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Dossier pédagogique
ESPAGNOL
Discipline associée : Histoire des arts
Lycée/B1-B2
Pablo Picasso sculpteur
Pablo Picasso, el escultor
Accueil
Picasso sculpteur
Voir aussi sur ce thème la revue Textes et Documents pour la Classe n° 1079,
« Picasso sculpteur ».
Dans ce dossier pédagogique, nous allons découvrir le sculpteur Pablo Picasso. Une
première remarque s'impose : alors que sa célébrité en tant que peintre augmentait, ses
sculptures n'ont reçu l'attention qu'elles méritaient de la part de la critique que relativement
tard de son vivant. Une deuxième remarque : une fois achevés, les tableaux de Picasso
se retrouvaient entassés contre le mur dans ses studios ou ateliers (il les sortait toutefois
régulièrement pour les consulter ou les étudier…). En revanche, ses sculptures étaient
comme des amies, elles étaient présentes dans sa vie quotidienne, faisant partie du clan
familial. Picasso a posé à leur côté à maintes occasions, les photos montrent ce qu'il
ressent pour elles. D'ailleurs, alors qu'il vendait très facilement ses tableaux, il se séparait
difficilement de ses sculptures (d'après John Golding, Diariosur, 1998).
Afin de se rendre compte de l'ampleur de l'œuvre sculptée de Picasso, les activités
demandées aux élèves se réaliseront par binômes ou trinômes, suivies d'une mise en
commun. Dans un premier temps, le professeur peut présenter une biographie simple de
Picasso accompagnée de quelques tableaux s'il dispose d'un vidéo-projecteur et d'une
connexion internet. Une biographie interactive, illustrée du musée Picasso de Barcelone
(neuf diapositives, avec contexte historique et artistique) se trouve sous le lien suivant :
www.bcn.cat/museupicasso/es/picasso/cronologia.html.
L’enseignant peut également utiliser l'ouvrage publié chez Gallimard de Marie-Laure
Bernadac et Paule Du Bouchet Picasso, le sage et le fou.
Puis les activités peuvent se répartir en deux étapes (fiche élève 1). Dans l'étape 1, les
élèves réalisent une recherche libre sur Internet par deux ou trois, les mots proposés dans
l'activité orienteront les élèves vers la découverte de Picasso sculpteur.
Dans une deuxième étape, on fournit aux élèves le nom du site internet où ils trouveront
les œuvres photographiées. Il leur est demandé d'en choisir une et de la décrire. Le titre
de l'œuvre sera conservé « secrète » par le groupe. Il s'agira pendant la mise en commun
du travail de recherche (à l'aide de la projection au tableau des pages web du musée
Picasso de Paris où se trouvent réunies la plupart des œuvres) de retrouver le titre de la
sculpture. Le professeur peut prévoir d'attribuer des points et de désigner une équipe
gagnante (fiche élève 2 et tableau récapitulatif).
En ce qui concerne l'évaluation ou le travail de réemploi ou de vérification des
connaissances acquises, on peut simplement demander à l'élève de réaliser la fiche
destinée aux visiteurs du musée en essayant de décrire les émotions que la sculpture
procure.
ESPAGNOL – B1-B2 (LYCEE)
PABLO PICASSO SCULPTEUR
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Sommaire
Objectifs – Supports ............................................................................................................................. 3
Scénario pédagogique .......................................................................................................................... 5
Fiche Élève 1 ........................................................................................................................................ 8
Fiche Élève 2 ...................................................................................................................................... 10
Fiche Corrigé 1................................................................................................................................... 12
Fiche Corrigé 2................................................................................................................................... 14
À propos ............................................................................................................................................. 17
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Pablo Picasso sculpteur
Pablo Picasso, el escultor
Objectifs – Supports
Objectifs
Culturels

Découvrir un aspect relativement méconnu d'un artiste multifacette à la célébrité
mondiale.

Apprendre à distinguer une évolution dans l'œuvre sculptée et/ou différentes
techniques utilisées.
Communicatifs

Expression orale : décrire une œuvre à quelqu’un.

Compréhension orale : être attentif à l'explication de son camarade.

Expression écrite : rédiger une fiche technique pour un musée.
Langagiers

Lexique : material utilizado : bronce, cartón, papel, escayola, madera, hierro,
arcilla ; partes del cuerpo : mano, brazo, ojo, cara, cabeza ; objetos de la vida
diaria : cochecito, sillín, manillar ; animales : cordero, cabra, gallo, toro, paloma ;
adjetivos : grande, gordo, afilado, redondo, cuadrado ; las cifras : fechas,
dimensiones.

Grammaire : ser/estar + adjectif ou participe passé.

Phonologie : accentuation tonique.
Transversaux

Reconnaître l'œuvre sculptée de Picasso et essayer de la situer dans son
contexte artistique (histoire des arts) ou son rapport avec les écrivains :
Apollinaire, Breton (lettres). Percevoir l'importance de la présence de Picasso
dans les musées, les expositions accueillant des milliers de visiteurs dans le
monde (littérature et société).
Documents supports
Document 1 : À partir du moteur de recherche google.es, écrire les éléments demandés
dans la fiche 1.
Document 2 : Sur le site du musée Picasso de Paris (www.museepicassoparis.fr/), cliquer
dans « Collections » puis « Ressources ». En cliquant sur « Navigart » ou « Joconde »,
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utiliser de préférence la « Photothèque », les photographies des sculptures apparaissent.
Sélectionner « Sculptures » puis « Picasso Pablo (dit) Ruiz Picasso ». Il est possible de se
créer un compte et de ranger les œuvres sélectionnées dans un « panier » avant de se
décider.
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Scénario pédagogique
Les objectifs énoncés sont basés sur les recommandations du Cadre européen commun
de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l'Europe, 2001) :

culturels/interculturels : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir-être et savoir
apprendre (cf. chapitre V, 1. Compétences générales). « Les aptitudes et les
savoir-faire interculturels comprennent […] la capacité d’établir une relation
entre la culture d’origine et la culture étrangère, la sensibilisation à la notion de
culture et la capacité de reconnaître et d’utiliser des stratégies variées pour
établir le contact avec des gens d’une autre culture, [...] la capacité à aller audelà de relations superficielles stéréotypées. » ;

communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités
traitées (cf. chapitre IV). Mettre en œuvre une stratégie de réception c'est
« reconnaître des indices et faire des déductions (oral et écrit) : [par exemple]
extrapoler du contexte le sens de mots inconnus et en déduire le sens de la
phrase à condition que le sujet en question soit familier (CECRL B1) ;

langagiers : compétences linguistiques attendues, chapitre V.2. « B2. L’élève
peut méthodiquement développer une présentation ou une description
soulignant les points importants et les détails pertinents ». « B1. L’élève peut
assez aisément mener à bien une description directe et non compliquée de
sujets variés dans son domaine en la présentant comme une succession
linéaire de points ».
Les documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques
permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV). Dans ce dossier, il s'agit des archives
photographiques du web ou du musée Picasso de Paris.
La séquence pédagogique comprend deux étapes pouvant correspondre à trois ou
quatre séances de cours.
Étape 1 :
Objectifs et dispositif préconisé
Activité préliminaire : Le professeur peut présenter une biographie simple de Picasso
accompagnée de quelques tableaux s'il dispose d'un vidéo-projecteur et d'une connexion
internet. Une biographie interactive, illustrée du musée Picasso de Barcelone (neuf
diapositives, avec contexte historique et artistique) se trouve sous le lien suivant :
www.bcn.cat/museupicasso/es/picasso/cronologia.html.
Pour l'activité 1, il s’agit d’une recherche Internet d'informations générales sur l'œuvre
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sculptée de Picasso. Les élèves se regroupent par binômes ou trinômes dans une salle
média-langues ou en salle informatique pour réaliser les activités à l'aide de la fiche 1. Le
regroupement des élèves et la mise en commun se réalise après l'activité.
Activité 1 : Características del trabajo de escultor de Pablo Picasso – fiche élève 1 –
deux exercices.
Document 1 : Moteur de recherche google.es (ou bien dans les paramètres de recherche,
en haut à droite, choisir « español » pour la langue de recherche et enregistrer ce
changement).
Description de l’activité : Les élèves doivent écrire une phrase de leur choix
correspondant aux résultats les plus pertinents de la recherche effectuée à partir d'un mot
proposé afin d'avoir une première approche du travail de sculpteur caractéristique de
Picasso. Si la recherche aboutit à une page trop longue, ne pas oublier le raccourci « Crtl
F » pour rechercher le mot dans la page. Cette fiche élève 1 peut être imprimée ou
téléchargée sur le réseau du lycée. Les élèves peuvent ainsi corriger facilement, copiercoller des phrases par mot proposé et éventuellement l'image de la sculpture choisie. Le
groupe peut ainsi montrer son travail à la classe par l'intermédiaire du vidéo-projecteur au
moment de la mise en commun.
Étape 2 :
Objectifs et dispositif préconisé
Pour l'activité 2, il s’agit d’une recherche Internet d'informations générales sur une
sculpture au choix de Picasso. Les élèves se regroupent par binômes ou trinômes dans
une salle média-langues ou en salle informatique pour réaliser les activités à l'aide de la
fiche 2. Le regroupement des élèves et la mise en commun se réalise après l'activité.
Activité 2 : Descubrir una escultura - fiche élève 2 – trois exercices
Document 2 : Sur le site du musée Picasso de Paris (www.museepicassoparis.fr/), cliquer
dans « Collections » puis « Ressources ». En cliquant sur « Navigart » ou « Joconde »,
utiliser de préférence la « Photothèque », les photographies des sculptures apparaissent.
Sélectionner « Sculptures » puis « Picasso Pablo (dit) Ruiz Picasso ». Il est possible de se
créer un compte et de ranger les œuvres sélectionnées dans un « panier » avant de se
décider.
Description de l'activité : Cette deuxième recherche internet par binômes ou trinômes se
concentre sur une seule sculpture. L'élève doit remplir le tableau proposé ; on pourra
suggérer aux élèves, pour réaliser la production écrite, d'utiliser les dictionnaires en ligne
Wordreference ou Diccionario de El mundo et non pas Reverso ou Google traduction. Les
élèves se regroupent pour énoncer le fruit de leurs recherches sous forme de jeu : il s'agit
pour le binôme de faire deviner à ses camarades la sculpture choisie.
Évaluation finale/projet final : élaborer la fiche technique de sa sculpture préférée pour
un musée Picasso.
Prolongements éventuels

La visite d'une exposition ou d'un musée local.

Utiliser le logiciel libre Images actives du CRDP de Versailles pour réaliser un
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travail d'évaluation/projet final (images-actives.crdp-versailles.fr/).
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Pablo Picasso sculpteur
Pablo Picasso, el escultor
Fiche Élève 1
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Document 1 : Moteur de recherche google.es (ou bien dans les paramètres de recherche,
en haut à droite, choisir « español » pour la langue de recherche et enregistrer ce
changement).
Consigne : Écrire une phrase correspondant aux résultats de votre recherche afin de
découvrir les caractéristiques du travail de sculpteur de Picasso. Puis résumer les
caractéristiques de ce travail.
Exercice 1 : Escribir « la palabra » seguida directamente de « Picasso » (se puede añadir
también « escultura ») en el motor de búsqueda.
Exemple : Guitarra (+ escultura/Picasso : Hacia finales de 1911, Picasso realiza la
maqueta « guitarra », que para muchos autores marca el inicio de un nuevo tipo de
construcción-escultura que determina la evolución de las propuestas escultóricas de la
época. No es concebida como un volumen, sino como un relieve, una superposición de
superficies planas. Su fuerza está en su aspecto frágil. Indiquez la source
(dialnet.unirioja.es).
Trocadero : …........................................................................................................................
…............................................................................................................................................
Fernande : ….........................................................................................................................
…............................................................................................................................................
Máscara : …...........................................................................................................................
…............................................................................................................................................
Bronce : ….............................................................................................................................
…............................................................................................................................................
Alambre : …...........................................................................................................................
…............................................................................................................................................
Madera : ….............................................................................................................................
…............................................................................................................................................
Cordero : ...............................................................................................................................
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…............................................................................................................................................
Cochecito : …......................................................................................................................
…............................................................................................................................................
Futbolista : ….......................................................................................................................
…............................................................................................................................................
Exercice 2 : Completar la frase.
Para mí, las características de la escultura de Picasso son :
….........................…................................................................................................................
…............................................................................................................................................
…............................................................................................................................................
…............................................................................................................................................
…............................................................................................................................................
…............................................................................................................................................
…............................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................
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Pablo Picasso sculpteur
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Fiche Élève 2
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Document 2 : Sur le site du musée Picasso de Paris (www.museepicassoparis.fr/), cliquer
dans « Collections » puis « Ressources ». Utiliser de préférence la « Photothèque », les
photographies des sculptures apparaissent. Sélectionner « Sculptures » puis « Picasso
Pablo (dit) Ruiz Picasso ».
Consigne : Découvrir et faire découvrir à mes camarades une sculpture de Pablo
Picasso. La dessiner schématiquement, la décrire dans cette fiche, écrire le titre et la date
de l'œuvre dans le cahier pour pouvoir donner la réponse pendant la mise en commun et
le jeu final.
Exercice 1 : a) Explora el sitio web del museo propuesto ; b) elige una escultura ; c)
escribe la ficha en español, para redactar, utilisa wordreference.com o elmundo.es.
Escultura elegida (dibujar Datos : 1. dimensiones, 2. Descripción : 1. lo que
esquemáticamente)
material utilizado, 3. fecha representa, 2. su forma, 3.
de realización
su color, 4. mis impresiones,
sentimientos que desprende
1.
1.
2.
2.
3.
3.
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Consigne : Mise en commun des travaux avec le reste de la classe.
Exercice 2 : 1. Describe la escultura, para que adivinen tus compañeros cuál es.
2. Apunta en el recuadro las esculturas elegidas por tus compañeros.
Nombre de la escultura
Datos principales y pequeño esquema
Exercice 3 : Prepara la evaluación final.
Describe precisamente la escultura que prefieres como si fuera la ficha técnica de un
museo dedicado a Picasso (fecha de realización, dimensiones, características, algunas
relacionadas con el conjunto de la obra escultórica de Picasso).
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Pablo Picasso sculpteur
Pablo Picasso, el escultor
Fiche Corrigé 1
Document 1 : Moteur de recherche google.es (ou bien dans les paramètres de recherche,
en haut à droite, choisir « español » pour la langue de recherche et enregistrer ce
changement).
Consigne : Écrire une phrase correspondant aux résultats de votre recherche afin de
découvrir les caractéristiques du travail de sculpteur de Picasso. Puis résumer les
caractéristiques de ce travail.
Exercice 1 : Escribir « la palabra » seguida directamente de « Picasso » (se puede añadir
también « escultura ») en el motor de búsqueda.
Trocadero : París, 1907. Pablo Picasso visita el museo de Etnografía en el palacio de
Trocadero. Se trata de su primer contacto con un amplio número de piezas africanas y
oceánicas [...]. El impacto del encuentro entre el andaluz y el arte no-occidental [...] ejerce
una considerable influencia sobre otros lenguajes artísticos cultivados por el artista, entre
los que se encuentra la escultura. La simplificación de las formas, los materiales básicos y
la sencillez de los instrumentos con los que trabaja dan lugar a una serie de obras
relacionadas con los objetos tribales a los que se les asocian mágicos poderes.
(museopicassomalaga.org/).
Fernande : Cabeza de mujer (Fernande) es una escultura en bronce, realizada por Pablo
Picasso en 1906 en París y que actualmente forma parte de la colección permanente del
museo Picasso de Barcelona. […] Este bronce de bella definición, representa una
simplificación del rostro de Fernande Olivier, compañera de Picasso desde 1904 hasta
1912. La escultura presenta lo que Werner Spies denomina un « modelaje asimétrico »,
que consiste en modelar una parte de la cara con detalles precisos, mientras que la otra
parte y las zonas periféricas quedan más desdibujadas (www.wikipedia.org/).
Máscara : Fue hacia 1906 que una nueva fuente de inspiración, procedente de África,
transforma los códigos de la representación y opera una descontrucción de los rasgos del
rostro. Las máscaras africanas, y las máscaras llamadas entonces « primitivas » en
general, finalizan el proceso de despersonificación del retrato, que se lleva a cabo en
Europa. Picasso, Derain o Vlaminck se entusiasman por las máscaras y las esculturas de
las artes no occidentales, percibidas como la confirmación de su propio deseo de
abstracción (musee-orsay.fr/).
Bronce : Muy exitosa presentación de una réplica abstracta del toro en bronce de
Picasso. Este es el arte contemporáneo en su mejor representación, creado nada menos
que por Pablo Picasso (site de vente d'objets d'art en ligne…). El toro, un animal con
características expresivas del espíritu de lucha y exuberancia es el mejor ejemplo de este
hermoso animal del arte moderno en bronce (www.todocoleccion.net/).
Alambre : Picasso había trabajado la escultura, sobre todo el assemblage (confección de
esculturas a partir de diversos materiales sin elaborar). Entre 1910 y 1925 se dedicó a
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construcciones de hierro y alambre, que pertenecían a un tipo de arte completamente
nuevo y sin precedentes (www.revistaimprescindibles.com/).
Madera : 1954 : Desarrollo de las llamadas esculturas pequeñas hechas de hojalata
delgada y de madera pintadas en el frente y en la parte trasera. 1956, Los bañistas :
grupo de seis figuras montadas en gran parte com trozos de madera recolectada,
parcialmente trabajados con cortes y con color (Pablo Picasso, monumento a Apollinaire,
Christa Lichtenstern).
Cordero : El Hombre del cordero (L’Homme au mouton) respondía artística y
políticamente al academicismo, como el que representaba el escultor preferido de Hitler,
Arno Breker, que había expuesto en el musée de l’Orangerie de París en 1942. La obra se
interpreta como una reacción al ambiente de la Francia ocupada y como materialización
de una idea, personificación alegórica de la libertad y la paz, que ocupó la mente de
Picasso durante más de un año, tiempo en el que realizó más de cincuenta dibujos sobre
el tema, datados entre 1942 y 1943 (www.museoreinasofia.es/).
Cochecito : Realiza las esculturas : La Cabra y Mujer con Cochecito de Niño, hechas con
productos de desecho y fundidas en bronce (www.rincondelvago.com/).
Futbolista : Una escultura de chapa recortada de un futbolista que actualmente se
encuentra en el museo Picasso de París. En ella toda la complejidad y la sencillez
artística de un genio, el juego de un hombre que se resiste a dejar de ser niño…
(cartasesfericas.wordpress.com/).
Il aurait été possible d'écrire bien d'autres mots : « boisgeloup, gallo, cabra, metamorfósis,
sillín… » pour faire retrouver d'autres œuvres caractéristiques.
Exercice 2 : Completar la frase.
Para mí, las características de la escultura de Picasso son :
- la variedad en el uso de los materiales (cartón, papel, trozos de madera, hojalata, hierro,
alambre, escayola, bronce) ;
- el hecho de que empieza muy pronto su investigación en este ámbito (Cabeza de
Fernande, 1906), aunque su obra sea menos conocida ;
- el hecho de que a pesar de la abstracción buscada, siempre tiene una relación con la
realidad : representa hombres, mujeres, animales ;
- una asombrosa capacidad para innovar, ser el primero en inventar, buscarle sentido a su
arte, etc.
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Pablo Picasso sculpteur
Pablo Picasso, el escultor
Fiche Corrigé 2
NOM
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CLASSE
DATE
Document 2 : Sur le site du musée Picasso de Paris (www.museepicassoparis.fr/), cliquer
dans « Collections » puis « Ressources ». Utiliser de préférence la « Photothèque », les
photographies des sculptures apparaissent. Sélectionner « Sculptures » puis « Picasso
Pablo (dit) Ruiz Picasso ».
Consigne : Découvrir et faire découvrir à mes camarades une sculpture de Pablo
Picasso. La dessiner schématiquement, la décrire dans cette fiche, écrire le titre et la date
de l'œuvre dans le cahier pour pouvoir donner la réponse pendant la mise en commun et
le jeu final.
Exercice 1 : a) Explora el sitio web del museo propuesto ; b) elige una escultura ; c)
escribe la ficha en español, para redactar, utilisa wordreference.com o elmundo.es.
Escultura elegida
(dibujar
esquemáticamente)
Datos : 1. dimensiones, 2. Descripción : 1. lo que
material utilizado, 3. fecha de representa, 2. su forma, 3.
realización
su color, 4. mis impresiones,
sentimientos que desprende
1. Entre 1 m y 2 m según las 1.
Los
bañistas ;
La
figuras.
saltadora,
hombre
con
manos
juntas,
hombre
fuente, el niño, mujer con
brazos
abiertos,
el
muchacho.
2.
Esculturas
en
madera
(Stuttgart,
Staatsgalerie)
que
después fueron esculpidas en 2. Muy alargada, formas
bronce.
« simplificadas » : un trozo
recto es un brazo, un circulo
plano es una cabeza.
3. 1956.
3. Es de color negro.
4. Son formas llanas, rectas,
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pero llaman la atención, uno
siente apego por este grupo
al que casi apetece juntarse.
Parece que tienen vida
propia y personalidad.
Consigne : Mise en commun des travaux avec le reste de la classe.
Exercice 2 : 1. Describe la escultura, para que adivinen tus compañeros cuál es.
2. Apunta en el recuadro las esculturas elegidas por tus compañeros.
Nombre de la escultura
Datos principales y pequeño esquema
(autres suggestions) :
El bufón
1905 : Max jacob posó para la cara de esta escultura de
bronce.
Cabeza de Fernande
1909 : 40 cm.
Guitarra
1912 : Cartón, bramante, pintado.
Figura (propuesta como 1928 : Alambre, chape, 60 cm.
monumento a Apolinaire)
Metamorfósis
1928 : 22 cm, bronce.
Mujer en el jardín
1929 : 2,6 m x 1,17 m, hierro, pintado, soldado.
Cabeza de toro (o gallo, 1930 : En Boisgeloup.
paloma, etc.)
Cabeza de toro
1942 : Con un Sillín y un manillar.
Calavera
1943 : Bronce, 17 cm.
Hombre del cordero
1943 : Bronce, fundido con cera, 2,25 m.
La Cabra
1950 : Bronce.
Futbolista
1961 : Chapa pintada, 58 cm.
Etc.
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Exercice 3 : Prepara la evaluación final.
Describe precisamente la escultura que prefieres como si fuera la ficha técnica de un
museo dedicado a Picasso. (Fecha de realización, dimensiones, características, algunas
relacionadas con el conjunto de la obra escultórica de Picasso.)
Suggestion de correction :
« Niña saltando a la comba, 1950.
Esta obra fue realizada con desperdicios, con trozos de madera recolectados. Esta figura
de niña saltando a la comba encanta porque fue transformada la materia prima sin apenas
tocarla, el artista fue juntando genialmente los objetos. Utilizó una cesta para el cuerpo, un
molde para pasteles como flor, cartón ondulado para el pelo, y una madera doblada para
la comba. Es una imagen enternecedora de un juego de niña. »
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Pablo Picasso, el escultor
À propos
Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot et Claude Renucci.
Réalisation : Pôle langues étrangères – FLES, direction de l'édition.
Auteur : Nathalie Magin, professeur d'espagnol, académie de Bordeaux.
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