
incluir lo siguiente;
• Despertarse.
• Ir a! baño.
• Vestirse.
• Desayunar.
• Cepillarse los dientes.
• Jugar o leer un cuento hasta que sea hora
de ir a Ia escuela.
• Agarrar Ia mochila y el abrigo.
Fomente Ia independencia y responsabilidad de
su hijo colocando una lista de acciones donde él pueda verla. Dibuje una ilustraciOn
para cada paso (ejemplo: un cepilbo de dientes para cepillarse los dientes) para que
pueda “leer” la lista por si mismo.
Fuente: Med Wallace, Keys to Parenting Your Four-Year Old, ISBN: 0-8120-9745-9, Barrons Educational Series.
Ire as
ideas de comienzo y
Un dIa de clase tIpico está dividido en
varios segmentos que tienen comienzos
y finales. Aprender este concepto será
importante para el éxito escolar de su
hijo. De esta rnanera él sabrá cuándo
Ia clase está cambiando de lectura
a matemáticas, o cuándo termina
el recreo. Para ayudar a su hijo a
comprender:
Jueguen juegos. Muchos juegos
de mesa para niños tienen senderos
que las piezas de los juegos deben
recorrer. PIdale a su hijo que senale
el comienzo de un sendero. Sabe
qué sucede cuando un jugador Ilega
al final?
I
• Hablen de esto en su vida diana.
La hora del cuento brinda una gran
oportunidad—todos los cuentos
tienen un comienzo y un final.
Usted también puede senalar los
comienzos y los finales cuando vean
television. “Tu programa está comen
zando. Puedes verb todo.” Y luego,
“Tu programa ha llegado al final.
Ahora, apagaremos la television.”
• Hagan mandados. Cuando se
suben al carro y se abrochan el cm
turOn de segunidad para ir a alguna
parte, preguntele a su hijo si están al
comienzo o al final del viaje. Cuando
regresen a casa, pregüntele otra vez.
Las actividades apoyan
el aprendizaje
Su hijo está aprendien
do muchas cosas en Ia
escuela. Es importante
reforzar estas lecciones
en casa. Para hacer esto:
• Haga que las
matemáticas sean
parte de Ia vida diana.
“Veamos cuántos
escalones tenemos en nuestra casa.”
“Cuántas galletas tengo? Si te doy una,
,cuántas quedan?”
• Lea con su hijo. Hágale preguntas sobre
los cuentos. Por ejemplo, “,Qué crees que
va a suceder después?”
Ponga los mUsculos grandes
a trabajar
A los cuatro años
de edad aproxi
madamente, su
hijo comenzará a
desarrollar destrezas
\7
motrices gruesas—destrezas que incluyen
los mOsculos grandes del cuerpo. Sus müsculos
están haciéndose más fuertes. Y su cerebro le
está diciendo cOmo usar estos mOsculos.
Encuentre oportunidades para:
• Jugar al aire libre. Abrigue a su hijo si
hace frIo. Corran, suban y salten.
• Moverse “como un animal.” Brinquen
como conejos! Galopen como caballos!
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Consejos que las Famullas Pueden Ussr pars Ayuder a los Niños a Sour Major en Is Escuela
Enero 2011
f’c LCômo evaluar Ia preparación
L.1 de su hijo para el kinder?
P: Pronto tendré que decidir si inscribiré a mi hijo para que asista otro
año al pre-kinder 0 5 lo cambio al kinder. Qué debo tener en cuenta
para tomar esta decision?
R: Muchos padres no están seguros si su hijo tiene las caracteristicas que se nece
sitan para cursar un año de manera exitosa en el kinder. Una razón puede ser un
enfoque excesivo en la parte académica. Lo académico no es algo que tiene que
dominar inmediatamente—en realidad, es una gran parte de lo que aprenderá
cuando esté en el kinder.
Cuando tome su decisiOn, busque los tres elementos más importantes
para tener éxito en el kinder: destrezas sociales, entusiasmo para
aprender y capacidad para controlar el comportamiento.
Compruebe si SU hijo:
• Puede esperar su turno.
• Sigue las instrucciones de su maestra
de pre-kinder y de otros adultos.
• Disfruta jugar con sus compañeros
de clase.
• Está ansioso por trabajar en
proyectos en la escuela.
• Puede trabajar por su cuenta
durante nos minutos seguidos.
• Puede encargarse de sus necesidades personales básicas—como
colgar su chaqueta o usar el bano por Si mismo.
• Disfruta escuchar un cuento.
Buena suerte con la decisiOn que tome, Ojalá que su hijo tenga un año estupendo!
Cuestionarlo
ParaPadres
LEstá usando las consecuencias adecuadas?
Parte del proceso de disciplinar a su hijo incluye asegurarse que comprenda y
aprenda de las consecuencias. Conteste si o no a las siguientes preguntas para ver
Si está aplicando las consecuencias de manera efectiva:
__1. E
6
stablece reglas justas y las
explica de manera sencilla?
2. LHace que se cumplan las
reglas constantemente?
3. Aplica consecuencias
naturales y lógicas siempre que
sea posible? “No me hiciste caso
cuando te dije que tenlamos que
salir, Ahora tendremos menos
tiempo para pasar en el parque.”
4. EIogia el buen comporta
miento con mayor frecuencia
que critica los errores?
_5. LLe da nuevas responsabilida
des y libertades a su hijo cuando
está listo?
Cómo le fue? Cada respuesta si signifi
ca que usted estd aplicando las consecuencias
adecuadamente. Para cada respuesta no,
intente Ia idea correspondiente del
cues tionario,
Encuentre el equilibrio
Ser un padre involucrado es algo maravilloso.
Los estudios muestran que los niños con
padres involucrados tienen más probabilidades
de triunfar en la escuela. Sin embargo, tenga
cuidado de no convertirse en un padre demasiado
involucrado. Asegürese de:
• Escuchar a su hijo. No lo obligue a
participar en una actividad que no le gusta.
• Permitirle tener bastante tiempo libre.
• Establecer expectativas que sean razonables
para la edad y las habilidades de su hijo.
Fuente: S. Dunnewind, “When parents are too hands-on,”
The Seattle Times, http://seatdetimes.nwsource.com/html/
living/2002025603_involvedparentsO4.html.
Los Ilmites en el tiempo
de pantalla importan!
La Academia Americana de PediatrIa recomienda
no más de una a dos horas al dIa de television
de buena calidad para los ninos—y ningOn
tiempo de pantalla para niños menores de dos
años. Esto incluye computadora y videojuegos.
Por qué? Porque el tiempo frente a una pantalla
les quita tiempo a las actividades que ayudan el
desarrollo adecuado, como leer y jugar.
Fuente: “How TV Affects Your Child,” KidsHealth, www,
kidshealth.org/parent/positive/family/tv_affects_child.html.
Hablen de partes y enteros
Dentro de algunos años, su hijo aprenderá frac
ciones. Estas están basadas en un fundamento
que su hijo ha estado aprendiendo y utilizando
durante anos—el concepto matemático de partes
y enteros. Desarrolle este concepto:
En Ia cocina. Muéstrele a su hijo una
manzana entera. COrtela a Ia mitad, dele
la mitad y guarde la otra
mitad para usted.
Expliquele que ahora
los dos tienen una
parte de la manzana.
• Con rompecabezas.
Hable de cOmo cada
pieza del rompecabezas es una
parte de la ilustraciOn entera.
Ayuflanflo a los Niflos a Aprdnfler
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çe
Copyright © 2011, The Parent Institute, www.parent-institute.com
Editor Responsable: John H. Wherry, Edo.
Editora: Jennifer McGovern.
Editors de Traducciones: Victoria M. Gaviola.
Escritora: Erika Beasley. Gerente de ProducciOn: Pat Carter.
Ilustraciones: Maher & Mignella, Cherry Hill, NJ.
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