Macro-tâche et objectif de la séquence :

Macro-tâche et objectif de la séquence :
A la fin de la séquence, tu seras capable de participer à une émission de radio
pour chercher l’âme sœur. Niveau A2
Je sais déjà…
-Me présenter succinctement (prénom,
nom, âge, nationalité)
-Dire où je vis, donner ma nationalité
J’ai besoin de savoir…
-parler brièvement de ma famille
-me décrire physiquement
-décrire ma personnalité, mon
caractère
-parler de mes goûts (ce que j’aime et
ce que je n’aime pas)
-parler des activités que je pratique et
de mes loisirs
Micro-tâches :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
EOI : ¿Quién es quién ? Gente Joven 1 p. 30
CO: ¡Hola! Yo soy Hugo GJ 1 p. 31
CE+EOI: photo p. 32 + los colores p. 33 Nuevos Rumbos
CO : Lisa y Yolanda Nuevos Rumbos p. 33
CE : ¿Qué les gusta a los rebeldes ? Nuevo cuenta conmigo p. 39
EOI : ¿Qué te gusta hacer ? GJ 1 p. 58
CO : El nuevo actor de la serie GJ 1 p. 71
CE+CO+EOI : Tu media naranja GJ 1 p. 61
Outils/compétences :
Compétences linguistiques
Grammaticales
Le présent de l’indicatif
(verbes réguliers des trois
conjugaisons et irréguliers
tengo, diphtongue prefiero)
la construction de Gustar et
encantar
Les adjectifs qualificatifs
(genre et nombre)
Les adverbes « muy/mucho »
« También, tampoco »
Les possessifs
Lexicales
Les nationalités, le
vocabulaire de la famille, la
description du caractère+ le
verbe « ser », les verbes qui
expriment le goût (gustar,
encantar, odiar, detestar,
preferir), les activités, les
loisirs
Les verbes « tener » et
« llevar » pour la description
physique
Phonologiques
Le « r », la « z », la « ll » et
les voyelles
Orthographiques
La diphtongue
Capacité à établir un contact
social (accueil et prise de
congé, présentation,
questionnement)
Importance de la relation
amoureuse ou amicale à
l’adolescence
Capacité à s’exprimer sur un
sujet préparé, avec un
vocabulaire étudié, dans un
contexte légèrement modifié
Compétence
sociolinguistique
Compétences pragmatiques Discursive
Fonctionnelle
Capacité à s’exprimer sur un
sujet personnel, à parler de
soi au présent
Interactionnelle
Capacité à échanger des
informations, à réagir aux
propos de l’autre
(auditeur/locuteur)
Les goûts et les activités des
jeunes Espagnols et
latinoaméricains (Mexicains
et Argentins)
Compétence culturelle
Compétences
méthodologiques
Réflexion sur la langue
Stratégies
Evaluations intermédiaires (non notées) :
Importance des médias dans
la société pour communiquer
La présentation, qui implique
un certain ordre dans
l’énoncé des informations.
Adapter à des circonstances
particulières des expressions
simples bien préparées et
mémorisées au moyen d’une
substitution lexicale limitée/
Développer des expressions
apprises par la simple
recombinaison de leurs
éléments
1. EOI : Pioche une question et réponds-y à l’oral. Les élèves doivent deviner la question
que tu as piochée.
2. CO : Gente Joven 1 p. 71 El nuevo actor de la serie
Evaluations finales (notées) :
1. CE : Mafalda y su familia p. 71 Gente Joven 1
2. EE : Réalise un poster de toi (avec une photo) qu’on accrochera en cours (objectif
méta-individuel). Tu dois écrire le plus de renseignements sur toi, en variant un
maximum le vocabulaire et les verbes.
3. EOI : En salle multimédia. Participas a un programa radiofόnico para buscar pareja en
el que eres el locutor o el participante.
El locutor presenta el programa e interroga al que llama. El participante contesta las
preguntas para presentarse.
Grille de d’évaluation/notation pour l’EOI : el participante
Prononciation
Intonation
Réutilisation lexicale (richesse/nuances)
Réutilisation grammaticale (adéquation)
Aisance/fluidité
Je m’exprime à la première personne
Muletillas
0,5
0,5
0,5-1
0,5-1
0,5
0,5
0,5
1-1,5
1
1,5-2
1,5-2
1
1-1,5
1
2-2,5
1,5
2,5-3
2,5-3
1,5
2-2,5
1,5
3
2
3,5-4
3,5-4
2
3
2
0,5
0,5
0,5-1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
1,5-2
1
1
1
1-1,5
1
1,5
1,5
2,5-3
1,5
1,5
1,5
2-2,5
1,5
2
2
3,5-4
2
2
2
3
2
0,5
1
2
3
0,5
0,5
1-1,5
1-1,5
2-2,5
2-2,5
3
3
0,5-1
0,5
0,5
0,5
1,5-2
1-1,5
1
1-1,5
2,5-3
2-2,5
1,5
2-2,5
3,5-4
3
2
3
Grille de d’évaluation/notation pour l’EOI : el locutor
Texte de présentation de l’émission
Réutilisation de deux questions sur l’identité
Questionnement nuancé et complet
Relance/aide
Tutoie la personne qui appelle
Muletillas
Prononciation
Intonation
Grille d’évaluation/notation pour l’EE :
Je parle brièvement de ma famille et le vocabulaire est
adapté
Je me décris physiquement avec le vocabulaire adapté
Je décris ma personnalité/mon caractère avec le
vocabulaire adapté
Je parle de mes goûts (richesse/nuances)
Je parle de mes activités
Originalité/créativité
Correction de la langue/première personne du sing.