Presentación de PowerPoint - Asociación Chilena de Municipalidades

CONDICIONES DE CALIDAD PARA
EDUCACIÓN PÚBLICA
CONSIDERACIONES PRELIMINARES QUE
FUNDAMENTAN LA ESTRATEGIA
2
Chile: Tres hechos actuales a tener en cuenta
1.
La educación municipalizada viene en caída constante de matrícula. De un
53,7% del total de estudiantes en el año 2000 pasó a un 36,8% en 2014 (casi
600 mil estudiantes menos).
2.
Existe un distanciamiento de muchas familias chilenas respecto de la
educación municipalizada y una evidente caída de su prestigio. Mayorías
significativas se manifiestan por abandonar el esquema de educación municipal
(ej.: CEP 2006; CIDE 2012).
3.
Hoy, el 69% de la población escolar municipal proviene solo de los primeros dos
quintiles de ingreso (CASEN 2013). Sin embargo, cuando se controla por nivel
socioeconómico, desaparecen las brechas de resultados de aprendizaje
entre los establecimientos municipales y particular subvencionados (PISA,
SIMCE 2010 a 2013 4to Básico).
 Potenciar la educación pública eleva la calidad y equidad del
conjunto del sistema
NUEVA EDUCACIÓN PÚBLICA
La Alternativa de Cambio Estructural
• La VISIÓN de la nueva educación pública es convertirse en el referente de un
sistema educacional de provisión mixta, inclusivo, equitativo y basado en una
educación de excelencia para todos.
• La MISIÓN de la nueva educación pública es garantizar, para todos los
sectores sociales y en todo el país, el acceso universal a una educación de
calidad, laica, gratuita e inclusiva, que ofrezca experiencias de aprendizaje
significativas, diversas y pertinentes, orientadas a la formación de personas y
ciudadanos libres, autónomos e iguales en dignidad y derechos.
• El PROPÓSITO de la nueva educación pública es construir y consolidar un
sistema nacional, a través de una red moderna y articulada de servicios de
educación pública, que abarque todos los territorios del país y cuyo foco sea
desarrollar y fortalecer las capacidades de los establecimientos educacionales
y sus ciclos de mejora educativa.
Dirección de
Educación Pública
Director Ejecutivo SLE
Consejo Local
de Educación
Equipos Técnicos y de
Apoyo y Administración
Escuelas,
Jardines y Liceos
Directores y comunidades educativas: familias, docentes,
asistentes de la educ., equipos directivos, comunidad en general
Un nuevo sistema
SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN
Atributos de la Nueva Educación Pública:
Condiciones esenciales para avanzar de manera sostenida en
CALIDAD
• Foco en la escuela, sus capacidades, desarrollo y mejora continua (en lo pedagógico y
curricular, en la convivencia escolar, en la pertinencia de su PEI, en su infraestructura…)
• Objeto y sentido único del Servicio
• Independencia de los ciclos políticos locales y nacionales
• Línea clara de responsabilidades y rendición de cuentas efectiva
• Participación y compromiso de la comunidad
• Mayor profesionalización de labores
• Trabajo y aprendizaje en RED con base efectiva; disminución de la sobre-presión
las escuelas (sostenedor con capacidad para articularse con el SAC)
• Garantía de desarrollo y planificación de mediano y largo plazo
• Financiamiento propio al sistema público con carácter compensatorio
• Alianzas estratégicas con los Municipios
actual a
CÓMO AVANZAMOS HOY
Tres niveles de implementación para la mejora
345 municipios
Mesa de
trabajo con
Municipio
- Instancia
permanente a nivel
provincial y regional
- Foco en PADEM y
ejecución de FAEP
- Objeto: mejor
gestión y
condiciones de
calidad en escuelas
públicas
4.431 redes
Redes de
Mejoramiento
Escolar
- Trabajo en red
mensual con
directivos y
sostenedores
- Intercambio de
experiencias
territoriales
- Planificación de la
red a 4 años
1.100 establecimientos
Apoyo técnico
directo a
escuelas y
liceos
- Visitas mensuales a
establecimientos
públicos
- Acompañamiento
para diseño y
ejecución PME
- Articulación de
programas en la
escuela
ESQUEMA LÓGICO DE LA PLANIFICACIÓN PEI/PME/PADEM
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
Calidad de la trayectoria escolar
Calidad de la Enseñanza
Calidad del clima y organización escolar
Que llegue, esté y permanezca en buenas
condiciones, supere sus dificultades y se
incorpore
activamente
al
proceso
formativo, que crezca personalmente y
con otros
Que viva experiencias formativas enriquecedoras
en el aula, en un clima de respeto y desarrollo,
con los mejores soportes materiales y
tecnológicos, y las más avanzadas metodologías
y didácticas
Que conviva en un ambiente ordenado y con
buenas condiciones
materiales,
abierto,
tolerante y diverso, que permita el frecuente
encuentro y desarrollo personal y profesional de
la comunidad educativa
PADEM
FICHA DEL SERVICIO EDUCATIVO COMUNAL
DOTACIONES DOCENTES Y ASISTENTES POR ESTABLECIMIENTO
Condiciones prioritarias y complementarias
PME
PEI
ESQUEMA LÓGICO DE LA PLANIFICACIÓN PEI/PME/PADEM
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
Calidad de la trayectoria escolar
Calidad de la Enseñanza
Calidad del clima y organización escolar
Aumento
matrícula
Que
llegue, esté
y permanezca en buenas
Mejor
asistencia
condiciones, supere sus dificultades y se
incorpore
activamente
al
proceso
Mejor retención
formativo,
que
crezca
personalmente
Nº Casos derivados solucionadosy
con otros
Mejora
desempeño
docente
Que viva
experiencias
formativas
enriquecedoras
en el aula,
en un
clima
de respeto y desarrollo,
Mejora
uso
recursos
con los
mejores
soportes materiales y
Mejora
cobertura
tecnológicos,
y
las
más
avanzadas
metodologías
Mejora prácticas
didácticas
y didácticas
QueMejora
conviva valoración
en un ambiente
de laordenado
escuela y con
buenas condiciones
materiales,
abierto,
Mejora relaciones y clima
tolerante y diverso, que permita el frecuente
Mejora
calidad de
servicios
encuentro
y desarrollo
personal
y profesional de
la comunidad educativa
Mejora índices no deseados
Mejora clima aula
Mejora participación
PADEM
FICHA DEL SERVICIO EDUCATIVO COMUNAL
DOTACIONES DOCENTES ASISTENTES POR ESTABLECIMIENTO
Condiciones prioritarias y complementarias
PME
PEI
21 acciones y condiciones concretas orientadas a potenciar la
calidad de la educación pública (PADEM 2016…)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Director elegido por Sistema de Alta
Dirección Pública (ADP)
Proyecto Educativo Institucional (PEI)
con participación de la comunidad
Más actividad artística y cultural en la
Escuela/Liceo
Más actividad física y deportiva en la
Escuela/Liceo
Programa de Innovación en la Enseñanza
de Ciencias
Programa Inglés Abre Puertas (nueva
versión)
Mi taller digital
Asistentes de aula en las salas hasta
2do básico
Bibliotecas de Aula hasta 2 do Básico
10. Equipo psicosocial en la escuela
11. Encargado de convivencia escolar en la
escuela con jornada completa
12. Aulas del Bien Estar
13. Plan de desarrollo de talentos en Escuelas y
Liceos públicos
14. Acompañamiento y acceso efectivo a la
Educación Superior (PACE)
15. Plan Nacional de Formación Ciudadana
16. "TIC y Diversidad” (programa para niños y
niñas con discapacidad auditiva)
17. Programa “Integrando la Ruralidad”
18. Talleres de “Verano entretenido en las
escuelas”
19. Tablet en educación inicial y 1o básico
20. Notebook para todos los 7mos básicos
21. Plan Estratégico de Infraestructura Escolar
Gestión de Condiciones Prioritarias 2016
Oportunidades para la
Trayectoria Escolar
Financiamiento
Transferido al
municipio
Financiamiento
Programas MINEDUC



Cofinanciamiento o
cogestión de
financiamiento
PACE
Implementación
Artística
Implementación
deportiva
Enseñanza Efectiva en el Organización y ambiente
Aula
escolar inclusivo
 Asistentes de aula
 Encargado de
hasta 2º básico
convivencia con
jornada completa
 Equipo Psicosocial
(dupla)
 Bibliotecas de aula
 Tablet NT1 a 1º básico
 Notebook 7º básico



Infraestructura
Talleres Artísticos
Talleres Deportivos
14
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Octubre - 2015