trabajo_de_wed_quest

Introduccion
Los cuadriláteros son los polígonos que tienen cuatro lados. Si te fijas, cerca de
ti hay muchos objetos cuya línea de contorno tiene forma de cuadrilátero: una
ventana, la pantalla de un ordenador o de un televisor plano, un póster, una
puerta o el trapecio que forma en el suelo la luz del Sol que entra por la
ventana.
Los cuadriláteros son los polígonos que más abundan a nuestro alrededor, más
que los triángulos y, por supuesto, que los pentágonos, hexágonos…; A
continuación vamos a aprender un poco de ellos.
2.
TAREA:
Lo que vas a hacer es recopilar material y organizarlo de forma que quede claro
y ordenado. La forma de llevarlo a cabo va a ser elaborar un trabajo con el
título de “Cuadriláteros” y que incluya las respuestas a las preguntas
planteadas:
a) ¿Qué es un cuadrilátero?
b) ¿En cuántos grupos se dividen los cuadriláteros? ¿Por qué se dividen así?
c) Define sus propiedades.
d) Establece que son los paralelogramos, sus propiedades.
e) Clasifica los trapecios y trapezoides, sus propiedades.
f) Seguro que ya eres capaz de dibujar todos los cuadriláteros que existen.
Inténtalo.
g) Escribe la fórmula del área del cuadrado, el rectángulo, el rombo.
h) ¿Cuánto suman los cuatro ángulos interiores de cualquier cuadrilátero?
i) Escribe la fórmula del área del trapecio.
Proceso
 Formar grupo de tres alumnos.
 Para que el trabajo en equipo resulte efectivo:
1. Organizarse de manera que participen todos los integrantes
2. Tener en cuenta las definiciones y propiedades de los distintos
cuadriláteros para obtener una buena secuencia.
3. Consultar las paginas recomendadas en la sección recursos.
4. Ser breves y claros a la hora de recopilar los datos.
5. Las representaciones graficas pueden ser realizadas en programas
de aplicación ( geogebra)
6. Dicho trabajo deberá ser redactado y presentado en Word.
Recursos
Sobre estas páginas debes buscar información
http://es.wikipedia.org/wiki/Cuadril%C3%A1tero
http://www.escolar.com/geometr/06cuadrila.htm
http://roble.pntic.mec.es/jarran2/cabriweb/cuadrilat/cuadrilateros.htm
http://www.vitutor.com/geo/eso/pl_6.html
http://sipan.inictel.gob.pe/internet/av/geometri/defcua.htm
http://www.ditutor.com/geometria/area_trapecio.html
http://www.youtube.com/watch?v=NlO1toqBvQ4
http://sipan.inictel.gob.pe/internet/av/geometri/areas.htm
http://www.ditutor.com/geometria/areas.html
Evaluación

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Se evaluara capacidad para reconocer cuadriláteros
Diferenciación a través del aprendizaje de las propiedades de cada uno
de ellos.
Representaciones graficas a través de la utilización del programa de
aplicación GEOGEBRA.
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Cumplimiento en la presentación de trabajos prácticos en tiempo y
forma.
Desempeño en el desarrollo de las clases.
Colaboracion entre compañeros.
Conclusión
El objetivo es que los alumnos aprendan a reconocer las diferentes figuras que
nos rodean y muchas veces no saben el nombre y que características presentan.
Crear nuevos desafíos tanto para los docentes como para los alumnos con la
utilización del programa de aplicación geogébra él cual nos Ofrece tres
perspectivas diferentes de cada objeto matemático: gráfica, algebraica y
además, una hoja de cálculo, lo que permite apreciar los objetos matemáticos
en tres representaciones diferentes: gráfica (como en el caso de puntos, rectas,
polígonos, cónicas, gráficos de funciones), algebraica (como coordenadas de
puntos, ecuaciones, matrices), y en celdas de una hoja de cálculo. Cada
representación del mismo objeto se vincula dinámicamente a las demás en una
adaptación automática y recíproca que asimila los cambios producidos en
cualquiera de ellas.