Cómo entender la boleta de calificaciones de su alumno

Distrito Escolar de La Mesa-Spring Valley
Informe del Progreso hacia las Normas Académicas de Tercer Grado
Cómo entender la boleta de calificaciones de su alumno
Este informe está diseñado para informarles sobre el progreso de su hijo(a) hacia las normas del
nivel de grado en todas las materias. Se espera que cada alumno sea Competente, alcanzando
todas las normas descritas para el final del año escolar. Debido a que los niños se desarrollan a
índices diferentes de crecimiento no todos los niños dominarán las normas al mismo tiempo. Los
niveles de aptitud de Adelantado, Competente, Básico (Aproximado), y por Debajo del
Básico son utilizados en cada periodo de calificaciones.
El esfuerzo del alumno se reporta utilizando cinco niveles—Sobresaliente, Bueno,
Satisfactorio, Debe mejorar, e Insatisfactorio. El esfuerzo de un niño es aparte del progreso
hacia las normas. Por ejemplo, un alumno puede estar poniendo mucho esfuerzo (Excelente), pero
aún batalla con los conceptos (Básico o por Debajo del Básico).
Niveles de Competencia
Adelantado— Por encima de las normas del nivel de grado de fin de año. El alumno
constantemente alcanza y frecuentemente excede la norma del nivel de grado. El alumno capta,
aplica, y extiende con facilidad los conceptos importantes, procesos, y destrezas del nivel del
grado.
Competente— Alcanza la norma del nivel de grado de fin de año. El alumno regularmente
alcanza la norma del nivel de grado. El alumno capta y aplica los conceptos importantes,
procesos, y destrezas del nivel de grado pero produce trabajo que contiene muchos errores.
Básico (Aproximado)— Se está aproximando a la norma del nivel de grado de fin de año.
El alumno está empezando, y en ocasiones alcanza la norma del nivel de grado. El alumno está
empezando a captar y a aplicar los conceptos importantes, procesos, y destrezas del nivel de
grado pero produce un trabajo que contiene muchos errores.
Por debajo del básico— Por debajo de la norma del nivel de grado de fin de año. El alumno
se está desempeñando hasta en uno o más años por debajo de la norma del nivel de grado.
Muy por debajo del básico— Muy por debajo de la norma del nivel de grado de fin de año.
El alumno está desempeñando 2 ó más años por debajo de la norma del nivel de grado.
El progreso para alcanzar la norma del nivel de grado está basado de acuerdo al
trabajo del alumno, proyectos, evaluaciones formales e informales, y observaciones
de los maestros.
Normas del contenido de tercer grado
Lectura
Análisis de palabras & Fluidez: Los alumnos saben y utilizan patrones fonológicos
adecuados del nivel de grado, silabeo, y partes de palabras; leen en voz alta con fluidez y con
precisión y expresión.
Desarrollo de vocabulario: Los alumnos saben los significados de prefijos, sufijos,
homófonos, sinónimos y antónimos; utilizan el contexto de palabras/oraciones o un diccionario
para encontrar el significado de palabras desconocidas.
Comprensión de lectura: Los alumnos leen y entienden material del nivel de grado; utilizan
una variedad de estrategias para entender la lectura incluyendo conectar su conocimiento
previo; identificando las respuestas, recordando puntos importantes, distinguiendo la idea
principal y los detalles que la apoyan; siguen instrucciones escritas simples de varios pasos y
utilizan los títulos, tablas del contenido, títulos de los capítulos e índices para localizar
información.
9269 Revised 8/11 • Grade 3
Respuesta literaria & Análisis: Los alumnos entienden las tramas básicas de cuentos de
hadas, mitos, folclor, leyendas y fábulas; pueden determinar cuál es el tema y el mensaje del
autor; entienden a los personajes mediante lo que dicen y hacen; reconocen las semejanzas o
sonidos de las palabras y patrones rítmicos.
Escritura
Estrategias & Aplicaciones: Los alumnos escriben oraciones y párrafos claros y coherentes
que desarrollan una idea central; consideran al lector y el propósito; utilizan el proceso de preescritura, borrador, revisión y corrección; escriben narrativas, descripciones y cartas personales
y formales.
Convenciones: Los alumnos entienden, escriben y corrigen oraciones declarativas,
interrogativas, imperativas y exclamativas; reconocen y correctamente utilizan pronombres y
tiempos verbales del pasado, presente y futuro; reconocen la concordancia entre el sujeto y
verbo; utilizan puntuación correctamente en las fechas, ciudades y estados, y títulos de libros;
utilizan letras mayúsculas en los nombres geográficos, periodos históricos, y eventos especiales
correctamente.
Ortografía: Los alumnos utilizan ortografía adecuada en contexto conforme al nivel de grado;
conocen patrones ortográficos y homófonos comunes; arreglan palabras en orden alfabético.
Escuchar y Hablar
Habilidad de escuchar: Los alumnos demuestran entender el mensaje del hablante mediante
la reelaboración y explicaciones; distinguen entre la opinión y los hechos.
Habilidades de hablar & Aplicaciones: Los alumnos hacen breves presentaciones orales;
planean y presentan representaciones dramáticas de historias y eventos; utilizan vocabulario
claro y específico y muestran dominar el inglés general.
Matemáticas
 Los alumnos leen, escriben, ordenan, comparan, redondean, y entienden el valor posicional
de números enteros hasta 10.000, fracciones simples, y decimales (cantidades de dinero);
empiezan a entender relaciones de equivalencias entre fracciones simples y decimales (50
centavos = ½ de un dólar).
 Los alumnos suman, restan y resuelven problemas utilizando números enteros, fracciones
simples con denominadores iguales, y cantidades de dinero; aprenden de memoria las tablas
de multiplicación hasta 10 x 10; multiplican y dividen números de varias cifras por números
de una cifra.
 Los alumnos hacen decisiones sobre cómo enfocarse en los problemas y utilizan destrezas y
estrategias, incluyendo rompiendo el problema en pasos, utilizando la técnica de pronosticar
y comprobar, estimación, trabajan el problema en inverso, utilizan listas sistemáticas, tablas
y gráficas; utilizan el vocabulario matemático adecuado, explican su lógica y traducen entre
las formas orales / escritas y símbolos / oraciones matemáticas.
 Los alumnos utilizan patrones para resolver los problemas; escriben y resuelven ecuaciones
utilizando < y > y símbolos desconocidos (3 x ~ = 12); reconocen y utilizan las propiedades
conmutativas (5 x 7 = 7 x 5) y asociativas [4 x (3 x 2) = (4 x 3) x 2].
 Los alumnos utilizan herramientas para estimar, medir y comparar la longitud, perímetro,
peso y temperatura; exploran el área y capacidad cubriendo o llenando objetos; empiezan a
hacer conversiones dentro de un sistema de medición (hora/minutos, centímetros/metros).
 Los alumnos identifican los puntos, segmentos, líneas ángulos rectos, y atributos de figuras
de dos y tres dimensiones; calculan el área y perímetro de polígonos simples.
 Los alumnos hacen experimentos simples de probabilidad; representan en gráficas los
resultados y utilizan los resultados para pronosticar la probabilidad de futuros eventos;
utilizan una variedad de tipos de tablas y gráficas.