Etica_5 - Institución Educativa Politécnico Álvaro González

GA-GAP-F-03
INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLITÉCNICO ÁLVARO GONZÁLEZ SANTANA
“Dirigida por los Hermanos De La Salle”
Versión 3.0
Fecha: 04/12/2014
PLANEACIÓN DE ÁREA Y ASIGNATURA POR PERIODO
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AÑO LECTIVO 2015
PLAN DE ÁREA: EDUCACION ETICA
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. AREA: ED. ETICA Y VALORES
1.2. ASIGNATURAS: ETICA Y VALORES
1.3 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL (IHS): 1
ASIGNATURA
1o.(IHS)
2o. (IHS)
ETICA Y VALORES
1
1
3o. (IHS)
1
4o. (IHS)
1
5o. (IHS)
1
6o. (IHS)
1
7o. (IHS)
1
8o. (IHS)
1
9o. (IHS)
1
10o. (IHS)
1
11o. (IHS)
1
1.4 DOCENTES:MARCO ANTONIO CUCAITA MARTINEZ
2. EJES DE FORMACIÓN
G1: La Persona y los Valores: Los valores humanos, como elementos trascendentales en la formación personal.
G2: Comunidad, Familia y Valores: El entorno social, como condicionador y complemento en la formación personal como lasallista.
G3: Sociedad, Valores y Antivalores: Valores y Antivalores que la sociedad ofrece y el proyecto de vida lasallista que lo integra a la sociedad en su
graduación.
G4:
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3. PROPOSITOS
3.1. PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA
Dar respuesta a la búsqueda de sentido y orientación frente a la propuesta de valores humanos como aporte a la realización y madurez personal.
3.2. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS POR GRADO
1. Reconocer los valores que rigen nuestra sociedad, por medio de diversas actividades lúdico-pedagógicas.
2. Formar a los y las estudiantes en la conciencia de que todas las personas deben ser respetadas en su dignidad como seres únicos en el mundo,
partiendo de un discernimiento detallado de quien es y qué papel cumple en los diferentes círculos sociales en los que se desarrolla
3. Realizar ejercicios de auto conocimiento para un buen desarrollo de la afectividad.
4. Fortalecer el compromiso de cuidado y protección de la tierra con sentido de solidaridad en para el bienestar común.
5. Identificar desde la axiología los elementos filosóficos y éticos del comportamiento del ser humano.
4. COMPETENCIAS
SER
Responder oportunamente por sus deberes y tratar a las personas de acuerdo a las
normas establecidas
SABER
Interpretar y explicar los valores personales y grupales Lasallistas
Valorar la importancia de la Educación Ética y Valores
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HACER
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LABORALES
Evaluar en su vida práctica la necesidad de la norma para una sana convivencia
Analizar situaciones sociales, culturales, económicas, laborales para identificar alternativas de
acción o solución desde la ética y los valores.
Diseñar planes de vida desde la ética y valores
Transmitir información de distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades específicas de una
situación de la vida con actitud ética.
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PLANEACIÓN DE ASIGNATURA
5. PLANEACIÓN POR PERIODO
5.1. PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
GRADO: QUINTO
ESTÁNDAR:Me formo en el pensamiento moral y ético. Conociendo desde la valoración conceptual, los diferentes rasgos de la autonomía y valores
para vivir en comunidad
COMPETENCIAS:Identificar los valores y normas que se deben poner en práctica para el buen funcionamiento comunitario e institucional a través de diferentes actividades, con
autonomía.
1
FUNDAMENTOS
LASALLISTAS
1.1 Principios o valores
lasallistas
1.2 Misión y visión
1.3 Objetivos y políticas de
calidad
2. NORMAS DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR
2.1 Manual de convivencia
2.1.2 Derechos y deberes
2.2.3 Tipificación de faltas
1. Comprende los
principios éticos de su
institución y los da a
conocer mediante
exposiciones.
2. Aplica los conocimientos
adquiridos, sobre
fundamentos lasallistas,en
el desarrollo de guías de
clase.
3. Aporta conclusiones
prácticas sobre el
manual de
Exposiciones
1
Guías de clase
2
Mesa redonda
3
Folletos y volantes
4
5
6
7
8
9
CURSO
CURSO
CURSO
CURSO
CURSO
CURSO
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
CURSO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CURSO
NIVELES DE DESEMPEÑO
CURSO
UNIDADES DE CONTENIDO
SEMANA
PREGUNTA ORIENTADORA:¿Cómo podemos aprender de los valores lasallistas para vivir con autonomía y en comunidad?
PROYECTOS TRANSVERSALES: Ed sexual, Aprovechamiento del tiempo libre
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convivenciamediante
técnica de grupo; mesa
redonda.
4.Propone nuevas formas de
solución de conflictos en la
institución, teniendo en cuenta
la aplicación de los valores
vistos. A través de folletos y
volantes
10
Docente
Reviso: Coordinador
PLANEACIÓN DE ASIGNATURA
5. PLANEACIÓN POR PERIODO
3. VALORES EN LA FAMILIA,
1. Reconoce los valores
Guías de clase
1
CURSO
CURSO
CURSO
CURSO
CURSO
CURSO
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
CURSO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CURSO
NIVELES DE DESEMPEÑO
CURSO
UNIDADES DE CONTENIDO
SEMANA
5.1. PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
GRADO:QUINTO
ESTÁNDAR:Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir,Reconociendo actitudes positivas y valoración de la persona
COMPETENCIAS:Practicar los valores personales a través de diferentes actividades vivenciales asumiéndolos con responsabilidad ante los demás.
PREGUNTA ORIENTADORA:¿Cómo puede un estudiante transformar su actitud con el conocimiento y la vivencia de los valores éticos?
PROYECTOS TRANSVERS ALES: Ed. Sexual, Pastoral.
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3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
La responsabilidad.
La tolerancia.
El respeto.
La honestidad
La justicia
La gratitud
La solidaridad
que fortalecen la
convivencia , mediante el
desarrollo de guías de clase
2. Expresa a través de
creaciones artísticaslos valores
que son importantes en las
relaciones que comparte
con su familia, colegio y
sociedad.
Creaciones artísticas
2
Evaluaciones escritas
3
Dramatizaciones
4
Autoevaluación
5
7
8
9
4. propone soluciones a
situaciones de la vida diaria en
las que se ven reflejadas la
falta de los valores por medio
de dramatizaciones
10
Docente
Reviso: Coordinador
PLANEACIÓN DE ASIGNATURA
5. PLANEACIÓN POR PERIODO
5.1. PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
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6
3. Clarifica los valores que son
importantes en las relaciones
con los demás mediante
evaluaciones escritas
GRADO:QUINTO
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EL COLEGIO Y LA
SOCIEDAD:
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ESTÁNDAR: :Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir,Reconociendo actitudes positivas y valoración de la persona
COMPETENCIAS:
Reconocer actos buenos y malos en el quehacer diario de la personanarrando experiencias de la necesidad de una práctica de valores espirituales en la formación integral de las personas asumiendo compromisos
en la práctica de los valores espirituales para mejorar su calidad de vida.
PREGUNTA ORIENTADORA:
¿La práctica de los valores espirituales y religiosos contribuyen a la solución verdadera de un cambio positivo de la humanidad?
Discusiones y debates
4
Docente
5
6
7
8
9
10
Reviso: Coordinador
CURSO
3
trascendencia.
4.2 El silencio.
4.2 La humildad y sencillez.
4.3 El perdón y la
reconciliación.
4.4 El amor y la amistad.
4.5 La templanza.
CURSO
Elaboración de afiches
CURSO
4.1 La espiritualidad y
CURSO
2
CURSO
Dramatizaciones
religiosos mediante
interpretación de textos.
2. Dramatiza casos de la
cotidianidad resaltando valores
espirituales que contribuyen a
la formación de la persona.
3. Muestra respeto frente a
actitudes y comportamientos
éticos y espirituales de las
personas y elabora afiches que
lo promuevan.
4. Participa en discusiones y
debates con actitud positiva
donde se observa la falta de
valores en la sociedad
CURSO
1
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CURSO
Interpretación de textos
NIVELES DE DESEMPEÑO
CURSO
4.VALORES ESPIRITUALES Y 1. Comprende la importancia
de los valores espirituales y
RELIGIOSOS
UNIDADES DE CONTENIDO
CURSO
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
SEMANA
PROYECTOS TRANSVERSALES: : Ed. Sexual, Pastoral
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5. PLANEACIÓN POR PERIODO
5.1. PERIODO ACADÉMICO: CUARTO
GRADO:QUINTO
ESTÁNDAR:Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir, reflexionando en torno a mis habilidades, destrezas, intereses, gustos y expectativas para identificar las bases de mi
proyecto de vida personal
1.Reflexiona en torno a sus
habilidades, destrezas,
5.1. La dignidad y la autonomía intereses, gustos y expectativas
fundamentos para el proyecto para identificar las bases de su
proyecto de vida personal
5.VALORES PERSONALES
de vida.
6.. PROYECTO DE VIDA
6.1 Que es un proyecto de
vida
6.2 Pasos para elaboración
del proyecto de vida
(habilidades, destrezas,
intereses, gustos,
expectativas)
6.3 presentación proyecto
de vida
2.Incluye en el proyecto de vida
las características,
los valores y las habilidades
que le identifican como ser
único
3.Se representa en su proyecto
de vida como ser
social que se adapta según las
circunstancias
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
CURSO
CURSO
CURSO
CURSO
CURSO
CURSO
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
CURSO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CURSO
NIVELES DE DESEMPEÑO
CURSO
UNIDADES DE CONTENIDO
SEMANA
COMPETENCIAS:
PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Cómo iniciar la construcción de un proyecto de vida a partir del descubrimiento de sus características personales?
PROYECTOS TRANSVERSALES: ED SEXUAL , PASTORAL
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