proyectos - Fundación Spínola Solidaria

PROYECTOS
2011
FUNDACIÓN SPÍNOLA SOLIDARIA
INDICE
3
Presentación
4
Angola
12 Brasil
15 Ecuador
22 España
27 Filipinas
31 Paraguay
37 Venezuela
Porque en
muchos países
ellas te
necesitan...
¿Das la
cara?
Desde la Fundación Spínola Solidaria queremos con esta campaña
“Da la cara”
DAR LA CARA por tantas mujeres que sufren las desigualdades de un
mundo que se hace aún más duro con ellas.
PRESENTACIÓN
En uno de los últimos libros que he leído decía la autora “no hay tratado
teológico que pueda suplir la visión de una vida bien vivida” ni palabras que
puedan motivar más que cuando son expresión de buenos hechos de vida.
Me pongo a escribir estas palabras con el eco de la noticia que nos llegaba hace
unos días: la partida de nuestra querida Hna. Monte hacia el Mundo Nuevo
del que nos habla el Apocalipsis donde no habrá ni llanto, ni luto, ni pesar… y
desde entonces van pasando por mi mente escenas de su vida, momentos
que compartí, experiencias que otros me cuentan, gestos que vi… todos
ellos con un denominador común, se gestaron en una mujer de corazón
grande, una mujer que se sintió querida entrañablemente por Jesucristo y
llamada a colaborar con Él en su Reino y ella respondió con toda su vida.
Una mujer como tú y como yo, de carne y hueso, con defectos y
virtudes, con límites y grandes horizontes, en la que triunfó la gracia
de Dios, la presencia del Espíritu actuando en ella. El amor a la gente
fue más fuerte que el amor a ella misma, a sus necesidades. Personas
así existen, más de lo que podemos imaginar y porque creemos en
ellas y gracias a ellas el mundo va siendo un poquito más según Dios.
La Fundación Spínola Solidaria cree en vosotros: amigos, colaboradores,
voluntarios, personas que aún no nos conocéis pero que pronto formareis
parte de esta familia Spínola y por ello sigue caminando un año más con
esperanza y sin desfallecer a pesar de la crisis económica en la que está
inmersa el planeta, es más, precisamente en esta situación donde los
Estados en sus presupuestos disminuyen las ayudas para el desarrollo, a
pesar de los compromisos contraídos y en contra de toda ética, nosotros
seguimos apostando por otro mundo posible según el sueño de Dios.
Así vamos caminando poquito a poco:
2009: 10 proyectos por una cantidad de 31.610,16 €
2010: 17 proyectos por una cantidad de 90.057,83 €
y para el 2011, 24 proyectos por una cantidad de 149.377,25 €
Debajo de esas cifras está lo más importante, las personas que en Angola,
Ecuador, Venezuela, Filipinas, España, Paraguay, Brasil han abierto su
horizonte, han aumentado su esperanza de vida, viven más dignamente…
TODOS somos parte de una misma familia, la gran Familia de Dios. ¡GRACIAS!
Rosario Fernández Martos, adc
Presidenta de la Fundación
3
Angola
Población: 18.497.632 hab.
6XSHU¿FLHNP2
Esperanza de vida: 48 años
Tasa de alfabetización: 67,4%
Bajo el umbra de pobreza: 54,31%
“Angola es un país rico que vive en la
miseria”. Así este país cuando llegué, y
veo que continúa siendo una realidad.
Hace ocho años que Angola salió de una guerra civil en la que hubo un destrozo
WRWDO GHO SDtV \ OR TXH HV SHRU PXFKR PLHGR YLROHQFLD \ GHVFRQ¿DQ]D
$KRUD DTXt GHFLPRV TXH HVWDPRV HQ WLHPSR GH UHFRQVWUXFFLyQ HGL¿FLRV
casas, carreteras,… Desenterrar minas anti-personas, volver a reconstruir
puentes para poder unir provincias y aldeas,… Es un trabajo lento y difícil.
Pero el trabajo más importante es la reconstrucción de los valores y una vida
digna para cada persona, cada familia.
Y es ahí donde nosotras, como Esclavas, estamos trabajando. Desde
la educación, la salud y la promoción de la mujer, en tres provincias y
realidades diferentes: Luanda (la capital del país), Mbanza Kongo (al norte,
en la frontera con la República Democrática del Congo) y Luena (al este, en
la frontera con Zambia).
Intentamos desde
nuestras escuelas
educar en la verdad,
la
honestidad,
el perdón, y en
recuperar todos los
valores que este
pueblo tiene:
4
“El trabajo más importante es la
reconstrucción de los valores y una
vida digna para cada persona, cada
familia.”
acogida, solidaridad, compartir todo, escucha sin tiempo,… El trabajo es
lento, pues todavía hay mucho que hacer para que todos los niños y niñas
puedan tener una escuela donde poder estudiar; hay muchos jóvenes que
quieren su primer empleo, formación, y no lo encuentran; muchas familias
que se tienen que separar para poder buscar un horizonte mejor de vida;
muchos adultos que quieren aprender a leer y escribir; muchas aldeas que
necesitan lo básico para vivir: agua, luz, higiene, y una dignidad.
Es ir abriendo caminos para el desarrollo y también para que este país, tan
rico en agua, en minerales, en potencial de agricultura, pueda creer en sí
mismo y atender las necesidades de cada angolano.
Hna. Carlota Martínez, adc.
5
1
MBANZA KONGO: Organizamos la alfabetización
Entidad solicitante:
Comunidad
Mbanza-Kongo
de
Responsable del
proyecto:
Hna.
0LOÀRU)HUUDQFXOOR
Cantidad Spínola
Solidaria: 737 €
Descripción
Con este proyecto se
pretende adquirir un
ordenador portátil
para sistematizar y
organizar los datos
de los alumnos/as
GHOFHQWURSULQFLSDOPHQWHDODKRUDGHUHDOL]DUODVPDWUtFXODVODVFDOL¿FDFLRQHV
informaciones a los padres y responsables… Además, se podrán ordenar los
contenidos de las diferentes asignaturas, organizar los boletines de notas,
poder enviar a la Delegación Municipal de Educación todos los datos desde
el ordenador, enviar informaciones varias a diferentes instituciones, imprimir
\ GDU FHUWL¿FDGRV \ GHFODUDFLRQHV GH ORV DxRV HVWXGLDGRV 7RGR HOOR VRQ
VHUYLFLRVTXHKDVWDDKRUDHOFHQWURKDRIUHFLGRGHXQDPDQHUDGH¿FLHQWH
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
/RVEHQH¿FLDULRVDVGLUHFWRVDVGHHVWHSUR\HFWRVRQMyYHQHV\DGXOWRV
que están estudiando en la Escuela de alfabetización de adultos
Resultados esperados
Se mejorará el archivo de la escuela de alfabetización de adultos, actualizando
los datos de años anteriores. Además, se agilizarán todos los trámites de la
secretaría y el funcionamiento diario de la escuela.
6
2
MBANZA KONGO: Un coche para la esperanza
Entidad solicitante: Comunidad de Mbanza-Kongo
Responsable del proyecto: Hna. Carlota Martínez
Cantidad Spínola Solidaria: 15.000 €
Descripción
La Comunidad de Esclavas del Divino Corazón en Mbanza Kongo necesita
tener un vehículo para poder realizar diferentes labores en esta provincia,
y así apoyar los trabajos y necesidades a los que tiene que hacer frente la
comunidad, entre las que destacan:
- Apoyo a una escuela de nivel secundario.
- Apoyo a una escuela de alfabetización para jóvenes y adultos.
- Visitas a las diferentes aldeas, ayudando en los niveles de educación,
catequesis y de salud (visitas médicas, vacunación…).
- Ayudas a diferentes familias del barrio de Cazanga (transporte de
enfermos al hospital, de agua para el barrio…).
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
(OSUR\HFWREHQH¿FLDUtDDXQJUXSRPX\DPSOLRWDQWRHQHGDGHVFRPRHQ
características diversas. En la escuela “Sagrado Corazón” hay 789 alumnos/
as de entre 13 y 19 años; en el centro de alfabetización de adultos son 683
personas matriculadas y 55 niños y niñas abandonados en el centro “Frei
Jorge Zuniatello”, donde colabora la Comunidad. Además de la atención a
diferentes aldeas y barrios cercanos a la localidad.
Resultados esperados
Se quiere poder prestar un servicio a muchos niveles a las necesidades
reales y carencias de la población de Mbanza Kongo, tanto a niños y niñas
como a los adultos que están aprendiendo a leer y escribir, a un centro
de niños abandonados, a diferentes situaciones de enfermedades y a las
necesidades de agua que tenemos en nuestro barrio. También se conseguirá
tener más apoyo y aumentar el número de visitas a un centro de refugiados,
a diferentes aldeas y a la cárcel de la ciudad.
7
3
LUENA: Dando luz a Alto Luena
Entidad solicitante: Comunidad de Luena
Responsable del proyecto: Hna. Mª Victoria Espejo
Cantidad Spínola Solidaria: 2.840 €
Descripción
Con la implementación del proyecto se pinstalarán farolas en el terreno que
ocupa la Escuela “Sagrado Corazón” y el Centro de Salud en el barrio de Alto
Luena. En Luena comienza a oscurecer a las 17:00h y a las 18:00h ya es
totalmente de noche. A esas horas, es imposible realizar cualquier actividad
y salir de los centros. En el barrio no hay ninguna luz, por lo que tener
un sistema de iluminación, aunque sea mínimo, contribuirá a aumentar la
seguridad en la zona.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
/RV EHQH¿FLDULRVDV VRQ ORV DOXPQRVDV \ SURIHVRUHVDV GH OD (VFXHOD
aproximadamente unas 1120 personas, los enfermos y enfermeros del
Centro de Salud y en general, la población del barrio.
Resultados
esperados
Se prevé que con
la luz, se amplíe la
vida y la actividad
del barrio hasta
un poco más
tarde, aportando
tranquilidad
y
seguridad a las
personas
que
tienen que salir
o regresar por la
noche.
8
4
LUENA: Casa para voluntarios
Entidad solicitante: Comunidad de Luena
Responsable del proyecto: Hna. Mª Victoria Espejo
Cantidad Spínola Solidaria: 20.963 €
Descripción
Con este ambicioso proyecto, se pretende posibilitar la estancia, en largos
periodos, de personas que vayan a Luena a desarrollar proyectos como
voluntarios/as. Desde la comunidad, están convencidas que una forma de
compartir la misión real es trabajar en proyectos conjuntos con los voluntarios/
as. Esto supondrá una riqueza tanto para la comunidad que acoge, como
para la persona que vive la experiencia de entrega y servicio en una realidad
diferente. Para conseguir este objetivo, es necesario crear las condiciones
oportunas, para que las personas que vayan al Alto Luena, puedan vivir y
desarrollar su labor. La casa de voluntarios se construirá en el mismo terreno
donde está la comunidad religiosa, el colegio y el centro de salud.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
/RV EHQH¿FLDULRVDV ¿QDOHV GH HVWH SUR\HFWR VRQ OD SREODFLyQ GHO EDUULR
alumnos/as, profesores/as, enfermeros/as, enfermos/as… Y los voluntarios y
voluntarias que se desplacen hasta Luena para implementar algún proyecto,
por la experiencia que vivirán.
Resultados esperados
Una de las realidades encontradas en la misión de Alto Luena es la poca
formación y preparación de todos los trabajadores/as: profesores/as,
enfermeros/as, maestros de obra… Ante esta necesidad, es conveniente el
trabajo de voluntarios y voluntarias que puedan entregar su tiempo y sus
capacidades. Con ellos, mejorará el trabajo en los centros que atendemos.
Además, es importante señalar la riqueza de la experiencia a nivel personal
que se llevan las personas que realizan el voluntariado.
9
5
LUANDA: Dando luz a Luanda
Entidad solicitante: Comunidad de Luanda
Responsable del proyecto: Hna. Pilar Arteagabeitia
Cantidad Spínola Solidaria: 16.629,76
Descripción
Con este proyecto, se instalará un generador eléctrico de 30 Kw para la
escuela Santa Teresa de Luanda. Hasta ahora, la luz del colegio le llegaba
a través de los generadores del Centro de Salud o de la Comunidad de
religiosas. Con la adquisición del generador, el colegio podrá ser autónomo y
funcionar con su propio generador, mejorando, de esta forma, el rendimiento
eléctrico de los tres centros.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
/RV EHQH¿FLDULRVDV GHO SUR\HFWR VHUiQ ORV DOXPQRVDV TXH WLHQH OD
Escuela Santa Teresa, con edades comprendidas entre los 5 y los 18 años.
Además de los 48 profesores/as, 2 secretarias, 4 señoras de limpieza y 8
JXDUGLDV(VWDDGTXLVLFLyQUHGXQGDUiHQEHQH¿FLRSDUDWRGRHOEDUULR3DODQFD
Resultados esperados
La falta de energía que provee el estado angolano es uno de los principales
problemas con los que se encuentran las comunidades en Luanda. La
escuela ha llegado a estar 37 días sin suministro eléctrico. Con el generador,
se conseguiría tener un
funcionamiento
eléctrico
autónomo cuando haya cortes
de luz, y no se interrumpirá la
actividad normal del colegio.
10
6
LUANDA: Merienda escolar en Santa Teresa
Entidad solicitante: Comunidad de Luanda
Responsable del proyecto: Hna. Pilar Arteagabeitia
Cantidad Spínola Solidaria: 21.522 €
Descripción
Se trata de la continuación
de un proyecto con el que
colaboramos desde que
nació Spínola Solidaria. A
través de él, se consigue
dar una comida diaria a los
estudiantes que acuden al
colegio, generalmente, sin
comer. En 2010, este mismo
proyecto fue presentado
al Ayuntamiento de San
Fernando, que aprobó
XQD ¿QDQFLDFLyQ GH euros. La merienda, que consiste en un trozo de pan y un vaso de leche,
hace que los alumnos mejoren el rendimiento escolar, porque se alimentan
antes de comenzar las clases.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
/DV HGDGHV GH ORV EHQH¿FLDULRVDV VH VLW~DQ HQWUH ORV \ ORV DxRV (O
proyecto se lleva a cabo, especialmente en los alumnos/as del turno de tarde
del colegio, principalmente para la primaria. Son 1.195 alumnos/as.
Resultados esperados
Con este proyecto, se mejorará el rendimiento de los alumnos/as. Lo ideal
sería poder ir ampliando este proyecto, no sólo repartir algo de comida a
media mañana, sino también en el almuerzo, para mejorar el nivel nutritivo
de los alumnos/as.
11
Brasil
Población: 193,733.8 hab.
6XSHU¿FLHNP2
Esperanza de vida: 72,9 años
Tasa de alfabetización: 90%
Índice de pobreza: 70%
Brasil es un país con un gran potencial
económico, pero con graves problemas
de infraestructura y desigualdad social
que generan violencia.
La inversión en educación es fundamental para el crecimiento del país como
posible potencia mundial a largo plazo.
A pesar de ser clara la necesidad de cambios en el sistema educativo del
país y de que toda la población sea consciente de este hecho, todavía queda
en la cultura popular cierto alejamiento entre la familia y la escuela, dejando
toda la responsabilidad del proceso a cargo de la institución.
Goianésia es una ciudad con un verdadero desarrollo económico. Ha pasado
por grandes cambios político-sociales en los últimos años, con la implantación
GHXQDHPSUHVDPXOWLQDFLRQDOTXHH[SORUDPLQHUDOHV\TXHHVWiHQIDVH¿QDO
de construcción, localizada en el municipio vecino. Sin embargo, todas las
cargas negativas caen sobre la ciudad, ya que cuenta con una infraestructura
insatisfactoria para
albergar un gran
número de personas
Todavía queda en la cultura popular cierto
que
llegaron,
alejamiento entre la familia y la escuela,
aumentando
las
GL¿FXOWDGHV HQ OD
dejando toda la responsabilidad del
ciudad.
proceso a la institución.
12
Desde esta perspectiva, el Colegio Estatal Jales Machado es una institución
que tiene en torno a 1900 estudiantes, ubicado en el sector central. Los
alumnos y las alumnas provienen de todos los barrios de Goianésia - Goiás,
incluyendo algunas de las zonas rurales. Reconocido a nivel nacional en el
Estado por los destacamentos demostrados en concursos y el desempeño
en el aprendizaje. Todas las familias esperan y confían en la dirección, que
realiza un trabajo dirigido y volcado para los valores morales y éticos, con un
enfoque en la valoración del ser humano, preparándoles para ser agentes de
transformación en el medio en el que están insertados.
Resaltamos que hay una búsqueda constante de Dios en las familias, y éstas
encuentran respuestas en el trabajo de las Hermanas de la Congregación
Esclavas del Divino Corazón en las distintas pastorales, en la catequesis de
los niños, jóvenes y adultos de acuerdo con las posibilidades que tiene cada
una.
(QWUHODVGL¿FXOWDGHVTXHPiVPROHVWDQDORVDVHGXFDGRUHVDVHVODSRFD
participación de los padres en la vida de los/as alumnos/as, impidiendo un
FRQWDFWRGLUHFWR\H¿FD]HQ
la formación de los mismos,
resultando necesaria la
intervención con proyectos
lo más variados posible,
FRQHO¿QGHKDFHUOHVYHUOD
importancia de la presencia
de los padres junto a la de
los hijos/as.
La relación entre escuela
y familia es de vital
importancia
para
la
formación de los valores
sociales, que harán de
nuestros alumnos, adultos conscientes de sus acciones.
³(OKRPEUHVHGH¿QHFRPRVHUVRFLDO\HOFUHFLPLHQWRLQGLYLGXDOGHSHQGH
de todos los aspectos del ENCUENTRO con los demás”. Monique Augras
Hna. Maria Libânia Pereira, adc
13
7
GOIANÉSIA: Familia na Escola
Entidad solicitante:
Comunidad de Goianésia
Responsable
del
proyecto: Hna. María
Libânia
Cantidad
Spínola
Solidaria: 7.902,54
Descripción
Tras
los
positivos
resultados cosechados
durante 2010 con este
proyecto, se va a continuar con el programa de integración familiar en el
centro educativo, con atención especializada tanto pedagógica como de
orientación psicológica. Los informes recibidos, tanto por la responsable
FRPRSRUORVEHQH¿FLDULRVDVHPSXMDQDVHJXLUDSR\DQGRHVWDLQLFLDWLYD6H
formará a los profesores/as, se sensibilizará a los alumnos/as de enseñanza
media para el voluntariado, se visitará a las familias, se realizarán encuentros
lúdicos y se diagnosticarán distintas situaciones sobre las familias.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
/RV EHQH¿FLDULRVDV GLUHFWRV GH OD LQWHUYHQFLyQ VHUiQ ORV DOXPQRVDV GH
sexto grado del Colegio Jales Machado y sus familias que recibirán formación
para contribuir al proceso educativo de sus hijos e hijas.
Resultados esperados
Se continuará con la integración de los valores educativos tanto en el colegio
como en las familias, para que haya una unidad en las dos instituciones.
Además, se favorece la convivencia entre las distintas familias de los
DOXPQRVDVODLGHQWL¿FDFLyQFRQHOFDULVPDGHOD&RQJUHJDFLyQ
14
Ecuador
Población: 13,625.1 hab.
6XSHU¿FLHNP2
Esperanza de vida: 75,4 años
Tasa de alfabetización: 91%
Bajo el umbral de pobreza: 4,69%
(OSDtVWLHQHXQDH[WHQVLyQGHNPð
y una población de cerca de 14 millones de
personas. Ecuador está surcado de norte a sur por una sección volcánica
de la cordillera de los Andes (70 volcanes) Es el país con la más alta
FRQFHQWUDFLyQGHUtRVSRUNLOyPHWURFXDGUDGRHQHOPXQGR(QHOWHUULWRULR
ecuatoriano, que incluye las Galápagos, se encuentra la biodiversidad más
densa del planeta. Una de las mayores riquezas que posee nuestro país es
la existencia de trece nacionalidades indígenas y catorce pueblos indígenas
que desde sus ancestrales valores culturales y cosmovisiones aportan al
desarrollo del estado - nación y de la sociedad ecuatoriana.
La inestabilidad política ha sido la tónica del devenir democrático de nuestro
país, desde que se superó la época dictatorial de los años 70, por lo que
en 26 años de la llamada “Época de retorno a la democracia” solo tres
presidentes han concluido sus períodos presidenciales. Desde 1997, en
nueve años, hemos tenido al menos ocho jefes de estado, lo cual imposibilita
la gobernabilidad y articular políticas de estado a favor del pueblo.
La educación pública no es gratuita y a
consecuencia de esto, más de 500.000
niños y niñas se quedaron al amrgen del
sistema educativo.
Nuestro país es un
país de contrastes.
Es uno de los
países con mayor
inequidad en el
continente! El 20%
de población de
más altos ingresos
15
concentra el 63.4% de los ingresos nacionales y el 20% más pobre de la
población percibe en total solo 2.16% de ellos. Los ingresos del 5% más rico
superan en no menos 60 veces a los del 5% más pobre.
En nuestro país la educación pública no es gratuita; sus costos cada año
crecen; el costo de la matrícula es de $25 por niño; el año pasado a
consecuencia de esto, 500.000 niños se quedaron al margen del sistema
educativo por falta de medios económicos.
En lo relativo a salud, la situación es también crítica, tiene costo la consulta
en hospitales públicos y centros de salud, desde hace unos 8 años los
pacientes tienen que comprar todas las medicinas, para hospitalizarse los
costos mínimos son 10 dólares, y las cirugías oscilan entre los 150 y 800
dólares.
Los principales problemas sociales son:
El desempleo, la delincuencia, la prostitución, el alcoholismo, la pobreza, la
pérdida de valores éticos y morales, la mala administración de los gobiernos,
la falta de aplicación de las Leyes y corrupción de la Función Judicial, la
falta de Legislación a favor del pueblo, la generalizada corrupción que se
encuentra en todos los estratos sociales, la crisis económica, la migración
WDQWRLQWHUQDFRPRH[WHUQDODLQÀDFLyQODIDOWDGHDOLPHQWDFLyQYLYLHQGD
salud, educación entre otras.
Las Esclavas estamos presentes en Ecuador en cuatro ciudades. Además de
en la capital, Quito, tenemos colegios en Portoviejo, en Manta y en Nazón.
/RVSUR\HFWRVTXH6StQROD6ROLGDULD¿QDQFLDHQQXHVWURSDtVVRQPXFKRV\
muy valiosos, que repercuten en una notable mejora de la calidad educativa
allí donde se implementan.
Hna. Geomara Cedeño, adc
16
8
PORTOVIEJO: Apoyo para “Las Cumbres”
Entidad
solicitante:
Comunidad de Portoviejo
Responsable del proyecto:
Hna. Ana Coronado
Cantidad Spínola Solidaria:
3.193 €
Descripción
Se implementará un aula de
apoyo para que un educador
ayude diariamente a nuestros
alumnos
y
alumnas
con
GL¿FXOWDGHV GH DSUHQGL]DMH \
conducta, a encontrar formas de enfrentar el problema que tienen mediante
los métodos y técnicas adecuadas para desarrollar habilidades y destrezas
básicas que este grupo de niños y niñas no ha desarrollado, por diversas
GL¿FXOWDGHVTXHSUHVHQWDFDGDHVWXGLDQWHHQHVWHVHFWRU\TXHUHSHUFXWHHQ
la vida escolar de una forma notable.
Este profesional coordinará acciones con los maestros y maestras del aula
UHJXODUSDUDTXHVXWUDEDMRQRTXHGHVLQDSR\RQLVXIUDGH¿FLHQFLDV'HOD
misma manera se trabajará con los padres, madres o representantes de los
alumnos/as que sufren este problema.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
Los 100 alumnos/as de este proyecto tienen entre 5 y 15 años, con escasos
UHFXUVRVHFRQyPLFRV\SUHVHQWDQJUDYHVGL¿FXOWDGHVGHFRQGXFWD$GHPiV
ODVIDPLOLDVVHYHUiQEHQH¿FLDGDVGHPDQHUDLQGLUHFWD
Resultados esperados
Se pretende mejorar el nivel de aprendizaje de 100 niños/as de la escuela
“Las Cumbres” de Fe y Alegría de Portoviejo en edades comprendidas entre
5 y 14 años, con alto riesgo de fracaso escolar mediante la aplicación de
procesos pedagógicos especializados para fortalecer su desarrollo integral.
17
9
PORTOVIEJO: Capacitación docente
Entidad solicitante: Comunidad de Portoviejo
Responsable del proyecto: Hna. Ana Coronado
Cantidad Spínola Solidaria: 2.130 €
Descripción
El proyecto se basa en la realización de jornadas consecutivas de capacitación
docente en las modalidades presenciales y semi-presenciales con personas
especializadas que garanticen el acompañamiento y la mejora de la calidad
de la educación de nuestro centro.
Cada maestro/a del centro realizará el proceso a través de módulos que
el capacitador/a creará para el efecto, este capacitador/a podrá ser una
entidad de estudios superiores o una entidad pedagógica que esté de
acuerdo y conozca las necesidades detectadas en un estudio del centro y
sus necesidades principales en el tema de capacitación docente.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
Directamente 20 maestros y maestras deseosos de aprender y poner en
práctica la actualización docente que esta por empezar en este 2011.
Indirectamente 330 estudiantes y sus 212 familias
Resultados esperados
Promover y apoyar el desarrollo personal, pedagógico y social del profesorado
que trabaja en la escuela “Las
Cumbres” de Fe y Alegría Portoviejo.
Mejorar la calidad de la educación
del centro Las Cumbres de Fe y
Alegría de Portoviejo.
Establecer
convenios
con
instituciones
y personas con
experiencia en formación y/o
capacitación docente, las que
asumirán esta responsabilidad en
los ámbitos seleccionados.
18
10
PORTOVIEJO: Formación de catequistas
Entidad solicitante: Comunidad de Portoviejo
Responsable del proyecto: Hna. Ana Coronado
Cantidad Spínola Solidaria: 1.420 €
Descripción
La formación religiosa es uno de los pilares de la Escuela “Las Cumbres” y en
la misma, se lleva a cabo un programa de iniciación cristiana, que además
de preparar a los niños y niñas para los sacramentos, da apoyo y formación
en la fe a distintos grupos. La formación de los catequistas es un aspecto
fundamental en el proceso de la educación en la fe a través de la catequesis.
Cualquier actividad pastoral para cuyo ejercicio no se cuente con personas
verdaderamente formadas y preparadas pone en peligro su calidad. Por ello
este proyecto se centra en la formación de catequistas. El responsable del
proyecto elaborará módulos de Capacitación y capacitará a los Catequistas
que participan en este sector para que apliquen los procesos de enseñanzaaprendizaje con fundamento en los principios pedagógicos- religiosos.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
Directamente 16 catequistas que llevan la catequesis del sector.
Indirectamente las familias de 151 estudiantes
Resultados esperados
Promover una formación sólida, profunda y sistemática que capacite al
FDWHTXLVWD VX¿FLHQWHPHQWH SDUD UHVSRQGHU FRQ H¿FDFLD D ODV H[LJHQFLDV
actuales en la Escuela “Las Cumbres” de Fe y Alegría de Portoviejo.
Lograr en el catequista el encuentro personal con Cristo que lo comprometa
en su seguimiento, con una fe vivida y orada. Así como una efectiva
pertenencia e inserción en la vida de la comunidad, que genere la conversión,
la comunión y la solidaridad.
Capacitar al catequista para el diálogo Iglesia - mundo, fe - cultura.
19
11
PORTOVIEJO: Informática educativa
Entidad solicitante: Comunidad de Portoviejo
Responsable del proyecto: Hna. Ana Coronado
Cantidad Spínola Solidaria: 3.042,80€
Descripción
Con este proyecto se pretende la capacitación al Maestro de Informática con
una Maestría en Informática Educativa. Además, se formará a los maestros
de La Escuela en materia educativas multimedios, webquests, edublog y
videos educativos, y se realizará un proceso de formación con los Padres de
familia y a la Comunidad en Informática por parte del maestro de Informática.
Se generarán procesos educativos vasados en NTIC dirigidos a los niños de
la escuela las Cumbres por parte de los maestros.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
(O EHQH¿FLDULR GLUHFWR HV 0DQXHO 0D[LPLQR 4XLUR] *DUFtD SURIHVRU GH
,QIRUPiWLFD GHVGH ,QGLUHFWDPHQWH VH EHQH¿FLDUi WDPELpQ D alumnos y alumnas de la Escuela, 16 docentes del centro y unos 400 padres,
madres o representantes de las familias.
Resultados esperados
Este proyecto pretende haber generado una base de datos de Herramientas
metodológicas en las materias de Lenguaje y Matemáticas diseñado por los
maestros de primero, sexto y séptimo año de educación básica orientados
en el propio entorno cultural de las Cumbres y apoyadas en materiales
educativas multimedia, webquests, edublog y videos educativos. De esta
manera se pretende mejorar la calidad educativa en los estudiantes de La
Escuela las Cumbres.
20
12
PORTOVIEJO: Motocicleta para el conserje
Entidad solicitante: Comunidad de Portoviejo
Responsable del proyecto: Hna. Ana Coronado
Cantidad Spínola Solidaria: 427,67 €
Descripción
Es proyecto supone la adquisición una motocicleta para el conserje del
FHQWURSDUDTXHSXHGDGHVDUUROODUGHXQDIRUPDPiVH¿FLHQWH\GLJQDVX
trabajo en la escuela “Las Cumbres”. El conserje se encarga de realizar los
encargos del colegio, ir a la ciudad a entregar documentación, informar
sobre problemas médicos de los alumnos y alumnas. Hasta el momento,
este trabajo lo realizaba o en bicicleta, o en el transporte público, que en el
EDUULRHVPX\GH¿FLHQWH&RQODDGTXLVLFLyQGHHVWHPHGLRGHWUDQVSRUWH
mejorará la calidad de su labor.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
(O EHQH¿FLDULR GLUHFWR HV $OIRQVR =DPEUDQR FRQVHUMH GH OD (VFXHOD ³/DV
&XPEUHV´HLQGLUHFWDPHQWHVHEHQH¿FLDUiDWRGDODFRPXQLGDGHGXFDWLYD\
a los alumnos y alumnas del centro.
Resultados esperados
Se prevé que con la motocicleta, el conserje mejore en el rendimiento
profesional y en el tiempo que dedica a cada cosa, para que su labor redunde
en un mejor servicio al centro.
21
España
Población: 45,316.6 hab.
6XSHU¿FLHNP2
Esperanza de vida: 81,3 años
Tasa de alfabetización: 97,9%
Bajo el umbral de pobreza: 3%
En España, la situación de crisis
económica
continúa
afectando
principalmente en el incremento de la tasa de desempleo. Muchas empresas
pequeñas tienen que cerrar, y muchas personas se quedan sin trabajo. Esto
ha provocado que familias enteras tengan que salir adelante con el subsidio
de desempleo, y cuando éste se acaba, no tienen con qué vivir.
8QRGHODVSULQFLSDOHVGL¿FXOWDGHVFRQODVTXHQRVHQFRQWUDPRVHVHOHVWDGR
de abandono en el que se encuentran muchos de nuestros alumnos y alumnas
la mayor parte del tiempo. Los apretados horarios de nuestra sociedad, y la
vida cómoda, hacen que las familias carezcan de la atención y el cuidado que
se necesita. Otro grave problema es el aumento del número de empobrecidos
en nuestro país, lo
que provoca que
aumente la población
Con la crisis, el número de personas
de barrios marginales.
empobrecidas en España ha aumentado y
cada vez hay más personas en riesgo de
exclusión social.
En este contexto
particular,
nunca
comparable a las
situaciones que se
viven en otros países,
las Esclavas del Divino Corazón seguimos apostando por la educación como
manera de transformar la realidad. Por ello, continuamos desarrollando
nuevas metodologías de enseñanza, de manera que se de un salto de calidad
22
en la formación de nuestros alumnos y alumnas. Sin olvidar la tarea pastoral
y de formación en la fe, a la que nos mueve la espiritualidad de nuestros
fundadores. En este sentido, continuamos promoviendo la iniciación cristiana
y las actividades de los grupos de fe vinculados a los distintos colegios e
intentamos que se estrechen los lazos que nos unen como familia Spínola.
Son 12 los colegios que atendemos en España, y estamos comprometidos de
XQDIRUPDHVSHFLDOFRQODVHQVLELOL]DFLyQ\OD¿QDQFLDFLyQGHORVSUR\HFWRV
que Spínola Solidaria lleva a cabo. Y aunque las necesidades no son tan
grandes como en otros lugares donde está presente la Congregación,
también llevamos a cabo proyectos de acción social con la Fundación Spínola
Solidaria.
Durante el año pasado, llevamos a cabo un proyecto en Madrid, en el
colegio de Nuestra Señora de Loreto, para atender las necesidades de dos
jóvenes con riesgo de exclusión
social, ambos se evaluaron de
manera satisfactoria. Para este
año 2011, son 3 los proyectos
solicitados, dos de la provincia
norte y uno de la provincia sur.
En la provincia España Norte,
continuaremos con los proyectos
de apoyo a familias del colegio
de Nuestra Señora de Loreto en
Madrid, e implementaremos dos
acciones en el colegio Cardenal
Spínola de Linares, apostando por la integración educativa de los alumnos
inmigrantes y de etnia gitana, así como el trabajo contra el absentismo
escolar que se produce en este centro.
Por otra parte, colaboraremos con las Colonias Spínola que tradicionalmente
desarrolla la provincia España Sur en verano. De esta forma, los jóvenes de
distintas ciudades podrán acompañar y organizar actividades de verano para
niños y niñas que viven en riesgo de exclusión social.
Equipo Técnico
23
13
LINARES: Subvención del transporte
Entidad solicitante: Comunidad de Madre San Pablo (Linares)
Responsable del proyecto: Hna. Pilar Olmedo
Cantidad Spínola Solidaria: 6.557,28
Descripción
Uno de los mayores problemas con los que se encuentra el Centro en su
labor educativa con los menores, es el alto grado de absentismo motivado
en muchos casos por la dejadez de las
familias. Con este proyecto pretendemos
ofrecer un pequeño de transporte, con
HO ¿Q GH TXH DTXHOORVDV DOXPQRVDV
que residen más distanciados del centro
puedan acudir al mismo con mayor
regularidad.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
/RV EHQH¿FLDULRVDV VHUtDQ DOXPQRV
as del centro, desde Infantil de 3 años
hasta los de 6º de Educación Primaria.
Resultados esperados
Se pretende favorecer la asistencia
del alumnado al centro, mejorar su
puntualidad, evitar posibles peligros que
puedan padecer al desplazarse solos
desde su casa al centro, y satisfacer las
necesidades de los alumnos/as.
24
14
ESPAÑA SUR: Colonias Spínola
Entidad solicitante: Provincia España-Sur
Responsable del proyecto: Hna. Carmen María Calvillo
Cantidad Spínola Solidaria: 12.000 €
Descripción
Las Colonias Spínola son una experiencia comunitaria y apostólica con
jóvenes de 18 años en adelante, que sienten deseos de compartir su fe y su
vida al servicio de otros más necesitados. Esta comunidad tiene la MISIÓN
de acompañar a niños/as de ambientes desfavorecidos proporcionándoles
la oportunidad de vivir el verano como otros niños/as de su edad. En las
colonias se organizan actividades relacionadas con los participantes: talleres,
oración, excursiones, veladas, juegos… todo ello con un hilo conductor que
fomenta los valores de solidaridad, escucha, amistad y verdad.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
/DVHGDGHVGHORVEHQH¿FLDULRVDVRVFLODQHQWUH\DxRV\WRGRVHOORV
YLYHQVLWXDFLRQHVGHPDUJLQDFLyQH[FOXVLyQFRQGL¿FXOWDGHVVHULDVIDPLOLDUHV
y personales.
Resultados esperados
Con esta actividad, que lleva realizándose muchos años, los resultados
siempre han sido muy positivos. Se trata de dar la posibilidad de tener unos
días de verano diferentes, con todas
las necesidades cubiertas, hasta
las motivaciones más profundas de
crear un ambiente de familia, de
alegría y de cariño, donde se van
profundizando en valores humanos
y cristianos de forma lúdica y que
les ayuda a crecer como personas.
Para los animadores, es una
experiencia única de comunidad
que comparte la fe y la entrega por
el Reino.
25
15
MADRID: Te necesitan
Entidad solicitante: Comunidad del Colegio Ntra. Sra. de Loreto
Responsable del proyecto: Hna. Marina Camacho
Cantidad Spínola Solidaria: 3.264 €
Descripción
Este proyecto, con el que se viene colaborando desde el año pasado, pretende
acompañar a menores que viven situaciones de riesgo de exclusión social
y marginalidad por su situación familiar, de manera que durante el tiempo
extraescolar, y con el trabajo de una educadora social, se puedan trabajar
aspectos que mejoren su aprendizaje y adaptación. Además, se apoya a
los estudiantes en aspectos personales y sociales, se intenta que formen
parte de grupos institucionales en su barrio, y así ayudar en la búsqueda e
integración en estos grupos.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
/RVEHQH¿FLDULRVDVGLUHFWRVVRQGRVDOXPQRVDVGHOFROHJLRFX\DVIDPLOLDV
tienen un bajo nivel cultural y económico. Además, por el ambiente en que
se desarrolla su crecimiento, es conveniente sacarlos de un contexto de
YLROHQFLD \ GHVyUGHQHV 6H YHUtDQ EHQH¿FLDGDV WDPELpQ WDQWR ODV IDPLOLDV
como sus compañeros y compañeras.
Resultados esperados
Con este proyecto, se pretende
continuar fomentando la
integración escolar y social de
estos alumnos, para que su
adaptación dentro del centro
sea positiva, y su desarrollo
personal vaya fortaleciéndose
con valores de respeto,
responsabilidad y educación.
26
Filipinas
Población: 93,616.9 hab.
6XSHU¿FLHNP2
Esperanza de vida: 72,3 años
Tasa de alfabetización: 93,7%
Bajo el umbral de pobreza:
22,62%
Filipinas está formado por un
archipiélago de 7.100 islas localizado en
la zona tropical del sudeste asiático. Es un país rico en cuanto a recursos
VH UH¿HUH VLQ HPEDUJR HV FRQVLGHUDGR FRPR SDtV HQ YtDV GH GHVDUUROOR
debido a la corrupción, a la desigual distribución de las riquezas (el 80% de
la población está en manos del 20 %). La Congregación está presente en 3
ciudades: Ipil, Zamboanga y Manila.
En Ipil hay cuatro Esclavas que trabajan en el Colegio ”Marcelo Spínola
School”, propiedad de la Congregación. La mayoría de los alumnos son
pobres, ya que la escasa clase media alta, descrita arriba, suelen enviar a
sus hijos a Zamboanga City, u otros centros urbanos, por miedo también a
los secuestros.
Zamboanga es una ciudad de 200.000 habitantes situada en el extremo
sur de la Península de Zamboanga, en la Isla de Mindanao. El 40% de los
habitantes son chabolistas: gente pobre que llegan de otras provincias en
busca de trabajo; otros que han venido de las islas del sur huyendo de la
JXHUUD\HOUHVWRORVTXHVHKDQHPSREUHFLGRDODVRPEUDGHPDQL¿HVWDV
injusticias sociales (salarios muy por debajo de la cuota mínima prescrita
por el gobierno), a cuyo fenómeno las agencias gubernamentales hacen la
vista gorda.
Somos cuatro Esclavas y trabajamos en un Parvulario con 100 niños de
clase media baja y pobres (estos últimos se costean con sistema de becas).
27
Un Comedor Infantil para 40 niños desnutridos donde reciben una comida
nutritiva diaria, (para muchos de ellos la única comida). Se les da formación
tanto a los niños como a los padres. Una Hermana está encargada de
Pastoral de Campus en la Universidad Estatal, e imparte clases de Valores y
psicología en dicha Universidad. Formación al Grupo de de Jóvenes Spínola.
Un grupo de Oración Zen (Yoga) que se
reúne tres horas todos los domingos.
“Metro Manila”, como se llama a este
conjunto urbano, tiene 12 millones de
habitantes, de los cuales casi la mitad
VRQ FKDEROLVWDV TXH VH D¿QFDQ GRQGH
encuentran un terreno libre o a la largo
de los esteros. Ni que decir tiene, que las
bolsas de pobreza son inmensas y que hay
gente que muere prácticamente de hambre cada día. El distrito llamado
0DNDWL&LW\HVHOTXHDOEHUJDORVFHQWURV¿QDQFLHURVGHOSDtVODV(PEDMDGDV
las grandes empresas comerciales, etc.; y no tiene nada que envidiara
FXDOTXLHUGLVWULWRGH1XHYD<RUN
En la comunidad hay tres Esclavas que llevan los siguientes ministerios
apostólicos: Una Residencia Universitarias que acoge a 26 chicas de clase
media de la cercana Universidad estatal. Se les da formación a través de
diversas actividades; anualmente tienen un Retiro y formación humana y
espiritual a lo largo del año; Eucaristía mensual seguida de un ágape donde
comparten y disfrutan con las Hermanas. Pero lo que más aprecian es
la Oración de la Noche: son quince minutos de oración silenciosa ante el
Sagrario, después de haber oído la Palabra de Dios.; un Comedor de Caridad
para 60-90 niños desnutridos de 2-10 años de edad; estos vienen de las
chabolas y de lo más pobres de ellas; lo que reciben es la única comida que
KDFHQDOGtD(O&RPHGRUHVWi¿QDQFLDGRHQXQSRUOD'LyFHVLV$ORV
niños se les da también catequesis; y a las madres de dicho niños reciben
formación humana, de higiene y catequesis.
Un Parvulario con 27 alumnos y alumnas que viven en un barrio de
infraviviendas.
Hna. Ángeles Martínez Paredes,adc
28
16
IPIL: Formar el corazón del educador
Entidad solicitante: Comunidad de Ipil
Responsable del proyecto: Hna. Myrna M. Semella
Cantidad Spínola Solidaria: 1. 150 €
Descripción
La rápida movilidad del profesorado es uno de los perennes problemas de la
Escuela. En ocasiones, los profesores permanecen 1 o 2 años en la institución.
Una vez que ellos ganan experiencia y aprueban su examen de licenciatura,
se marchan a la escuela pública, donde ganan más. Pero en el colegio
se ofrece una continua formación, especialmente a los nuevos, de manera
TXHHOORVSRGUtDQDSUHQGHUDHVWDULGHQWL¿FDGRVFRQHOHVWLORSHGDJyJLFRGH
la Congregación, y así formar parte importante en la misión educativa. Es
por ello, que el proyecto propone ofrecer la adecuada formación humana,
congregacional y espiritual a los profesores.
Datos de
ORVDVEHQH¿FLDULRVDV
'LUHFWDPHQWHORVEHQH¿FLDULRV
as serían: 8 profesores de
primer año, 6 de segundo
año, y 4 más veteranos (más
de 3 años). Indirectamente,
VH YHUtDQ EHQH¿FLDGRV ORV estudiantes de la escuela.
Resultados esperados
Educadores que sepan apreciar
por si mismos la profundidad
con la que pueden ayudar a los estudiantes a sacar lo mejor de ellos.
Educadores que cultiven su fe, su experiencia de amor personal de Jesucristo
y así sean capaces de transmitirlo a los estudiantes.
(GXFDGRUHVTXHHVWpQLGHQWL¿FDGRVFRQHOFDULVPD\HVSLULWXDOLGDG\YLYDQ
con esos valores.
29
17
IPIL: Becas de estudio
Entidad solicitante: Comunidad de Ipil
Responsable del proyecto: Hna. Myrna M. Semella
Cantidad Spínola Solidaria: 1.601 €
Descripción
Este
proyecto
pretende ayudar a
21 estudiantes que
están en el último
año de escuela
porque
dejarán
de
recibir
la
ayuda que venían
recibiendo
de
sus benefactores
estadounidenses.
Faltan dos años
SDUD TXH VH SXHGDQ JUDGXDU \ FRQ HVWH SUR\HFWR VH EHQH¿FLDUtDQ D
estos estudiantes. Así, se pagarían las inscripciones que solían pagar sus
benefactores.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
Se trata de 21 estudiantes de entre 15 y 16 años que se encuentran en el 4ª
DxRGHHVFXHOD\OHVTXHGDQGRVSDUD¿QDOL]DUVXVHVWXGLRV
Resultados esperados
Se espera que los estudiantes puedan acabar la secundaria en el colegio, sin
la tensión que generaría tener que estar agobiados para conseguir el dinero
VX¿FLHQWHSDUDSRGHUSDJDU\TXHVXSRQGUtDVHJXUDPHQWHHODEDQGRQRGH
los estudios.
30
18
IPIL: Equipamiento escolar
Entidad solicitante: Comunidad de Ipil
Responsable del proyecto: Hna. Myrna M. Semella
Cantidad Spínola Solidaria: 2.872
Descripción
La escuela tiene una vieja fotocopiadora donada hace 4 años. Con esta
máquina, los trabajos administrativos y pastorales han sido facilitados, pero
hace tiempo que la máquina sufre continuas reparaciones y su funcionamiento
no es tan efectivo como antes. La vieja fotocopiadora sería sustituida por una
nueva, que saldría más barata al llevar la antigua. Además, se compraría una
multicopiadora, que sustituya a la que se utiliza hasta ahora que también
está estropeada.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
25 educadores, 575 estudiantes, 60 catequistas, 2 tutores, y los 200
miembros de los grupos de fe.
Resultados esperados
La escuela será capaz de servir mejor, facilitando los trabajos administrativos,
académicos y pastorales.
31
Paraguay
Población: 6,459.7 hab.
6XSHU¿FLHNP2
Esperanza de vida: 72,3 años
Tasa de alfabetización: 94,6%
Bajo el umbral de pobreza:6,45%
Las Hermanas Esclavas del Divino
Corazón
estamos
presentes
en
Asunción, capital de Paraguay, desde marzo de 1994. Desde entonces
llevamos la Dirección pedagógica de la escuela “Sagrada Familia”, fundada
por la Asociación Damas Argentinas
Nuestro barrio forma parte de la ribera del río Paraguay, una franja en la
que la población se fue poblando con familias que venían a la capital en
busca de trabajo y de mejores condiciones de vida. Se encontraron con
otra realidad, exigencias de la vida de ciudad para lo que ellos no estaban
SUHSDUDGRVVLQHVWXGLRVVLQSURIHVLyQFRQFUHWD\VLQXQWUDEDMR¿MRSRUQR
WHQHUPDQRGHREUDFDOL¿FDGD
(VWD VLWXDFLyQ OHV KDFH YLYLU HQ XQD WRWDO PDUJLQDFLyQ *HRJUi¿FDPHQWH
no tienen ventajas de ninguna clase, pues con la creciente del río, cada
vez que hay inundaciones, tienen que abandonar sus viviendas por un
tiempo. Algunos realizan trabajos ocasionales como jardinería, albañilería,
composturas de zapatos, o vendedores ambulantes de las calles de Asunción.
El promedio de ingreso diario para el que trabaja en estas condiciones
varía desde los 20.000 a 40.000 Guaraníes, equivalentes a 4 y 8 dólares
respectivamente. Una gran mayoría realizan trabajos de recolección de
plásticos, vidrios, huesos, y lo venden como material reciclable por un precio
tQ¿PRTXHOHDOFDQ]DDSHQDVSDUDVREUHYLYLUGLDULDPHQWH
32
(OGHVHRGHQXHVWURVIXQGDGRUHVHUDHGXFDUSDUDIRUPDUHOFRUD]yQGLJQL¿FDU
al ser humano y cambiar la sociedad, nuestra misión se extiende a personas
TXHHVWiQPiVDOOiGHOOXJDUJHRJUi¿FR\GHODVRSRUWXQLGDGHVTXHRIUHFH
el sistema escolar.
Gracias a Spínola Solidaria, muchas personas continuaron sus estudios, que
habían abandonado fuertemente marcados por carencias económicas y/o
situaciones familiares muy delicadas.
$\RODVHUDXQSXHEORSHVFDGRU\VHQFLOORXELFDGRDNPGH$VXQFLyQ
a orillas del río Paraná, que se ha transformado completamente con la
construcción de la Hidroeléctrica Yacyreta, con modernas infraestructuras, en
las zonas construidas
para los funcionarios
“Nuestra misión se extiende a
y empleados de la
represa.
personas que están más allá
GHOOXJDUJHRJUi¿FR\GHODV
oportunidades que ofrece el sistema
escolar.”
En
Ayolas
está
ubicada la Entidad
Binacional Yacyretá.
En época de la
construcción de la represa, se organizó la ciudad de manera que los
trabajadores tuvieran sus viviendas en Ayolas “Mil Viviendas” y la “Villa
Permanente”. Las Mil Viviendas se distribuyeron a los obreros y la Villa
Permanente a los funcionarios, ingenieros y otros profesionales.
La Congregación está presente allí desde 1979. La comunidad de las
Hermanas está ubicada en el Barrio Santa Rosa de Lima. La escuela Madre
Celia recibe a los niños más carenciados de la zona (65) brindándoles no
solamente la educación sistemática, sino también la alimentación (desayuno
y almuerzo) como base imprescindible para el aprendizaje.
La escuela se sostiene gracias a Spínola Solidaria, aunque también recibe
algunas donaciones de Instituciones locales y los padres realizan pequeñas
actividades para colaborar.
Hna. Máxima Osorio, adc
33
19
AYOLAS: Educación integral
Entidad
solicitante:
Comunidad de Ayolas
Responsable
proyecto: Hna.
Saldivia
del
Miriam
Cantidad
Spínola
Solidaria: 9.198 €
Descripción
Se desea continuar con
la integración al sistema
escolar de Educación Inicial de niños y niñas de escasos recursos que viven
en los barrios humildes cerca de la Escuela, y que no pueden entrar en otras
Escuelas con Jardín de Infancia debido a la distancia a que se encuentran y a
la falta de medios. Para ello, se ofrecerá un desayuno y un almuerzo, ya que
muchos alumnos presentan signos de desnutrición. También se trabajarán
contenidos curriculares de Educación Inicial, dando una base de cara a su
continuidad en la Educación Primaria. Y se fomentará la formación humana
y cristiana
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
Durante el año 2010, la Escuela atendió a 51 niños y niñas con edades
comprendidas entre los 4 y los 6 años. Son niños que provienen de familias
de escasos recursos, que viven en los barrios cercanos a la Escuela. La
PD\RUtDGHORVEHQH¿FLDULRVDVWLHQHQXQDIDPLOLDGHVHVWUXFWXUD\HVWiQDO
cuidado de algún familiar ya que sus madres se ven obligadas a emigrar.
Resultados esperados
Se pretende con este proyecto continuar colaborando con la labor que la
Escuela de Educación Inicial Celia Méndez para que desarrolle su trabajo en
EHQH¿FLRGHODVIDPLOLDVGHOEDUULR'XUDQWHORVDxRVDQWHULRUHVORVUHVXOWDGRV
han sido positivos, y los alumnos/as de la Escuela están mejor nutridos, y
con un mejor rendimiento escolar en las etapas de educación primaria.
34
20
ASUNCIÓN: Beca de Eduardo González
Entidad solicitante: Comunidad de Asunción
Responsable del proyecto: Hna. Máxima Osorio
Cantidad Spínola Solidaria: 2.000 €
Descripción
Este será el tercer
año que colaboramos
con este proyecto de
Asunción, que ayuda
a Eduardo González
a realizar su labor
de
rehabilitación.
Eduardo es un joven
de 18 años tetrapléjico
que
terminó
sus
estudios en diciembre
de 2008.
Desde el año pasado
asiste a un proyecto para facilitar a los alumnos y exalumnos algunos
talleres de manualidades, a través de los cuales ellos puedan desarrollar
sus capacidades. La evolución de Eduardo ha sido muy positiva, tanto,
TXHKDSDUWLFLSDGRHQEDLOHVHQORVFHUWiPHQHVGH¿QDOGHFXUVRJUDFLDVDO
tratamiento
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
(OEHQH¿FLDULRHV(GXDUGR*RQ]iOH]MRYHQGHDxRV\VXHQWRUQRIDPLOLDU
Resultados esperados
Brindar espacios de socialización. Fomentar la autonomía dentro del potencial
y la capacidad de Eduardo. Otorgar herramientas que faciliten y propicien su
inserción al campo laboral. Contribuir al desarrollo integral de la persona con
GLVFDSDFLGDGItVLFDFRQHO¿QGHPHMRUDUVXFDOLGDGGHYLGD
35
21
ASUNCIÓN: Becas de estudio
Entidad solicitante: Comunidad de Asunción
Responsable del proyecto: Hna. Máxima Osorio
Cantidad Spínola Solidaria: 2.306 €
Descripción
Con este proyecto, que también tiene una continuidad a lo largo del tiempo,
se pretende hacer posible que 6 personas puedan continuar sus estudios
superiores, de manera que consigan obtener un título profesional. Se trata
GHSHUVRQDVTXHYLYHQHQHOEDUULRGRQGHVHVLW~DHOFROHJLRFRQGL¿FXOWDGHV
para pagarse unos estudios que aumentarían sus posibilidades de aspirar a
una vida mejor, con un trabajo acorde con sus capacidades.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
/RVEHQH¿FLDULRVDVVRQSHUVRQDVHQWUH\DxRVFRQHVFDVRVUHFXUVRV
económicos, y que desean acceder a una titulación que les permita conseguir
un trabajo digno.
Resultados esperados
Este proyecto va dando sus frutos,
y los resultados académicos
de las personas con las que se
colabora son muy buenos. A
la mayoría le faltan 2 o3 años
para concluir sus carreras, de
manera que en ese momento,
ya podrán optar a un trabajo
que les permita obtener mejores
recursos económicos. Además,
estas personas colaboran en el
colegio de Asunción como forma
de devolver la beca.
36
VENEZUELA
Población: 28,583.4 hab.
6XSHU¿FLHNP2
Esperanza de vida: 74,2 años
Tasa de alfabetización: 95,2%
Bajo la línea de pobreza: 3,53%
Venezuela es un país de contrastes.
En primer lugar porque es llamativo en
la diversidad de los paisajes: llanuras,
médanos, sierra, playas, montañas, nevadas. Con vegetaciones exuberantes,
rica en petróleo, agua, tierra fértil, minerales. Pero lo más hermoso es su
gente: cariñosa, solidaria, acogedora, trabajadora, con vida joven y de buen
KXPRU SXHV D SHVDU GH ODV GL¿FXOWDGHV VLHPSUH HQFXHQWUDQ PRWLYRV SDUD
reír.
En segundo lugar, contrasta la problemática que afronta a nivel económico,
político, social, religioso, educativo entre otros. Hay mucha gente pobre,
algunas a causa de las lluvias, crecida de quebradas que por ejemplo hizo
que perdieran lo poco que tenían para vivir. El diálogo y la reconciliación es
tarea pendiente en las últimas décadas por las diferencias políticas. Según
las estadísticas cada hora, 4 jóvenes mueren en edades comprendidas entre
14 y 25 años a causa de robo, sicariato, ajuste de cuentas… Hay poca
credibilidad en las instituciones que brindan seguridad al ciudadano, porque
los procesos son
lentos y la justicia
aplicada es dudosa.
“Hay poca credibilidad en las
Si
hablamos
instituciones que brinda seguridad al
de la salud, a
veces es poco
ciudadano, con procesos lentos”
humanizadora: por
las colas que
37
hay que hacer para ser atendido,
porque el trato es poco ético,
incluso
aunque tenga servicio
de póliza y seguro. Igualmente
en el sector educativo aunque
hay esfuerzos para que la gente
aprenda a leer y escribir, aún es
frecuente escuchar expresiones
FRPR ³\R ¿UPR \ XVWHG KDFH HO
resto”, “usted realice la factura de
su compra por favor”. Son pocos e
inseguros los espacios verdes, de
cultura y recreación que poseen
los niños y jóvenes para pasear, soñar, descubrir sus talentos y capacidades.
Aunque consigan llegar a la universidad, tener un titulo no les asegura la
estabilidad de un trabajo según su profesión.
¿Esta realidad a que nos invita? Las Esclavas del Divino Corazón celebramos
este año 35 años de la llegada de las primeras fundadoras a Venezuela, es
decir una vida transmitiendo el carisma Spínola, comunicando que el amor
personal de Jesús llega a todos y con predilección a los más pobres. Sigue
siendo reto educar, transformando el corazón del niño, el joven, adulto y
anciano para que pueda responder al planteamiento ¿Señor, que quieres de
mí?
En la actualidad estamos presentes en tres centros educativos, todos ellos
pertenecientes a FE Y ALEGRIA: U.E.I. San Javier del Valle (Mérida), E.U.
Leopoldo Yanes (Valencia), U.E. Cardenal Marcelo Spínola (Barquisimeto).
Aunque no hay en estos momentos una comunidad presente, seguimos
brindando apoyo pastoral a la U.E. Eugenio Andrés Mendoza en Caracas.
Desde hace 4 años ampliamos el campo de misión estableciendo una
residencia universitaria en Mérida, en la casa de formación Celia Méndez.
Estamos muy agradecidas a todas las personas de buen corazón, que
favorecen la obtención de recursos para que los niños/as no reciban una
pobre educación, sino una educación de calidad, como lo decía el Padre
Velaz, fundador de Fe y Alegría. Agradecidas por el semillero de vocaciones
religiosas, sacerdotales y docentes que llenan a Venezuela y al mundo.
Hna. Norma Uzcátegui, adc.
38
22
BARQUISIMETO: Libros para una
educación de calidad
Entidad solicitante: Comunidad de Barquisimeto
Responsable del proyecto: Hna. Liliam Gómez
Cantidad Spínola Solidaria: 6.500 €
Descripción
Este proyecto pretende renovar y completar el “Banco de libros”. Este servicio
comenzó a funcionar hace 18 años por iniciativa de las Esclavas del Divino
Corazón, las cuales observaron las necesidades que tenían los alumnos/as
TXH LQJUHVDEDQ DO FHQWUR (O REMHWLYR HV FRQWDU FRQ PDWHULDO ELEOLRJUi¿FR
que le ayudara a mejorar, entre otros aspectos, sus hábitos de lectura e
investigación.
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
/RV EHQH¿FLDULRVDV GLUHFWRV
as son los 566 alumnos/as
del Liceo Cardenal Marcelo
Spínola de Barquisimeto y
sus familias, que podrán
optar a tener bibliografía para
mejorar su estudio.
Resultados esperados
Que mejore notablemente
el nivel académico de los
alumnos/as al contar con
material de apoyo para el
estudio. Además, se renovará
la biblioteca del colegio y se
fomentará la solidaridad y el
valor del cuidado de las cosas.
39
23
VENEZUELA: Líderes para un mundo posible
Entidad solicitante: Delegación de Venezuela
Responsable del proyecto: Hna. Nelcin Landaeta
Cantidad Spínola Solidaria: 2.153 €
Descripción
Este proyecto, que ya se
viene desarrollando desde
2009, pretende mejorar la
formación y el liderazgo de
los delegados/as de los cursos
de los tres colegios de las
Esclavas en Venezuela. Se
enmarca dentro de proyecto
pastoral de la Delegación,
y cuenta con reuniones
mensuales en cada colegio
y un encuentro nacional de
todos los delegados/as en
San Javier del Valle. Entre
los temas que trabajan están: identidad del delegado, liderazgo cristiano,
UHVROXFLyQGHFRQÀLFWRVFRPXQLFDFLyQWRPDGHGHFLVLRQHV«
'DWRVGHORVDVEHQH¿FLDULRVDV
/RV EHQH¿FLDULRVDV GLUHFWRV VRQ DOXPQRVDV GH HQWUH \ DxRV GH
los tres colegios que la Congregación mantiene en Venezuela. Se verán
EHQH¿FLDGRVDVWRGRVORVDOXPQRVDVGHORVFROHJLRV
Resultados esperados
-yYHQHVFULVWLDQRV\FULVWLDQDVLGHQWL¿FDGRVFRQHOFDULVPD6StQROD\GH)H
y Alegría, con conciencia ciudadana y grupos que sepan la importancia de
elegir líderes que les representen no por afectos sino por competencias. La
participación y apoyo de los jóvenes para hacer de los centros “escuelas de
pastoral”.
40
24
SAN JAVIER: Sala de Informática
Entidad solicitante: Comunidad de San Javier
Responsable del proyecto: Hna. Norma Uzcátegui
Cantidad Spínola Solidaria: 7.011 €
Descripción
Para mejorar la educación académica y técnica de los alumnos y alumnas
de San Javier del Valle, utilizando los aportes de las ciencias informáticas,
se han solicitado quince computadores para la actualización de la sala de
recursos para la tecnología informática y el aprendizaje. De esta forma se
podrá utilizar el gran aporte en material diseñado para uso exclusivo en
computadoras, dotado por Fe y Alegría.
/D LQWHQFLRQDOLGDG HV SRGHU DOFDQ]DU XQ QLYHO GH HGXFDFLyQ FXDOL¿FDGR
utilizando los avances que nos permite el mundo tecnológico de hoy.
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Este año escolar se atenderán a adolescentes que van desde los 12 años de
edad hasta los 22 años de edad, con una matrícula total de 498 alumnos/as.
Resultados esperados
Con este proyecto se espera mejorar la calidad educativa en el centro, de
manera que los alumnos/
as puedan acceder a
las nuevas tecnologías
de la información y así
obtengan un aprendizaje
más completo. Además,
se capacitará al personal
docente y de biblioteca
para la utilización de estas
nuevas herramientas.
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Trimestral
Anual
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Cuenta____________________________________________
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Nº de Cuenta: 0075 1331 22 0600056122 – Banco Popular
Sus datos personales serán incorporados a una base de datos de la que
es responsable la Fundación SPÍNOLA SOLIDARIA. De conformidad con
la Ley de Protección de Datos de Carácter Personal, tiene reconocido los
GHUHFKRVGHDFFHVRFDQFHODFLyQUHFWL¿FDFLyQ\RSRVLFLyQHVFULELHQGRD
[email protected] o llamando al 91 827 66 81.
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educar es
formar el corazon